有关小班教案模板集合8篇

Word-30-有关小班教案模板集合8篇

小班教案篇1

活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确     地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的状况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就特别适合当前的教育状况。

教学目的

1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

教学预备

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

教学过程

一、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、老师：“昨天晚上，我特殊兴奋，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（1）它是谁？

（2）小蚂蚁这么小，它有什么本事呢？

3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本事？背的是什么？

5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作仿照）

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最终要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊异，赞扬的意思）

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小伴侣，你们喜不喜爱小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、嬉戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。

嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

（五）延长活动

１、可带幼儿到大操场上连续做〈小蚂蚁运米〉的嬉戏。

２、探究用各种方法查找、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的力量。也可扩展为一个主题。

附:儿歌

小蚂蚁

小蚂蚁，了不起，

干起活来有力气。

蚂蚁背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

蚂蚁背的是什么山？

喔哦～｀｀

原来是一粒白大米！

小班教案篇2

活动目标：感知季节明显特征，喜爱爱惜花草。

预备材料：“小花的话”

重点难点：做到爱惜花草

活动地点：户外

活动形式：小组活动

活动过程：1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），老师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜爱这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜爱这里，一到这里，我就特殊兴奋！”

2、以小花的话，引出下面的活动。老师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花伴侣许多，有的小伴侣也很喜爱我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不兴奋，你们能够让我和我的花伴侣在一起吗？）老师启发幼儿：我们都喜爱它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？

3、在日常生活中，鼓舞幼儿当路过小花的旁边时，都不要遗忘看看它。

4、我用彩笔画春天。鼓舞幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。

小班教案篇3

【活动目标】

1、理解故事内容，知道两位仆人公的特点和相互关系。

2、能运用“xx喜爱/都喜爱（做）……”句式清楚表达自己以及他人的爱好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戏，能体会同班一起做喜爱的事情的愉悦感。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

【活动过程】

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜爱这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，熟悉末末和土土（书里还告知了许多末末和土土喜爱做的事情，我们一起去看看）。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

（1）引导幼儿观看图画，说出图画上的内容。

（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。

（3）从头逐页朗读一遍。

4、小结：

（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。

（2）你们有哪些爱好？喜爱做哪些事情呢？（幼儿回答）

5、结束。

教案二：【活动目标】

1、用简洁、完整的语言表达每页图画的内容；

2、知道两个仆人公的特点和关系，理解故事内容。

【活动预备】

生活中有从事自己喜爱活动的体验、大书、音乐录音

【教学过程】

一、导入活动

1、听音乐做律动

2、谈话：刚才的音乐好听吗？老师很喜爱跳舞、听音乐。你们喜爱做什么呢？（幼儿自由发表自己的想法）今日我们来熟悉两个小伴侣，看看他们平常都喜爱做什么事情。

二、阅读图画

封面：（出示大书，遮挡标题，引导幼儿观看画面信息）

这就是我们今日要熟悉的两个小伴侣，看看他们在做什么？（揭示标题并指读书名）这两个小伴侣叫什么名字？你怎么知道的？（老师可告知幼儿哪个是末末，哪个是土土）这本书可能会讲什么？

第一页：这是谁？从哪里能看出来他是末末？末末在干什么？原来末末喜爱……（幼儿补充完整）末末要向我们介绍他喜爱做的事，他会怎么说？

其次页：（遮挡土土的画作）这是谁？还是刚才那个小伴侣吗？为什么？（揭开遮挡的地方）这幅画是谁的？（提示、指读文字）原来土土喜爱……土土要向我们介绍他喜爱做的事，他会怎么说？

第三页：（遮挡自行车）这又是谁？你怎么记得末末？他和土土有什么不一样的地方？猜猜末末在干什么？为什么？（揭开遮挡的地方）原来末末还喜爱做什么？末末要向我们介绍他喜爱做的事，他会怎么说？猜猜下一页谁会消失？

第四页：这是谁？他在干什么？原来土土还喜爱做什么？土土要向我们介绍他喜爱做的事，他会怎么说？墙上画的是谁？谁画的呢？这说明末末和土土是一对……（幼儿补充：好伴侣）现在我们知道了末末和土土分别喜爱做什么，你们还记得吗？（快速回顾1—4页的内容）他们表情是怎样的？他们还喜爱做什么呢？我们抓紧看下一页吧！

第五页：末末和土土在一起做什么？他们的表情是什么样？这代表他们很……这一页末末和土土要要素我们他们喜爱做的事，会怎么说？他们还有什么共同爱好吗？我们来接着往下看。

