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本文格式为Word版，下载可任意编辑—3—沉浮兄弟科学教案浮沉小班

沉浮兄弟设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开头，先让２、幼儿说一说水果的名称，稳定以前所学的学识，接下来我３、出示“↑”与“↓”的标记，陈述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的缺陷。接着我没有先让幼儿测验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行揣摩和判断，让他们主动建构学识阅历，６、在此根基上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己方才的揣摩，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论务必以客观事实为依据。７、结果出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在高兴的共享中终止本活动。

活动目标：

1、查看水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简朴分类。

活动打定：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小挚友，今天我们班来了两位小客人。老师打定了大量水果来接待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人分外古怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；

弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，假设沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小挚友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由议论后回复。

4、师：“方才小挚友们各有各的说法，我们也不知道毕竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里毕竟是沉是浮。

幼儿测验，并把自己的测验结果报告小挚友听。师巡回指导，扶助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁容许把你的察觉讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我察觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我察觉提子是沉下去的。”……6、稳定沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小挚友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，扶助幼儿把水果区分开来。

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