(部编版)统编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》优质课件

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哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：

“全体安静，注意听命令！把救生艇放

下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员

断后。必须把六十人救出去！”怎样刻画人物？交流平台

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：怎样刻画人物？我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑

上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

他张开双臂

动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足都能很好地表现人物的性格。所以对人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的人物描写方法还有：1.外貌描写（肖像描写）

对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。人物描写方法还有：1.外貌描写（肖像描写）对容貌、姿3.心理描写2.神态描写就是对人物的面部表情进行刻画，突出人物的心理和性格特征。是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象、内在性格特征的一种描写方法。3.心理描写2.神态描写就是对人物的面部表情进行刻画识字加油站读一读，写一写。和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén识字加油站读一读，写一写。和蔼慷慨贤惠悲词语解释［和蔼］［慷慨］［贤惠］①充满正气，情绪激昂。②大方，不吝啬。态度温和，容易接近。指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。［悲戚］悲痛哀伤。词语解释［和蔼］［慷慨］［贤惠］①充满正气，情绪激昂。心里急得像火烧一样。形容非常

着急。形容文雅有礼貌的样子。［临危不惧］［彬彬有礼］［焦躁不安］［心急如焚］遇到危难，一点儿也不害怕。着急，烦躁，坐立不安的样子。心里急得像火烧一样。形容非常人的品质人的心情和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼悲戚焦躁不安心急如焚贤惠人的品质人的心情和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼悲戚焦躁不安心急如焚

☀时钟敲响了八下，王战同学顿觉（

），

恨不得一步跑到教室。填一填

☀李老夫妇是山西人，为人极其慈祥（

）。

☀离别的场面总是这么（）

☀小男孩（）地站起来向大家鞠了一躬，

说道：“谢谢叔叔阿姨的帮助。”心急如焚和蔼悲戚彬彬有礼☀时钟敲响了八下，王战同学顿觉（），词句段运用铁杵成针程门立雪手不释卷囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。chǔ词句段运用铁杵成针程门立雪手不释卷囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光下东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，有时候读书到了三更半夜很容易打瞌睡。为了不因此而影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来了一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上。这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来，再继续读书。经过刻苦学习，后来他终于成了赫赫有名的政治家。悬梁刺股东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，有战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心奋发图强，努力读书。由于他经常读书到深夜，疲倦到想要打盹的时候，就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒过来，振作精神继续读书。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语，后来比喻废寝忘食地刻苦学习。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语，后来比喻废寝忘

西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里穷，白天必须下地干活，只有晚上才能坐下来安心读书。他又买不起蜡烛，天一黑就无法看书了。匡衡很着急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走去一看，原来是邻居的灯光从凿壁偷光西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里穷，白天必须下墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是把墙缝挖大，就这样借着透进来的光读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是把墙缝挖大，就这样借着

北宋时期有一名进士叫杨时。一次，他去拜见自己的老师，也就是当时的大学问家程颐。但是他到老师家后，从窗外看见程颐在屋子里边坐着睡着了，不忍心打扰，于是站在门外边静静地等老师醒来。天上下起了大雪，而且越下越大，杨时没有走，还是在雪中站立着。过了一会，雪程门立雪北宋时期有一名进士叫杨时。一次，他去拜见自下了有一尺厚了，程颐醒了过来，他才走进了屋内。程颐说那个时候仿佛看见了一个雪人。后来杨时也成为了在天下都有名的大学者。下了有一尺厚了，程颐醒了过来，他才走进了屋内。程颐说那个时候手不释卷三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙推说军队事多没有时间，孙权以自己为例，告诉他只要想学，时间总会有的。吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，手不释卷，最后成了吴国的主将。“手不释卷”的意思是书本不离手。形容勤奋好学。手不释卷三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀

上了窗口。

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，

就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。

冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，

立刻又钻了下去。•仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。•••dēnɡ•••••••

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀

罗盛教听到孩子

这些加点词语都是描写人物的动作的，且是连续性的，具体描写了人物的活动，给人留下了深刻的印象。我发现这些加点词语都是描写人物的动作的，且是连续示例：一望无际的金黄色的油菜地里，大的小的蝴蝶们，总在那里飞舞着。一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。蝴蝶飞舞•••••••••••••写一写示例：一望无际的金黄色的油菜地里，大的小的蝴蝶们，总小男孩打羽毛球示例：星期天，我和小明来到社区运动场打羽毛球。首先是我发球。我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划出一道弧线，直奔小明飞去。小明也不甘示弱，他稍一侧身，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。••••••••••••••••••••••小男孩打羽毛球示例：星期天，我和小明来到社区运动场打妈妈下班回到家示例：妈妈下班了，她把挎包随手放在沙发上，半靠着墙将鞋脱下后，才缓缓地坐在沙发上，揉着发酸的手臂。•••••••••••••••妈妈下班回到家示例：妈妈下班了，她把挎包随手放在沙发日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》huàn日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，天行健，君子以自强不息。