第六页：他们在干什么？你觉得他们的心情会怎样？末末和土土喜爱做的事情这么多，你们猜猜他们这一页会怎样介绍他们喜爱做的事情？

第七页：现在土土和末末分别在做什么？你见过这样的乐器吗？熟悉它们吗？你们觉得他们这次会怎样介绍他们喜爱做的事情？

第八页：这对好伴侣又在干什么？这本书一会讲末末，一会又讲土土，他们有什么关系？你怎么知道？

三、总结共享

今日我们看了一本和好伴侣有关的书，书名叫《末末和土土喜爱做的事》，现在我们再一起来看看这本书。（梳理故事内容）边回顾边请幼儿表述“XX喜爱……”，初步感知故事叙述的特点。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确     地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

小班教案篇4

活动目标：

1、通过创新培育幼儿的想象力和发散思维力量，使幼儿了解球的多种玩法。

2、培育幼儿对球产生深厚爱好和体验一起玩球的欢乐。

活动预备：

1、《欢乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）

2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）

3、一盆水、不同种类的球

活动重点：

主要培育幼儿的想象力和进展思维的力量，并且使幼儿知道球有多种玩法。

活动难点：

主要培育幼儿的协调力量和大胆创新的思维力量。

活动过程：

一、开头部分：

老师放《欢乐转转转》歌曲，小伴侣们来和老师一起做运动。

二、基本部分：

1、小伴侣们做运动很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下

2、今日，老师给小伴侣预备了一份礼物，小伴侣看一看是什么？（出示塑料球）

3、小伴侣想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小伴侣要说一说你是怎样来玩塑料球的？）信任你们肯定会是最棒的！

4、小伴侣争论后，请你把球的玩法告知你身边的小伴侣们。

5、小伴侣说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小伴侣们了解一下球有多种玩法。

看老师这里给小伴侣预备了这么多好东西。请小伴侣拿着球轻轻走到老师这里。今日，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

6、老师边放音乐《健康歌》，小伴侣可以自由选择喜爱的材料来玩球。（肯定要留意平安，玩过的材料，要放回原处）

7、在玩球的过程中老师问一问小伴侣玩球的多种玩法。（小伴侣真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。音乐停止，现在呢？请小伴侣赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小伴侣放得最快。

8、老师总结：小伴侣真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小伴侣真是太聪慧了，都能想到这么多方法来玩球。真是既熬炼了身体也培育了小伴侣的想象力和进展思维的力量。

9、老师发觉了一个问题，有的材料还在悄悄地躺着。哪个小伴侣能大胆的去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小伴侣试一试，并用“嘿嘿、你真棒，下次肯定比你强”的话，鼓舞他们要大胆想象球的多种玩法）。

你们是不是累了，为了鼓舞你们，老师给你们预备了神奇的礼物。请小伴侣用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。

请小伴侣说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

三、结束部分：

请小伴侣自由选择喜爱的小球，到户外和小伴侣一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

活动反思：

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开头部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们爱好都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能爱好特别高。

在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们乐观性特别高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小伴侣，由于性格内向、接受力量差，所以不能自己去选择材料，需要老师的'关心，老师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。

小班教案篇5

有益的学习阅历：

通过穿项链活动，熬炼手眼协调。并能依据珠子的颜色，按规律排序。进展审美观。

预备：

各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

活动与指导：

1、老师示范，用珠子穿一个漂亮的项链。告知幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要协作好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己预备穿一个什么样的项链。

4、让他们根据老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小伴侣说说自己是根据什么规律穿的珠子。

6、让两个小伴侣相互说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小伴侣将自己穿的珠子戴在脖子上。

建议：

留意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼儿园小班健康活动教案：快来拍球吧（优质课）

幼儿园小班健康教案：快来拍球吧

活动日标

开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球．提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。

活动材料与相关环境设计

球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。

活动预备

老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。

活动过程

1．活动的引入：老师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。

2．老师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

(依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿把握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3．调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小伴侣表演。老师引导幼儿观看发觉拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，老师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后。老师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

小班教案篇6

活动设计背景

幼儿是祖国的将来和盼望，培育他们良好的行为习惯是至关重要的。糖果是孩子的最爱，为了让幼儿在了解糖果美味的同时，做到正确的爱护牙齿，我设计了本节教学活动。

活动目标

1、能够感知糖果的不同形状及质感味道，说出软硬。

2、探究发觉糖果在水中的溶化。

3、知道糖果好吃要适量。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点：观看、了解糖果的外形、知道糖果的种类很丰富。

难点：情愿用语言表达自己的发觉和感觉。

活动预备

1、玻璃杯1个，幼儿自己的水杯

2、各种糖果若干（外形、颜色不同的糖等）

活动过程

一、用谈话导入，激发幼儿的爱好

师：“小伴侣，糖果仙子给你带来了好吃的糖果，你们喜爱吗？现在老师就把糖果送给你们吧！

二、感知糖果的特征：

1、摸一摸，捏一捏，感知糖果的质地（每名幼儿取一块糖）

师：“现在用你的小手摸一摸，捏一捏糖果仙子送给你们的糖果，有什么感觉？”

