小班幼儿文明礼仪教育幼儿小班礼仪教案大全

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教师要留神察觉小班幼儿文明礼仪教导存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教导渗透文明礼仪教导、养成文明用餐礼仪，在嬉戏中渗透礼仪教导三个方面培养幼儿的文明礼仪教导。下面是我给大家推举的小班幼儿文明礼仪教导论文，梦想大家热爱!

小班幼儿文明礼仪教导论文篇一

《培养小班幼儿文明礼仪习惯探究》

[摘要]小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小班幼儿的文明礼仪习惯，是需要宏大幼儿教导工关注的一个重要教导课题。教师要留神察觉小班幼儿文明礼仪教导存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教导渗透文明礼仪教导、养成文明用餐礼仪，在嬉戏中渗透礼仪教导三个方面培养幼儿的文明礼仪教导。

[关键词]一日活动;文明礼仪;小班幼儿

子曰："不学礼，无以立。'讲文明懂礼貌的孩子总是更受接待的。我国出名教导家陶行知先生说："播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。'一个人只有从小养成讲文明、懂礼仪的良好习惯，才能提升修养。小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中培养小班幼儿文明礼仪习惯，是摆在宏大的幼儿教导工面前的一个重要教导课题，也是《幼儿园教导指导纲要(试行)》社会领域的幼儿进展目标之一。

一、当前小班幼儿文明礼仪教导中存在的问题

1.没有深刻挖掘礼仪教导的内涵，片面教师太提防形式。通过查看大多数幼儿园的小班幼儿礼仪教导，我们察觉存在不少问题，走形式、走过场就是普遍存在的现象。教师在文明礼仪教导中没有深刻挖掘教导的内涵，将精力更多地投入在礼仪教导的形式落实上。譬如，幼儿园要求幼儿在入园时，遇到老师要主动鞠躬打招呼："老师早!老师好!'遇到小挚友的家长也要打招呼："某某爸爸妈妈早!某某早!'离园时，幼儿要主动与老师道别，说："老师再见!'教师和幼儿根本都能按着要求来做，但大多数人不是发自内心的情感流露，甚至有的说话时都没有凝望对方，这种形式化的礼仪就像为了完成一项任务。这样的礼仪教导没有将文明礼仪之美渗透到幼儿纯净的心灵中，幼儿不明白为什么要讲文明讲礼仪，感受不到其中的愉悦感，没有很好地激发幼儿养成文明礼仪习惯的积极性。

2.存在幼儿只为了获取表扬而讲礼貌的问题。幼儿的思维具有概括形象的特点，而现在幼儿园中一些激励性的教导的方式，让幼儿产生了确定的曲解，文明礼仪教导同样如此。譬如，在对小班幼儿园的采访中，笔者提问孩子："小挚友，你知道为什么要做一个讲礼貌的孩子吗?'得到的回复大多数都是："讲礼貌的孩子能得到小红花。'"讲礼貌老师才会热爱我!'貌似在幼儿眼里，所谓的礼貌就是向老师问好，和别人说几句礼貌用语是为了得到老师的表扬。不难看出，这同样也是在走形式、走过场的形式下衍生出的差强人意之处。作为幼教工理应让孩子懂得文明礼仪的真实意义，否那么，就会长养幼儿的虚荣心，让孩子变成口是心非之人。

二、培养小班幼儿文明礼仪习惯

1.结合感恩教导，渗透文明礼仪教导。孩子是一个家庭的梦想，家人在他们身上付出了无私的爱。但是，在我们国家大多数孩子是独生子女，从小生活在物质优越、百般宠爱的家庭环境之中，他们大多数不知道对父母和亲人心怀感恩，觉得理所应当。因此，幼儿园要结合感恩教导渗透文明礼仪教导。

首先，要让孩子懂得感恩父母。教师可通过放映一些影视资料，让幼儿理解妈妈十月怀胎一朝分娩的不易，哺育抚养时日日夜夜的艰辛等，让幼儿明白"谁言寸草心，报得三春晖'的意思，让感恩之心萌生。同时，让幼儿懂得入离园时对家长讲礼貌是爱的表达，是感恩家长的表现，因此，在离园时，要亲切地和家长说："爸爸再见!'"妈妈再见!'

