案例 -主题式游戏《神奇的牙齿》

精品文档精品文档精品文档精品文档平海赤坡附设园活动区游戏实例游戏名称：主题式区域游戏《神奇的牙齿》年龄班：大班游戏来源一天早上上完语言课，让孩子们休息一会，突然陈予沁含着泪来过来说：“老师，我的牙齿掉了”。他拿起已掉牙齿给我看，这时孩子们见状都围了过来，有的盯着他手上的牙看，有的问他会不会痛，有的捂着自己的嘴看着别的孩子的嘴，有的则很自豪张着嘴让同伴看自己换掉的牙……接下来的几天，孩子们只要牙齿疼了、牙齿松动了，总要给老师和小朋友看看，好似这是一件非常自豪的事情。有个别牙齿纹丝不动的孩子甚至有点着急，老问我：“老师，我的牙齿为什么不动呀？”看来，孩子们对换牙的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《神奇牙齿》作为主题式区域游戏的又一条主线，并以幼儿感兴趣的“牙齿”为切入点，展开活动。预期目标1.对牙齿感兴趣，初步了解牙齿的外形特征。2.了解简单的换牙常识。图片材料投放牙齿模型、镜子、牙刷。与牙齿有关的图书若干。3.换牙顺序图。游戏玩法观察牙齿模型，了解牙齿的结构特点，并能用各种表征方式表现自己对牙齿的认识。学习看换牙顺序图，了解换牙规律。游戏推进一：观察分析【活动观察】今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的林熠轩一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来，不敢触碰。柯品楠说：“这个是假的东西，有什么好怕的。”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。一旁的黄晓凯看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。而谢卢樱和陈湉雅来到了美工区，拿起橡皮泥，开始手工制作。另外几个孩子在自己的纸上画画，他们拿起架子上的镜子照照镜子里面自己的牙齿，又看看旁边同伴的牙齿，并指着同伴画的牙齿和自己的比较。过了一会儿，谢卢樱画好了，拿起自己的画给同伴们看，婉婷笑着说：“你的大牙好大，我的更小。”我说：“那是中切牙。”“中切牙！”几个孩子笑着学说。这时我播放着PPT换牙顺序图给孩子解释：“刚才小朋友说婉婷的牙大，那是中切牙”。“中切牙”几个孩子笑着说，我又指着PPT的换牙顺序图说：“这里各个牙齿都有名字”孩子们听得津津有味。我听到林朝韩和林言覃大笑了起来，我问他们：“发现了什么？”谢卢樱说：“老师，刚才架子牙具上有颗牙齿是坏的，还可以拔出来！”我说：“是呀，这个模型就是让大家观察坏的牙齿是什么样的？还可以让你们知道牙齿的位置，所以你们不能把牙齿的位置安错了。”“知道啦，老师你看，我没有放错吧！”谢卢樱走过架子上把安放好位置的牙模给我看，我点点头。【活动分析】孩子们愿意在这个区中“玩牙齿模型”、“看与牙齿有关的图书”并且能通过绘画、泥塑等不同的表征方式展现自己对牙齿的外形特征的认识，同时通过观察图片，很多孩子还认识了各个牙的名字，知道它们在口腔中所处的位置，有的孩子甚至能边作画边说这是中切牙、这是尖牙、这是磨牙……但是，对于为什么会有坏的牙齿、为什么要换牙、该怎么保护牙齿，孩子们在活动中则不是很感兴趣，较少有人谈及这方面的问题，甚至一些在玩牙模的孩子也只是停留在操作牙模的过程中，并没有进一步探究其形成的原因。调整推进（附图）活动后，我将孩子们画的牙齿图和用泥塑做好的牙齿展示了出来，并特意请了卓怡沁和陈予沁介绍自己的作品，并请其他孩子看看：他们两人的牙齿有什么不同。孩子们发现了牙齿大小有不同，还发现了的大卓怡沁门牙缺了一个。这时，卢禹轩叫起来：“陈亦冉换牙了，所以大门牙掉了。”“那是中切牙”几个女孩子叫了起来。“嗯，对，这个叫中切牙。为什么会换牙呢？”我接着问，“年龄到了就要换牙了。”“什么年龄要换牙呢？什么牙先换？”我又接着问。孩子们七嘴八舌，有的说现在就要换牙了，有的说要长大才换牙，有的孩子则看着我，大概希望我能告诉他们。我并没有马上告诉他们，而是又问卓怡沁和陈予沁：“你们今天玩了什么？”卓怡沁说：“今天我给模型刷牙了。”“你的牙模跟卓怡沁的一样吗？”我问陈予沁，“不一样，我的牙模上有的牙都坏了，牙齿还可以拿下来的。”“为什么会有坏的牙齿呢？”“吃糖就会牙齿蛀掉，不刷牙牙齿也会坏掉，吃硬的东西也会……”孩子们知道的还不少呢，我很高兴。于是，我先对他们说的表示肯定，又给他们布置了新的任务，请他们回家的时候和爸爸妈妈一起上网或者下次区域的时候和朋友一起看书、看图，比一比谁先知道换牙的顺序以及换牙的时候应该注意什么。【材料调整】增加护牙方法图示。【目标调整】1.了解换牙的顺序，知道换牙的时候应该注意的地方。2.知道保护牙齿的基本方法。