小学一年级人教版《画家乡》原文及教案总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级人教版《画家乡》原文及教案总结好多学生及老师想知道小学一年级人教版《画家乡》原文及教案的处境，我整理了一些小学一年级人教版《画家乡》原文及教案总结梦想对你有扶助。

老师理应拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。下面我给大家带来关于小学一年级《画家乡》原文及教案，梦想会对大家的工作与学习有所扶助。

小学一年级《画家乡》原文

孩子们爱家乡，也爱画自己美观的家乡。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，刚要到树林里去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，乳白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在连忙赶着羊群。

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

小挚友，你的家乡也确定很美，请你画出来吧!

小学一年级《画家乡》教案

【教学目标】

1、熟悉“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己热爱的片面。

3、学习运用语言，表达对自己家乡的喜欢。

4、激励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】有感情地朗读课文。

【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

【教学打定】课件(也可用挂图代替)、学生打定画笔、生字片、小黑板。

【教学课时】两课时。

第一课时

一、导入新课：

爱戴的小挚友们，你们热爱画画吗?

(热爱)

你们热爱画些什么?

(生说出自己热爱画的东西)

太好了，大家都热爱画画，今天，老师要给你们介绍几位挚友，他们也热爱画画。我们来看看他们是谁。

(出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很欣喜熟悉你们，我和同学们一样也热爱画画，瞧，这就是我画的家乡，美丽吗?接待大家到我的家乡来做客。)

我们理应怎么回复?

(感谢涛涛)

你们热爱画家乡吗?我们今天一起来画家乡。

(出示课题)

二、新授课：

1、看图学文：

⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢?为什么?

⑵出示其次自然段：请大家快速地阅读其次自然段，说说这段话有几句?哪一句报告我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的?涛涛在干什么?

⑶考考你：

方才大家阅读了其次自然段，现在老师来考考你。

(出示生字卡片)

谁会读又好又准，还会帮它找一个挚友?

宽虾脚捡贝壳

双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

(说说他们有什么一致的地方和不同的地方，你是怎么记它们的?)

贝——见捡——脸壳——亮

⑷指导朗读：

①教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

②你觉得这段写得美吗?请你把这段美美地读一读。(留神读句式“那么……那么……”理应重读，应读读出对大海的喜欢。)

⑸假使你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

(请生当导游，并赋予“优秀导游”的称号)

2、小组探讨学习：

⑴你们还想熟悉其它挚友们，你热爱跟谁交挚友，你就选谁：

(请生来点击课件或挂图)

我们来看看他的家乡是怎样的?

⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组议论，说说这个自然段介绍了谁的家?在哪里?是怎样的?他(她)在干什么?

⑶你热爱他的家乡吗?为什么?

⑷你能当导游向大家介绍介绍吗?

(先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍)

三、自由选择一个自然段读：

1、你还热爱谁的家乡，那你就按着方才的方法，把那个自然段读一读。

2、看看谁最棒：

你能读出这些词语吗?

原奔密匹市楼

3、同学交老师请你当个小小阐明员，请你来介绍给大家。

四、运用语言：

大家看，这是我们这一节课展现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的山那么高，那么清。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

你还能学着它的样子说几句话吗?

五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：

选一段你热爱的文字，加入你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来加入比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。

六、画一幅“我爱故土”的画，然后夸夸自己的故土：

1、画家乡：

今天，我们熟悉的五位挚友来自祖国的大江南北，这些小挚友通过画家乡，表达了对家乡的喜欢和赞美，你爱家乡吗?那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

在画的时候，请你画出家乡的特色，譬如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野……把自己也画进去。

2、夸家乡：

先说说你的家乡在哪里?你的家乡是怎样的?自己在那儿干什么?

