古诗三首绝句惠崇春江晓景,集体备课教案教学设计

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XXXX学校集体备课教案（共案）周次1授课时间间星期备课组备课组长主备教师辅备教师执教教师教学内容课题1古诗三首课时3课型新授课教学目标学识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据解释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会心情。

情感、态度、价值观：

培养学生学习古诗的兴趣，感受的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

教学重点.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

2.在对比赏识中体会古诗中饱含的“情”。

教学难点在对比赏识中体会古诗中饱含的“情”。

教学方法讲授法、议论法教学打定1、做词语卡片，课件。

2、多媒体课件。

教学过程执教修订第一课时一、导语激趣，简介1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.学生自由朗读。

简介。（课件出示）二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.激励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平日学会的学习古诗的方法学习交流，2.（课件出示）阅读与交流的要求：

（1）自己读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流处境。

（课件出示：生字）rónɡyànyuānyānɡ融

燕

鸳

鸯

（二）识记字形，书写生字。

（出示生字田字格课件7）融

燕

鸳

鸯

1.你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”2.查看字在田字格中位置及笔画，交流议论如下：

“鸳、鸯”上下布局，上窄下宽，“融”左右布局，左宽右窄。

三、品读赏识，深入探究。

1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的风景？（春天）谁报告我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

（指名读——范读——齐读）（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（和暖温和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁容许读读这句香气扑鼻的诗。

（指名读）（指名读——齐读）（3）泥融飞燕子心爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用润湿柔嫩的泥筑巢呢！四、指导朗读，体会情感。

1.（课件出示）：

绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。

泥融/飞燕子，沙暖鸳鸯。

（板书带节奏标志的古诗《绝句》）2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。

其次课时一、介绍背景，导入新课。

出示《春江晚景》图，简介背景，透露课题1．简介惠崇。惠崇是北宋著名的和尚，出名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2．（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：（课件出示）二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示）要求把字读切实。遇到不熟悉的字读一读下面的拼音。

huìchónɡtúnlúyá惠

崇

豚

芦芽自由读，指名读。

师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。

开火车读，齐读。

三、细读品评，感悟理解1.学习第一句（课件出示：出示第1、2行）。

（1）指名读（2）点击重点词：

三两枝：指两三枝桃花。

鸭先知：群鸭犹如最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

（3）这两行诗的意思是什么？（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

2.学习其次句（课件出：3、4行）（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体交流。

3.描述全诗的画面，背诵古诗。

四、识记字形，书写生字。

1.同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。

（出示生字田字格课件：）惠崇芦芽2.你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。

减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。

3.查看生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。

（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。

（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。

4.学生练习书写，教师巡查，个别指导。

第三课时一、开门见山，引入新课1.古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。

2．简介诗人曾几：（课件出示）二、自由读课文，读准字音。

1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示）要求把字读切实。遇到不熟悉的字读一读下面的拼音。

méixīfànjiǎn梅

溪泛

减

自由读，指名读。

师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。

开火车读，齐读。

2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

（课件出示）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。

绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。（课件出示）（1）是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？（2）沿途都看到了什么？结合插图想象画面，结合解释，与小组内的同学交流一下。

（3）想一想的心情怎样？2．学生自主学习，合作交流。

3．全班交流。

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？

（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅说明的行程，还透露出的喜悦之情。）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。

四、图文对照，熟读成诵1．看图读文，根据自己的理解读出感情。

2．指名带着感情配乐诵读两首诗词。

五、识记生字，指导书写（课件出示生字田字格课件）梅溪泛减1.你是怎样记住这些生字的？“梅溪泛减”都是左右布局，左窄右宽。

3.教师示范，提示重点笔画。

作业设计：

1、背诵课文，默写《绝句》。

2、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

板书设计：

春景秀丽江山丽绝句花草香爱好春天动静结合燕子飞鸳鸯睡实写桃花三两枝惠崇春江晓景