小结：原来呀，糖果是有软、硬之分，一摸就摸出来了，糖的质地不一样，分硬糖、软糖。

2、猜一猜糖果在水中的变化

师：假如老师把糖果（奶糖和水果糖）放在水中会放生什么变化呢？让我们看一看吧！

将溶化后的水倒到幼儿的水杯中，让幼儿品尝水，说出什么味道。（引导幼儿说出糖溶化了）

师：水变甜了，说明糖在水里溶化了。那么把糖放到小嘴里会有什么变化呢？你们想不想试一试啊？

3、看一看感知糖果的外形、颜色

师：在把糖果放到小嘴里之前，小伴侣们用你们光明的小眼睛，仔细的看一看你的糖果是什么外形的，什么颜色的？（有的是正方形的、有的是圆形的、有的是长方形的，有的是玉米型的。有黄色的，红色的，橙色的）

三、品尝糖果感知糖果的味道

师：这么多五颜六色的糖果吃到嘴里味道肯定会很美，让我们尝一尝吧！

1.老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）尝一尝甜不甜。小伴侣，剥下的糖纸怎么办？（让幼儿说一说）

2.幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么外形的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗？（引导幼儿回答糖果变小了）

四、结束活动：

老师小结：小伴侣们糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起去漱口去吧！

活动反思

好吃的糖果的目标是让幼儿观看、了解糖果的外形，知道糖果的种类很丰富，情愿用语言表达自己的发觉和感觉。在活动中，我向幼儿提问：“你的糖果是什么外形的？”有的幼儿说：“糖是长方形的！”有的幼儿说：“有的回答是圆形的！”有的幼儿说：“是玉米型的！”有的幼儿说：“长方形的。”幼儿在熟悉各种各样的糖果、品尝糖果的过程中，奇怪   心、动手力量、语言表达力、想象力量得到了进展。

小班幼儿的想法还很稚嫩，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为老师的我，就应当和孩子们站在一起，针对他们的奇怪   、好动等特点，运用感知、沟通、观看等多种方式，让他们积累感性阅历。糖果的味道可以尝，糖果外型美观，在探究活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。

小班教案篇7

设计背景：美术活动《美丽的房子》是从单元教育课程《去做客》一单元中生成出来的子课题，在去做客中，我们参观了班上乐乐小伴侣的家，孩子们对乐乐家的房子特别感爱好，特殊是乐乐儿童房里印花的墙纸，都说美丽极了。回来后依据孩子们的爱好及需求我生成了《我喜爱的房子》系列活动。在《我喜爱的房子》教学活动中孩子们和我合作利用废旧材料纸箱、饮料瓶等制作了数个房子，这更加激发了孩子们对房子的爱好，为下面的美术活动《美丽的房子》做了情感方面的铺垫。

美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄心情、想象和制造他们自己的一种有效途径。而心理学也证明，幼儿富于幻想，制造萌芽开头显露。因此，准时抓住契机，发挥孩子丰富的想象力，点燃制造性思维的火花尤为重要。

附：修改过的活动设计

活动名称：美丽的房子（小班——美术）

活动目标：１.第一层次：在成人指导下，学习运用纸球印出简洁图案；

其次层次：在成人指导下，尝试运用纸球进行印画；

第三层次：对印画活动感爱好，情愿尝试。

２.体验印画活动带来的乐趣。

活动预备：阅历预备——尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简洁图案。

教学预备——范例数张；红、黄、蓝三色水粉颜料；废旧纸箱做的立体房子一座。

操作预备——废旧报纸若干；废旧纸箱做的立体房子数座；护衣每人一件；小水桶、抹布和垃圾桶若干；音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、出示报纸，引起活动爱好

