幼儿园小班语言小兔乖乖公开课教案

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一、活动背景

中午吃好饭，沐浴着阳光的和暖，我和孩子们在幼儿园内安闲地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗？你热爱吃（什么）呀？”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热心正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。

二、活动目标

（爱）听童话故事，热爱查看照管小兔，并有兴趣地加入装扮活动。

三、活动与指导

1.喂小兔

2.心爱的小兔

3.小兔乖乖的故事

四、活动实施过程

1.喂小兔

小班孩子热爱小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊疑地察觉：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们实时供给相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们貌似很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求热爱食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿？”“你热爱吃什么呀？”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，连忙察觉：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最热爱吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要终止时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己察觉的，阅历是自己提升的。这样的喂小兔

活动，更是孩子们热爱查看，引发了幼儿喜欢小兔的情感。根据孩子们察觉的生成热点，在嬉戏中，我们实时地供给了相关材料，让孩子在嬉戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺遂开展打好了扎实根基。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。由于，他们已明白：我们和小兔是挚友，我们是小兔的好挚友。

2.心爱的小兔

心爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更（生活）化和嬉戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。嬉戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于确定的嬉戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的嬉戏；师生轮替扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新屋，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，加紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动举行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们加倍觉得小兔的心爱，与小兔之间的挚友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。

3.小兔乖乖的故事

“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一那么童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是对比朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把嬉戏与（学习）有机地举行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边陈述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐嬉戏的融合，孩子们不仅对小兔更热爱了，同时，也更爱听故事了，往往看到孩子们围坐在一起，那听故事的专注神态，不禁使我感叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。

五、活动感想

1、幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的需要，在确定程度上能为活动的顺遂开展打下良好的根基。

2、根据小班孩子的年龄特点，创设确定的嬉戏情景，供给与主题相互的操作材料，把主题置于确定的嬉戏背景中，产生确定的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中自主地学习，察觉确定的机要，提升相关的阅历，使小班主题活动开展更趋生活化、嬉戏化。

3、一个主题活动的开展，离不开教师对筹划的周密