其次，要让幼儿懂得感恩教师。幼儿园要通过播放一些平日教师与幼儿相处的图像资料，让孩子感受到教师无微不至的照管，知道其中的辛苦，让幼儿产生由衷的感恩之情。早上入园时，对教师说："老师早!老师好!'每天放学离园时，要主动与教师道别，说："老师再见!'这些礼貌用语都表现了对教师的感恩和崇敬。

第三，让幼儿熟悉到小挚友和小挚友的父母都是我们的亲人，"只要人，皆须爱，天同覆，地同载'，"事诸父如事父，事诸兄如事兄'。在这个社会中大家是相互依存的，作为社会中的一员要心存感恩，对待自己的叔叔伯伯，理应像对待自己的父亲一样;对待小挚友的亲友，也应像对待自己的亲友一样。看到他们要热心地打招呼问好，如"叔叔好，伯伯好，阿姨好，某某小挚友好'明理那么通，幼儿在明白了讲文明礼仪的意义后，在按着要求喜悦遵守执行一段时间后，就会养成见人主动打招呼的良好习惯。

2.养成文明用餐礼仪。用餐礼仪是显示一个人文明素养的重要方面，在幼儿时期养成良好的用餐礼仪习惯，对幼儿以后的生活都会起到重要的影响。一些小班幼儿刚刚入园时，有的挑食，有的一口不吃，这都是由于父母平日太溺爱孩子;有的孩子刚入园时，吃饭和嬉戏分不清，边吃边玩，这都是由于平日在家里太娇惯养成的不良习惯。

幼儿入园后，教师要要求幼儿文明用餐，从如下几方面培养幼儿的良好用餐礼仪习惯：第一，要求进餐时不挑食、不说话、不玩耍。教师要通过生动的讲解，让孩子明白要想身体长高、健康，就要给身体供给丰富的养分，而挑食是无法得志身体需要的;进餐时说话，会影响和破坏吞咽动作，轻易使食物进入喉腔，引起咳嗽，会造成危害。因此，吃饭时确定要保持宁静，要在自己的固定位子上吃，不和其他小挚友嬉戏。其次，要求幼儿饭前洗手，饭后漱口。通过结合一些生动资料的表示讲解，让幼儿明白吃饭前应洗手，让孩子知道病从口入，嘴巴碰见没有洗明净的手，会传染病菌，会得肠炎、菌痢等多种疾病。同时，教师要教会孩子正确的洗手方法。而饭后漱口可以有效预防牙病，长久坚持就会起到养护牙齿、清洁口腔的效果。有的小班幼儿开头不会漱口，教师要做好示范，教会孩子漱口。另外，为了让幼儿能够学会用餐礼仪，保持用餐礼仪，教师要取得家长的合作，让幼儿在家时也要和在幼儿园里一样，遵守用餐礼仪，家园共育，培养幼儿良好的用餐习惯。

3.在嬉戏中渗透礼仪教导。热爱嬉戏是幼儿的天性，幼儿时期，生活即嬉戏，嬉戏即生活。在嬉戏中渗透礼仪教导，培养幼儿的文明礼仪习惯，也是有力的教导手段。心理学家经过研究指出：情感─熟悉─实践是幼儿良好礼仪习惯形成的三个重要环节。基于此，笔者认为，在幼儿嬉戏中培养文明礼仪习惯理应从如下三方面着手：

第一，开发嬉戏中的情感元素。在嬉戏前教师可以通过与幼儿开展轻松、自由的对话，渗透礼仪元素，譬如，想借用一下某某的玩具怎么说，想和某某与你一起做嬉戏怎么说等，引导幼儿运用礼貌性的语言与别人交流。教师还要创设能够融合礼仪教导的嬉戏环境，为幼儿在嬉戏中的礼仪交流供给启发和指导。譬如，画一个太阳花的卡通笑脸，表示见到小挚友、老师、家长打招呼时要亲切微笑，会像向阳花一样美观。其次，在嬉戏中体验礼仪。教师可以为幼儿播放有关礼仪的多媒体资料，让幼儿了解一些场景中不同人物的良好的文明礼仪行为，设计与之相应的嬉戏情节，让幼儿表演和实践，学会一些礼仪交往的常识和技巧。譬如，怎样接待来客，怎样称呼不同年龄段的人，等等，让幼儿在嬉戏交往中练习礼仪的运用。第三，回忆共享文明礼仪的感受。教师可以组织幼儿在嬉戏区域中，模仿电视访谈之类的节目，开展以"文明礼仪'为主题的访谈。譬如，以文明礼仪主题中的"礼貌待客'为题，让教师或者小主持人采访小