１、争论废旧报纸的用途

老师出示报纸：这是什么？它有什么用？我把看过的报纸搓呀搓、揉呀揉，瞧！它变成了什么？现在它又能做什么呢？

二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望

１、示范纸球印画

老师：告知你们个隐秘，纸球还可以用来画画呢！老师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。

２、感受印画的多样性

老师：纸球还可以印出美丽的图案（按层次出示范例）请小伴侣想一想，这些美丽的图案是怎么印出来的。（请个别幼儿来尝试印画）

三、幼儿集体操作，老师巡回指导（放轻音乐，增加气氛）

１、激发创作欲望

老师：上周我们利用废旧材料一起设计了好几所房子，你们还记得吗？今日我们就用新学的本事纸球印画的方法为我们的房子装扮一下，把它们都变成美丽的花房子。

２、（出示房子）老师：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？（请幼儿说说自己的想法）

３、幼儿选择房子进行操作，老师巡回指导。

四、引导幼儿相互观赏，结束活动

１、带领操作完的幼儿相互观赏各自的房子。

２、老师小结：

老师：小伴侣们可真能干，让我们来看看哪所房子最美丽？（抓住特点，对儿童作品进行点评）

五、延长活动

１、把房子投放到美术区中，在表面掩盖上纸连续进行尝试性的美术创作。

２、也可依据需要把自己制作的美丽房子投放到区域活动或晨间活动中去，丰富孩子们的嬉戏材料，增加孩子们的嬉戏情节与情趣。

３、下周将开展《熟悉三原色》的教学活动。在本节教学活动的颜色供应中，只有红、黄、蓝三色，这为熟悉三原色做了基础铺垫，由于在印画的过程中难免会消失不同色叠印的状况。

小班教案篇8

故事概要：

要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。

等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。

吃完了，喝完了，它会要块餐巾。

它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。

它就会问你借把小剪刀。

等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫洁净。

它一动起手表，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗。

它干累了，会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒适服，还把枕头拍啊拍拍松。

它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。

它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。

于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

等到它的画贴好，它会退后两步观赏它。这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。

一、活动设计背景

故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、好玩。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开头，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最终它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不行整理，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些迟疑，孩子会不会难以接受?老师会不会抓不住重点?不过我们仍打算尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。

二、两次活动实录

第一次活动(a组)

目标：

1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。

2．与同伴合作创编故事，体验创编的欢乐。

预备：

课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。

过程：

一、情景导入

1．今日，我带来一位好玩的伴侣，我们来看看它是谁。

2．你们喜爱这只老鼠吗?

3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小伴侣家里去做客。要是它来到你家，你会怎么款待它呢?(幼儿表达想法。)

4．你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它在做客时发生了好多好玩的事儿，我们一起来看看吧。

二、阅读理解

1．(老师边播放课件边叙述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?

幼：擦嘴巴／擦手……

2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

(播放课件，引导幼儿观赏理解其次段。)

3．这只小老鼠特殊爱美丽，它在镜子里发觉自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?

幼：要打扫洁净。

师：要是把别人家的地板弄脏了，你应当打扫洁净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

幼：它会想玩。

师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?

幼：它累了，要睡觉了。

师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?

幼：它呀，肯定要洗澡，由于出了许多汗。

(老师画一个浴缸的符号。)

师：对待伴侣，我们要有急躁和礼貌。尤其是像小老鼠这么特殊的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，款待款待这个老鼠兄弟。

三、分组创编

1．老师介绍材料及用法。

幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四周贴着老鼠形象和表示挨次的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。

操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按挨次贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

2．幼儿操作，老师巡回指导。

3．小组沟通。请各组派一个代表叙述自编的故事片段。

4．小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠究竟怎么样了呢?我们一起来看看。

四、观赏故事

播放轻松的音乐，集体观赏故事后半部分，结束活动。

其次次活动(b组)

目标：

1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。

2．与同伴合作创编故事，体验创编的欢乐。

预备：

课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。

过程：

一、激趣导入

1．今日，我带来一位好玩的伴侣，我们来看看它是谁。

2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?

3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?

4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，肯定会特别兴奋。不过，这可是一只特别特殊的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个好玩的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

二、阅读理解

1．看看讲讲故事前半部分。

(1)出示课件(一)，引导幼儿观看。

师：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

(老师出示圆形面板，依据幼儿的叙述，根据圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

师：这只小老鼠真是好玩!它很爱洁净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦洁净没有，于是来到镜子前。

(2)出示课件(二)，引导幼儿观看。

师：老鼠照着镜子，会怎么想?

幼：它觉得自己很帅，它很喜爱自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……

师：对了，这只小老鼠除了爱洁净，还特殊爱美丽。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

(老师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

(3)出示课件(三)，引导幼儿观看。

师：你们瞧，发生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。

(4)出示课件(四)，引导幼儿观看。

师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

2．想象故事后半部分情节。

师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?

幼：它会口渴，要吃一个水果。

师：(出示记录板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?

幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡觉了。

(老师画一个表示睡觉的符号。)

师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?

幼：它太饿了，又想吃饼干了。

师(惊异地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

3．理解故事后半段，并观赏完整情节。

(1)老鼠毕竟做了什么呢?我们去看一看故事。

(出示课件，引导幼儿观看。随着情节的推动，老师把相应的图片贴在圆形面板上。)

师：刚才你们看到了什么?

幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(老师贴画。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(老师贴牛奶的图片。)

幼：我补充，小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

师：看得真认真!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

幼：又要吃饼干了!

幼：故事又要重新开头了。

师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，似乎又回到前面的故事里去了!

(3)故事又开头了，这一次又会发生什么好玩的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

三、分组操作

1．我给每个组预备了一个“故事