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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学科学《了解空气》教案设计一、教材分析

《了解空气》是学生探究空气的入门课。它以学生的阅历为根基，提出“它是什么样的？”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的？”问题，激发学生的奇怪和探究欲望，引导学生直接感觉空气——查看空气的存在，间接感知空气——测验研究空气的存在。一个个生动好玩的活动，会使学生们感受到科学探究的乐趣。本文分两课时，今天第一课时教学，主要让学生运用查看了解空气的一些根本的物理性质，并通过测验使学生了解空气占据空间、会滚动等性质。

二、教学目标

1.通过查看，让学生得知空气的一些根本的物理性质

2.通过测验，使学生理解空气占据空间、会滚动等性质

3.使学生学会一些科学探究的根本方法，从而激发学生探究科学奥秘的热心

三、教学重点和难点：空气占据空间性质的理解与生活熟悉，并能解释有关的现象

四、教学打定

师：空盒1、塑料袋1、小砖块1、带气球雪碧瓶2、镊子1、带漏斗烧瓶1、玻璃水槽2、烧杯2、废报纸3、毛巾1、餐巾纸1、课件1、板画1、气球1、乒乓球1、塑料杯2

生：水槽1、塑料杯2、镊子1、废报纸2、毛巾1、塑料袋1、小砖块1

五、教学过程

（一）猜物嬉戏

1.师：同学们，今天我给大家带来了一些很重要的小礼物，就装在这个盒子里，谁容许来摸摸看，毕竟是什么东西

2.请个别学生上台尝试，并送与他作为礼物，再请学生尝试，盒中已没有了礼物，但追问学生，盒中真的空无一物了吗？提出空气的存在

（二）开动多种感官熟悉空气

1.你能运用所学过的查看事物的方法来查看并描述你身边的空气给大家听吗

2.請个别学生先说说自己想用的方法，能查看到事物哪些方面的性质，再请其查看并描述

3.小结空气是一种怎样的物质

4.为什么说它是一种很重要的东西呢

5.你能利用塑料袋抓住空气吗？请1号学生操作

你能利用小砖块让别人看到空气吗？请2号学生操作。

你还能不用任何器具，让人感觉到空气的存在吗？请个别学生先表演。

（三）魔术哑剧《小纸屑奇遇记》

接语：你们真聪明，下面老师表演的魔术哑剧，看谁能学到手，那他确定更聪明。

1.现在请同学们看老师表演一个魔术哑剧《小纸屑奇遇记》，看完后，每人只许向老师问一个你最想问的问题，别人问过的问题不许重复问

2.你想小纸屑为什么会有这样的奇遇吗？你来说说你的看法

3.请学生再留心来看看老师测验时烧杯口水面的位置在哪里？有没有进入烧杯底部？（用乒乓球浮在水面上作为参照物），教师就势利导，用学生在教室里占据座位举例说明

4.你也想来学一手吗（请3、4号学生来合作操作）

（四）谁赶走了杯中的水

1.教师用两只烧杯倒水，说明水会滚动

空气能不能滚动呢？请学生设想测验，抑制空气无法看到的困难

2.让学生观看录象资料，从而了解学识

3.学生分组测验验证，请5、6号学生合作操作

4.描述现象并下结论

（五）总结

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