(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件

第四讲

神经调节与体液调节的关系第四讲神经调节与体液调节的关系知识体系——定内容知识体系——定内容核心素养——定能力社会责任理性思维生命观念通过了解高温环境下的体温和水盐调节，树立关注人体健康、学以致用的态度①通过建立体温调节、水盐调节模型，培养建立模型的思维习惯②通过总结动物生命活动调节的主要方式及下丘脑在生命活动调节中的作用，提高归纳与总结的能力通过分析总结神经调节与体液调节的关系，建立普遍联系的观点核心素养——定能力社会理性生命通过了解高温环境下的体温和水盐考点一人体的体温调节和水盐调节[重难深化类]考点一人体的体温调节和水盐调节[重难深化类]重温教材·自学区重温教材·自学区(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件基础自测基础自测(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件核心素养·提能区核心素养·提能区会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实解析对点落实解析返回返回(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律深理解以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实解析对点落实解析返回返回解析解析返回返回考点二神经调节与体液调节的关系[重难深化类]考点二神经调节与体液调节的关系[重难深化类]重温教材·自学区重温教材·自学区体液调节神经调节比较项目比较长_____作用时间_________准确、比较局限作用范围_________迅速反应速度____运输__________作用途径区别体液调节神经调节比较项目比较长_____作用时间______(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件基础自测基础自测(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件核心素养·提能区核心素养·提能区深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律举例调节机制调节方式CO2对呼吸运动的调节体液—神经调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少神经—体液调节激素、CO2、H＋等的调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用体液调节各种反射活动刺激引起的反射活动，通过反射弧完成神经调节深理解以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律举例调节机制调节(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实对点落实解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件解析解析返回返回课堂一刻钟课堂一刻钟解题关键——准确记忆准确记忆渗透压、抗利尿激素和尿量的变化关系是解答本题的关键。渗透压升高，使抗利尿激素分泌增加，导致尿量减少，反之尿量增加。

解题关键——准确记忆易错探因——原理混淆肾上腺素可以促进新陈代谢，增加产热量，因此在寒冷环境中肾上腺素分泌增加，心率加快。

易错探因——原理混淆解题关键——明确异同解答本题一是要对神经调节和体液调节的特点进行归纳比较，明确两者间的区别；二是准确理解两种调节的关系。解题关键——明确异同失分原因——知识不全只有明确0.9%的NaCl溶液是血浆的等渗溶液，结合水盐平衡的过程才可正确作答。失分原因——知识不全易错探因——惯性思维考生往往形成了“寒冷条件下，机体可减少散热以维持体温的恒定，因此散热量低于炎热环境”的定式思维，命题者正是利用了这一特点，考查考生的思维应变能力。易错探因——惯性思维解析易错探因——不明图意本题借助曲线考查细胞外液渗透压调节与尿量变化的关系。解答本题的关键是判断4条曲线分别表示的生物学含义。不能根据题干信息和图示判断4条曲线的关系，是出错的主要原因。

解析易错探因——不明图意返回返回失分原因——审题不细肾小管腔内液体为原尿，考生易把“肾小管腔内液体的渗透压”误看成是细胞外液渗透压。

解析失分原因——审题不细解析返回返回(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件解析解题关键——信息获取本小题属于原因分析类问答题，解题的关键是准确获取题干信息，由题中图示信息可知，发热时皮肤血管收缩，由第(5)题信息可知，体温上升期，心率加快，心脏血液输出量增加，由此会导致血压升高。

解析解题关键——信息获取(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件返回返回学情考情•

了然于胸学情考情•了然于胸考查能力考查知识1.识记能力：主要考查对激素调节的概念、神经调节与体液调节的特点及关系、体温调节和水盐调节过程等的记忆。2.分析与综合能力：如考查对体温调节和水盐调节机理的理解与综合应用等。3.推理与探究能力：如第7题，考查了水盐平衡调节原理的实验探究。1.激素调节的概念、神经调节和体液调节的特点、神经调节与体液调节的关系等是常规考点，难度较低。2.体温调节及水盐调节的过程是高频考点，也是难点、易错点。考查能力考查知识1.识记能力：主要考查对激素调节的概念、神经(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件第四讲

神经调节与体液调节的关系第四讲神经调节与体液调节的关系知识体系——定内容知识体系——定内容核心素养——定能力社会责任理性思维生命观念通过了解高温环境下的体温和水盐调节，树立关注人体健康、学以致用的态度①通过建立体温调节、水盐调节模型，培养建立模型的思维习惯②通过总结动物生命活动调节的主要方式及下丘脑在生命活动调节中的作用，提高归纳与总结的能力通过分析总结神经调节与体液调节的关系，建立普遍联系的观点核心素养——定能力社会理性生命通过了解高温环境下的体温和水盐考点一人体的体温调节和水盐调节[重难深化类]考点一人体的体温调节和水盐调节[重难深化类]重温教材·自学区重温教材·自学区(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件基础自测基础自测(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件核心素养·提能区核心素养·提能区会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实解析对点落实解析返回返回(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律深理解以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实解析对点落实解析返回返回解析解析返回返回考点二神经调节与体液调节的关系[重难深化类]考点二神经调节与体液调节的关系[重难深化类]重温教材·自学区重温教材·自学区体液调节神经调节比较项目比较长_____作用时间_________准确、比较局限作用范围_________迅速反应速度____运输__________作用途径区别体液调节神经调节比较项目比较长_____作用时间______(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件基础自测基础自测(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件核心素养·提能区核心素养·提能区深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律举例调节机制调节方式CO2对呼吸运动的调节体液—神经调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少神经—体液调节激素、CO2、H＋等的调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用体液调节各种反射活动刺激引起的反射活动，通过反射弧完成神经调节深理解以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律举例调节机制调节(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件对点落实对点落实解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件解析解析返回返回课堂一刻钟课堂一刻钟解题关键——准确记忆准确记忆渗透压、抗利尿激素和尿量的变化关系是解答本题的关键。渗透压升高，使抗利尿激素分泌增加，导致尿量减少，反之尿量增加。

解题关键——准确记忆易错探因——原理混淆肾上腺素可以促进新陈代谢，增加产热量，因此在寒冷环境中肾上腺素分泌增加，心率加快。

易错探因——原理混淆解题关键——明确异同解答本题一是要对神经调节和体液调节的特点进行归纳比较，明确两者间的区别；二是准确理解两种调节的关系。解题关键——明确异同失分原因——知识不全只有明确0.9%的NaCl溶液是血浆的等渗溶液，结合水盐平衡的过程才可正确作答。失分原因——知识不全易错探因——惯性思维考生往往形成了“寒冷条件下，机体可减少散热以维持体温的恒定，因此散热量低于炎热环境”的定式思维，命题者正是利用了这一特点，考查考生的思维应变能力。易错探因——惯性思维解析易错探因——不明图意本题借助曲线考查细胞外液渗透压调节与尿量变化的关系。解答本题的关键是判断4条曲线分别表示的生物学含义。不能根据题干信息和图示判断4条曲线的关系，是出错的主要原因。

解析易错探因——不明图意返回返回失分原因——审题不细肾小管腔内液体为原尿，考生易把“肾小管腔内液体的渗透压”误看成是细胞外液渗透压。

解析失分原因——审题不细解析返回返回(新课改省份专用)2020版高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系课件解析解题关键——信息获取本小题属于原