其次课时

一、复习生字：

1、认读生字，给生字找挚友。(可以采取开火车的方式)

宽(宽大)虾(小虾)脚(洗脚)捡(捡东西)贝(宝物)壳(贝壳)

原(草原)奔(奔跑)密(机要)匹(一匹马)市(城市)楼(楼房)

2、把你打定的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。(激励学生彼此扶助，彼此合作，让一组的成员每个人都会读。)

二、看看谁最棒：

1、你最热爱课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗?看看谁背得好。

2、把上节课画过的画拿出来，请你来当阐明员，把你的家乡介绍给大家，画得美丽的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美观的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们确定会竖起大拇指，高傲地说：“瞧，我们的小挚友也会写书了。”

三、完成“读读说说”的练习：

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

……那么……，那么……。

激励学生大胆发言，说出自己想说的句子。

四、指导书写：

1、出示要写的生字，让学生认读。

2、千里眼：

查看生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最专心，最留心。

3、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的结果一笔“、”不能写成“乚”。

4、在写字之前，你想指点同学们要留神什么?(正确的写字模样，关于生字的写法等等)

5、指导学生练习在田字格中描红、临写。

6、“送红星”：

谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱童谣，一边送红星。

如：师：红星送给谁呀?生：红星送给我呀。

师：红星到谁家呀?生：红星到我家呀。

……

小学一年级《画家乡》学识点

字：蓝、艘、捡、赶、画

词：美观、海滩、竹篮、蘑菇、稻子、翠竹、城市

重点句子：

1、涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

2、山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，刚要到树林里去采蘑菇呢。

3、平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，乳白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

4、青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在连忙赶着羊群。

5、京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

在实际教学活动中，教案起着特别重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，切实把握教材的重点与难点。下面我给大家带来关于小学一年级语文教案，便当大家学习，梦想对大家的学习有扶助。

小学一年级语文教案1

《天地人》

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学打定：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开头，我们就要在拼音挚友的扶助下，到识字王国去熟悉更多的汉字挚友啦!老师真为你们欣喜!现在，让我们一起喜悦地向识字王国启程吧!

二、查看图画，透露课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么熟悉这几个字的?

3.结合概括实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字?

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、熟悉生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、熟悉田字格，指导书写一

1.熟悉田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边陈述书写要领：起笔稍重，向右行笔要决断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周边那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

其次课时

一、稳定生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找挚友嬉戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。激励学生用自己热爱的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周边还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人

1.查看课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过查看，你察觉了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写二三，边写边陈述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字比较。教师巡查，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生持续练写。

四、课堂小结

小学一年级语文教案2

《金木水火土》

教学目标：

1、熟悉本课生字，会写一、二、三三个字;熟悉一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、查看图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是鉴别金木水火土。

教学打定：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、查看图画，透露课题

1、看图说话。

2、透露课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么熟悉这几个字的?

4、结合概括实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌彼此读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

其次课时

一、稳定生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。激励学生用自己热爱的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、查看课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过查看，你察觉了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边陈述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字比较。教师巡查，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生持续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

小学一年级语文教案3

《口耳目》

教学目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生喜欢祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前打定：12种实物的图片;生字字形蜕变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，熟悉口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经熟悉了?怎么熟悉的?小组彼此交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经熟悉的字可让学生领读，不熟悉或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经熟悉了多少

3、学习新课文。

三、稳定认读

1、认读：选自己热爱的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得合意可以向同学和老师表示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

小学一年级语文教案4

《日月水火》

教学目标：

1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.提防激发学生兴趣，提高学生识字才能。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌管4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学打定：生字卡片

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的蜕变过程。

老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀?(太阳)热爱吗?太阳与我们人类有着紧密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师报告你们，在很久以前，古人也分外热爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?开启书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示图片，熟悉事物

1.教师出示课本图片，让学生熟悉上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴彼此读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，真不简朴!那你们有什么好手段记住这些字呀?

