2023学年度第一学期九年级班主任工作总结

201*-201*学年度第一学期九年级班主任工作总结201*-201*学年度第一学期九年级班主任工作总结

201*201*学年度第一学期九年级班主任工作总结

时间匆忙，一转瞬就过去了。在学校领导的支持下，在各科教师的协作下，我顺当地完成了学校布的各项任务。在从事智育、德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交错着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、建立良好的班集体。

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和谐的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培育班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

第一：班级文化的建立

本学期依据学校的安排，我组织全班同学把教室布好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在详细布时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，设计制作了班级墙报，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立得星榜。设由专人治理的“图书角”，以拓宽学生的学问面。为准时反应学生状况，设了班级日记，由班长负责记录。

其次：班干部的培育

进入九年级以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支力量较强，有肯定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作力量，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，讨论解决消失的问题，同时布新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

第三：从思想和行动中进展教育

七年级学生活泼好动，纪律上管不住自己，校园内追赶打闹，课堂上任凭说话，个人卫生差，学习习惯不好等状况，假如不留意引导或引导不当，学生很简单形成错误的熟悉，导致恶习难改。

我的详细做法是：1、加大学习执行《中学生守则》、《中学生日常行为标准》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为标准》，并且协作级部，穿好校服，搞好个人卫生，每天自行检查、催促标准养成的效果。2、留意树立典范。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”典范的力气是无穷的。班主任言行举止特殊重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。

二、敬重与严格的要求并重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必需讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的敬重”。确实，只有既严格要求学生，又赐予他们最大的敬重，才能把班主任工作做好。

我班有几个特别淘气的学生，他们恶习较多，常违反纪律，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和胜利的阅历，从前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生外表上对我产生敬畏感和听从感，其实，并不是心悦诚服地承受我的教育和治理。一段时间后，我转变了方法，对他们赐予了大量的爱心，却无视了严格要求，结果班风松散，面对这种局面，我苦苦地思考，查找解决问题的良策，向有阅历的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要赐予最大的敬重。

三、教师、家长、学生三结合的治理措施

教育是一项艰难的任务，单靠班主任明显是不够的，而要先靠各种力气的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，到达相互促进的目的。我定期家访，或电话联系，准时反应学生状况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级的确值得我们去讨论，去多想想方法，我将总结阅历教训，扬长避短在新的学期里把班主任工作做得更好。

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201*-201*学年度第一学期九年级三班班主任工作总结

接手九年级班主任后，为使已经形成的优良班级风貌更上新台阶，学生成绩有更大的提高和进步，我特殊注意抓好五个方面工作，概括为“五个注意”：一、留意加强教育引导，帮忙学生树立积极安康的心态。初三学生精神压力比拟大，正处在关键的心理培育教育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓舞为主，使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，我还帮忙学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。此外，我还帮忙让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己，随时调整自己。二、注意改善自身形象，建立公平融洽和谐的师生关系。原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯粹。一段时期的工作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比方：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更愿意承受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以公平民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注意及早解决问题，抓好学生日常行为标准。初三的很多学生开头在思想上消失较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特殊是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞教师等行为严格治理，让学生“换位”思索，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想简单偏激，心情多变的特点，多观看,多调查,准时发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、注意强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培育。刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担当的班主任工作中大胆实践，积极探究培育尖子生的阅历。主要做法如下：一是尽早行动。把培育尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的状况，通过问原班主任、任课教师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常治理权力。班干部被授权可依据详细状况，经集体争论同意，实行各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培育尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建立起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注意美化有形环境，常常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建立成一个宁静、干净、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”，把准尖子生补充到培育的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。有规划地逐层进展尖子生，每次考试后都适当地进展３－５个准尖子生进入尖子生的培育队伍，扩大尖子群，既鼓励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求到达高分层的大面积丰收。

五、注意促进全面进展，做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。针对以上状况，我实行的主要措施是：在课堂上制造好玩的情景，充分挖掘学问的趣味点；课外讲好玩的故事，培育他们学习学问的兴趣，激发学习动机，帮忙他们在战胜困难的实践中体验胜利的