游戏推进二：观察分析【活动观察】今天卓怡沁来到这个区就将自己知道的告诉我：“换牙的时候先换中切牙和第一磨牙，接着换侧切牙，然后是第一双尖牙……”我问她：“你怎么知道的？”“我昨天和爸爸一起看电脑查的！”她笑着回答。陈雨欣听她说完，指了指我投放在生活区换牙顺序图卡片说：“老师这里也有，也是先换中切牙，然后是侧切牙，然后是第一双尖牙。”“我也知道，我妈妈也告诉我了！”林晨希也连忙叫起来。“那么换牙的时候要注意什么呢？”我接着问，“不能吃糖！”林晨希说，“要早晚刷牙。”陈梦婷说，朱俊逸想了想说：“饭后还要漱口。”“这些都是我们平时保护牙齿都要做的，换牙的时候还要注意什么呢？”我接着问，他们抓了抓头，没有马上回答。“没关系，那里有书也有图，你们可以去看看，等会儿再来告诉我。”孩子们就离开了。过了一会儿，郑天娇走过来问我：“老师，我可以画画吗？”“可以呀，你想画什么呢？”她拿了纸和郑银一起离开了。安顿好其他孩子后，我走到郑天娇身边，只见她画了一条牙齿大街，有的牙齿上面有游泳池，有的牙齿上面有楼梯，有的牙齿上有商店等等，我就问：“郑天娇为什么会出现？”她说：“被哈克和迪克挖”“为什么哈克迪克要挖我们的牙齿？”“因为它们是蛀虫来啊！”我对她们笑笑走开了。【活动分析】这次，孩子们经过和家长一起查资料、看班级的图书等，进一步了解了换牙的顺序、换牙时应该注意的地方以及保护牙齿的基本方法。而且还有了新的内容产生——牙齿大街。在牙齿街上里，孩子们不仅将自己喜欢的食物与街上联系上，还将蛀虫、牙刷也与大街联系在一起，甚至将自己的画面编成了一个个小故事。可以看出这次的活动相比于前几次又是一次飞跃。从这个活动中，我感受到教师创设相宜的环境、提供丰富、可操作的材料对幼儿的活动产生的巨大影响，也充分感受到当孩子有点迷茫的时候，我们可以多给孩子一些时间，在他们需要的时候，我们也可以给予适当的引导帮助。或许牙齿大街只是孩子瞬间的一个突发奇想。调整推进（附图）活动后，我分别请了卢元骏、朱俊逸说说今天在区域里的新发现，他们将自己和爸爸妈妈一起找的换牙顺序告诉了大家，还将自己刚才在区域里了解到的换牙的时候要注意的事情也告诉了大家，小伙伴们都给了他们热烈的掌声。我又将郑天娇和郑银画的牙齿大街图展示给小朋友看，并请他们介绍自己的作品，孩子们听着竟然有“牙齿大街”一说，都有点惊呆了，听完了她们的故事，又是一阵热烈的掌声！我便问孩子们：“除了她们画的这些东西会来牙齿大街，还有谁也会来呢？又会发生什么事情呢？”孩子们讨论开来了，这时，陈语晨小朋友举手说：“牙齿有蛀虫也会有钳子来拔牙的。”“嗯，对，牙齿坏了也会有牙医的工具来帮忙的，你下次就可以把你想的画下来。”我对他点点头。“可是，老师，我不会画牙医的工具呀。”“小朋友们说怎么办呢？”我又问小朋友。“回家问爸爸妈妈。”“问一下牙医。”……“好，你们就回家和爸爸妈妈一起查查电脑的资料，或者到医院问问牙医，看看牙医工具有哪些？有什么用？然后把你们收集到的材料带来”我又给孩子们布置了新任务了。【材料调整】增加新材料：PPT牙医工具图及有关牙医看牙的视频。 【目标调整】1.了解蛀牙产生的原因，进一步掌握保护牙齿的方法。2.认识常见的牙医工具，初步知道名称及使用方法。游戏推进三：观察分析【活动观察】今天区域我将给孩子展示PPT牙齿工具图，及医生怎样给人看牙的视频，让孩子们了解到牙医弄牙的工具有哪些？看到牙医看牙的过程后，卢禹轩说：“我要把这个弯弯的钩子画到牙齿大街中去。”陈佳怡和陈静怡点点头表示赞同。另外一些孩子说：“我要好好刷牙”，“我再也不吃糖果了”于是，他们拿起纸笔开始了绘画。而陈鸿懿和谢弼铠也到这里准备画上次没有完成的牙齿大街。两个小男孩看到牙医工具图，就停了下来。陈鸿懿说：“太可怕了，有这么多钳子、剪刀。”谢弼铠接着说：“嗯，我最怕拔牙了，会流很多血。”谢弼铠说：“不会，我爸爸说拔牙不会痛。这时，拔过牙的陈予沁走过来指着钳子说：“医生是用这个老虎钳给我拔牙的，你看我的牙齿拔好了。”“这不是老虎钳，是拔牙钳。”陈鸿懿说。陈鸿懿和谢弼铠让互相张开嘴，边看边说：“好可怕，拔牙很痛呀！”于是几个孩子围着讨论了起来。【活动分析】从孩子的谈话中我们可以感觉到：医院对于孩子来说是一个痛苦的代名词。一听说拔牙，孩子们就感觉到疼痛，就害怕。甚至于一些孩子宁愿牙疼也不愿意上医院看牙医。或许他们惧怕的是冰冷的牙医工具，因此，如何在活动中让孩子们逐渐消除自己的恐惧心理，也成了我们需要思考的方向。调整推进（附图）在组织区域游戏评价的时候，我请陈鸿毅向大家介绍一下自己认识的牙医工具，个别孩子附和着，听着一种种的工具用稚嫩的声音说出来，其他孩子好似也没有那么害怕了，有的孩子甚至跟着也一起说，边说边笑着。接着我又请了郑天娇、陈晓钰介绍自己今天的作品，今天她们主要是画牙齿生病了，长了很多蛀虫，于是牙齿宫殿就请来了许多的牙医工具，在牙医工具的帮助下，他们打败了蛀虫，保护了自己。听完了她们的介绍，我便说：“哦，这些