2.先熟悉2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

板书设计：

其次课时

教学目的：

1.学生正确、模范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确模范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学打定：小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语：方才，我看了一下好多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要专心查看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先专心查看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认作对写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的其次个字。教师巡查，个别辅导，校正学生的写字模样和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，指点学生在书写时应留神：如：“日”字和“火”字写时留神书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：表示学生书写处境，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10.假设学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、稳定练习

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡查，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

小学一年级语文教案5

《对韵歌》

教学目标：

1.学会3个生字，熟悉3种笔画。

2.提防激发学生兴趣，提高学生识字才能。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌管3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学打定：生字卡片，小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的蜕变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学扶助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互校正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴彼此读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.稳定生字的读音，做贴字嬉戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片赏赐给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

其次课时

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要专心查看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先专心查看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认作对写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的其次个字。教师巡查，个别辅导，校正学生的写字模样和执笔方法。

6.学生评议。

三、稳定练习

四、课堂小结。

在实际教学活动中，教案起着特别重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，切实把握教材的重点与难点。下面我给大家带来关于小学一年级语文教案，便当大家学习。

小学一年级语文教案1

《姓氏歌》

【教学目标】

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、熟悉“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;熟悉弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画依次，会组词。

【教学过程】

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不熟悉的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍……

4、做课本上的问答嬉戏。

二、熟读词语、熟悉生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求务必熟悉的字)

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，熟悉会读的同学站起来大声读出来。看谁回响最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画依次是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子--()弓长--()古月--()

口天--()子小--()言午--()

2、根据笔画依次，写出以下字的笔顺。

姓：，共()画;

什：，共()画;

国：，共()画;

方：，共()画;

3、将以下字与正确的拼音连起来。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吴赵钱官

4、给以下字注音。

()()()()()

张周官王姓

5、齐读课文，背诵课文。

四、家庭作业。

1、用以下字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。

2、背诵课文。

小学一年级语文教案2

《姓氏歌》

设计说明

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，报告了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的才能，是《语文课程标准》着力强调的根本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、嬉戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏学识，还激发了学生对祖国的喜欢之情。

课前打定

1.生字卡片。(师生)

2.课件。(教师)

课时安置

1课时。

教学过程

一、诵读导入，激发兴趣

1.播放《百家姓》音频文件，学生举行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?

3.透露课题，并板书。

4.随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，留神读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字对比的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师指点写字留神点：“姓”的女字旁，横要写得短，留神避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生弥漫奇怪，弥漫兴趣，留神力完全集中在教学内容上，达成事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的进展。

二、自主学习，了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法报告小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4.指名朗读，其他同学专心倾听。

5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

设计意图：儿歌内容简朴，教师引导学生在独立斟酌的根基上开展小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于其次小节中展现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。

三、开展嬉戏，趣味诵读

(一)诵读第一节。

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李?木子李。

什么张?弓长张。

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。

(1)说说察觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。

4.采用不同的方法陈述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

(2)照样子说一说。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间嬉戏问答。

5.齐读第一节，背诵第一节。

(二)诵读其次节。

1.引读：

师：中国姓氏有好多——

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，熟悉复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4.指名读其次节。

5.齐读其次节，背诵其次节。

(三)比赛朗读，加深记忆。

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。

3.齐读课文。

设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生留神力集中时间短，采用拍手嬉戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓重的学习兴趣。

四、合作学习，识记生字

1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

(1)指名朗读生字。

(2)介绍部首：“弓、走、钅”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

3.小组合作交流。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

双：又又成双。(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

…………

4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5.比一比，看谁组的词语多。(把生字举行组词。)

设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象才能，通过对多种识记生字的方式的断定，激发学生自主识字的兴趣，从而达成对字形字义的整体识记。

五、指导书写，掌管笔顺

1.复习写字模样。(“三个一”)

2.动画演示生字的笔顺，学生一边查看一边用右手模仿书空。

3.查看例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画理应占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

(如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上;双——两个“又”在写的时候要留神变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小;王——笔画少，留神竖写在竖中线上，其次横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)

5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再查看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，结果练习书写。(指点学生留神写字模样。)

6.教师巡查，对个别学生举行指导。

7.利用投影仪举行书写展评，激励学生多查看，掌管生字的写法。

设计意图：本环节采用动画演示、课本查看、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画举行了反复强调，使学生切实掌管每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的根基。

小学一年级语文教案3

《日月水火》

教学目标：

1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.提防激发学生兴趣，提高学生识字才能。

教学重点：正确掌管4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习旧知，透露课题。

二、学习生字

1、教学“日”字。

①今天，老师请大家来猜老师的画。

(师画一圆圈)请猜猜这是什么?

生：铁圈、盆子……

师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?