天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。

《周易》，又称《易经》，简称《易》。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源，对中国文化产生了巨大的影响。是古代汉族人民智慧与文化的结晶，被誉为“群经之首，大道之源”。也是中华文明的源头活水。意思：天行健，君子以自强不息。天（即自然）的胜人者有力，自胜者强。能够在某方面胜出别人的人是有力的人，是和别人对比时的强者。战胜自己的人，才是真正的强者，因为最难打败的人就是自己，只有能够不断超越自己的人才是强者中的强者。《老子》，又称《道德经》，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，传说是春秋时期的老子撰写，是道家哲学思想的重要来源，是中国历史上首部完整的哲学著作。意思：胜人者有力，自胜者强。能够在某方面不怨天，不尤人。不埋怨上天给的命运，不要遇到挫折就怨恨别人。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。意思：不怨天，不尤人。不埋怨上天给的命运，不要遇生于忧患而死于安乐。忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。意思：

《孟子》记载了孟子的言行，是儒家学派的另一部经典著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。生于忧患而死于安乐。忧虑祸患能使人（或国家(部编版)统编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》优质课件语文园地语文园地(部编版)统编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》优质课件交流平台

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：

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哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：怎样刻画人物？我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑

上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

他张开双臂

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对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。人物描写方法还有：1.外貌描写（肖像描写）对容貌、姿3.心理描写2.神态描写就是对人物的面部表情进行刻画，突出人物的心理和性格特征。是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象、内在性格特征的一种描写方法。3.心理描写2.神态描写就是对人物的面部表情进行刻画识字加油站读一读，写一写。和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén识字加油站读一读，写一写。和蔼慷慨贤惠悲词语解释［和蔼］［慷慨］［贤惠］①充满正气，情绪激昂。②大方，不吝啬。态度温和，容易接近。指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。［悲戚］悲痛哀伤。词语解释［和蔼］［慷慨］［贤惠］①充满正气，情绪激昂。心里急得像火烧一样。形容非常

着急。形容文雅有礼貌的样子。［临危不惧］［彬彬有礼］［焦躁不安］［心急如焚］遇到危难，一点儿也不害怕。着急，烦躁，坐立不安的样子。心里急得像火烧一样。形容非常人的品质人的心情和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼悲戚焦躁不安心急如焚贤惠人的品质人的心情和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼悲戚焦躁不安心急如焚

☀时钟敲响了八下，王战同学顿觉（

），

恨不得一步跑到教室。填一填

☀李老夫妇是山西人，为人极其慈祥（

）。

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西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里穷，白天必须下地干活，只有晚上才能坐下来安心读书。他又买不起蜡烛，天一黑就无法看书了。匡衡很着急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走去一看，原来是邻居的灯光从凿壁偷光西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里穷，白天必须下墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是把墙缝挖大，就这样借着透进来的光读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是把墙缝挖大，就这样借着

北宋时期有一名进士叫杨时。一次，他去拜见自己的老师，也就是当时的大学问家程颐。但是他到老师家后，从窗外看见程颐在屋子里边坐着睡着了，不忍心打扰，于是站在门外边静静地等老师醒来。天上下起了大雪，而且越下越大，杨时没有走，还是在雪中站立着。过了一会，雪程门立雪北宋时期有一名进士叫杨时。一次，他去拜见自下了有一尺厚了，程颐醒了过来，他才走进了屋内。程颐说那个时候仿佛看见了一个雪人。后来杨时也成为了在天下都有名的大学者。下了有一尺厚了，程颐醒了过来，他才走进了屋内。程颐说那个时候手不释卷三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙推说军队事多没有时间，孙权以自己为例，告诉他只要想学，时间总会有的。吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，手不释卷，最后成了吴国的主将。“手不释卷”的意思是书本不离手。形容勤奋好学。手不释卷三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀

上了窗口。

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，

就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。

冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，

立刻又钻了下去。•仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。•••dēnɡ•••••••

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀

罗盛教听到孩子

这些加点词语都是描写人物的动作的，且是连续性的，具体描写了人物的活动，给人留下了深刻的印象。我发现这些加点词语都是描写人物的动作的，且是连续示例：一望无际的金黄色的油菜地里，大的小的蝴蝶们，总在那里飞舞着。一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。蝴蝶飞舞•••••••••••••写一写示例：一望无际的金黄色的油菜地里，大的小的蝴蝶们，总小男孩打羽毛球示例：星期天，我和小明来到社区运动场打羽毛球。首先是我发球。我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划出一道弧线，直奔小明飞去。小明也不甘示弱，他稍一侧身，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。••••••••••••••••••••••小男孩打羽毛球示例：星期天，我和小明来到社区运动场打妈妈下班回到家示例：妈妈下班了，她把挎包随手放在沙发上，半靠着墙将鞋脱下后，才缓缓地坐在沙发上，揉着发酸的手臂。•••••••••••••••妈妈下班回到家示例：妈妈下班了，她把挎包随手放在沙发日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安