生：气球水果……

(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?

生：太阳。

②太阳还有一个名字是什么?(日)

③出示课件，把太阳是如何蜕变成“日”字表示出来，让学生留心查看，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做挚友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)

(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地斟酌学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。)

2、教学“火”字。

大家看，这里有一个生字挚友急着要和大家熟悉呢?

①出示“火”字和图，请同学们专心查看和下面的古字，你能找出它们的一致之处吗?你能把你的察觉报告大家吗(断定学生的察觉)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过逐渐蜕变，就变成了今天我们写的“火”字。

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

(学生查看画面，让他们说说察觉了什么，既培养了学生的查看才能，又训练了学生的语言才能，在查看、斟酌、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的才能。)

3、自主学习“月”、“水”。

课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?

①学生自主学习，练习比一比，说一说。

②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?

③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?

④教师要留神强调“水”的其次笔叫“横折撇”。

(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生察觉识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，彼此交流学会的学识，让学生主动地把自己的熟悉报告大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以得志学生的心理需求，又可让他们在告成的体验中感受到学习的乐趣。)

4、稳定生字。

①小嬉戏：摘苹果。

(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?

(学生学习生字后，经过嬉戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既稳定对生字的熟悉又训练学生思维和说话才能。)

三、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，真不简朴!那你们有什么好手段记住这些字呀?

2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

依次出示：日、月、水、火

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

小学一年级语文教案4

《数星星》

教学目标：

1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

2.掌管9种笔画，能按笔顺规矩书写本课生字。

3.熟悉田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.熟悉4个字，会读指定的词语。

5.能在老师的扶助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：识字写字。

教学难点：能依照田字格里的模范字写字。

教学打定：生字卡片、田字黑板。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时

教学过程：

一、引入新课

1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开头学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1.数星星

二、学习新课

(一)读儿歌

1.教师范读儿歌。

2.学生借助拼音自读儿歌，留神读准字音。困

3.指名读，同桌互读儿歌。

4.说说你从这首儿歌中知道了什么?

5.抽卡片读生字和认读字。

6.齐读儿歌。

(二)学习新笔画

1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。

2.让学生查看自己的名字，看看有没有“横”。

3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。

(三)学习生字

1.学习“一”

(1)指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔?哪一笔?

(2)教师记字形：“一”，横“一”。

(3)学生指名、彼此、小组记字形。

(4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子??)

2.学习“二”。

(1)指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔?

(2)指名、彼此记字形。

(3)组词：三朵花、三棵树、三粒种子??

(四)指导看笔画笔顺表

1.红笔画是新笔画。

2.第一栏是生字，其次栏是笔顺。

3.右下角的数字是生字的总笔画数。

三、稳定练习

1.开火车抽读生字。

2.识字嬉戏。

四、指导书写

(一)熟悉田字格

田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指导书写“一”

1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?

2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

3.学生描红，仿写。

(三)指导书写“二”

1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗?

2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3.学生描红，仿写。

(四)指导书写“三”

1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?

2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3.学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

课后反思

学生有主动识字的兴趣，对根本笔画掌管较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中逐渐培养。

其次课时

一、引入新课

1.读儿歌：指名、小组读。

2.抽卡片读生字。

二、学习新课

(一)学习新笔画

竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩

丨丿丶

1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困

2.用铁丝演示“”，扶助学生记住笔画是一笔。

3.学生书空笔画。

4.小组记忆笔画名称和写法。

(二)学习生字

1.提自学要求

(1)借助拼音读准字音。

(2)根据笔画依次记忆字形。

(3)利用儿歌弄懂字义，组词说句。

2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

3.检查自学效果，教师指导。

(1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

(2)“五”的第三笔是“横折”。

(3)“六”的结果一笔是“点”。

(4)“八”撇低，捺高，中间留空。

三、稳定练习

1.抽卡片开火车读生字。

2.识字嬉戏。

四、指导书写

1.学生查看田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

2.教师范写。

(1)“四”，第一笔“竖”和其次笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

(2)“五”，其次笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

(3)“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，结果一笔为“点”。

(4)“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”

起笔在竖中线稍左