中职语文教学对接学生校园生活的可行性调查研究 -以武汉铁路桥梁职业学院中职部为样本

中职语文教学对接学生校园生活的可行性调查研究——以武汉铁路桥梁职业学院中职部为样本〔〕:

摘要：中职语文课，很多学生不爱听，原因之一是教师的教和学生的学严重脱节。本文通过问卷调查，分析了中职生在兴趣爱好、学习方面的四个特点，给语文教师提出了四条可行性建议：投其所好，把兴趣爱好融进教学；引领阅读，用人文素养濡染学生；多想方法，把"游戏";"表演";落到实处；巧妙迁移，把"历史";"职场";带进课堂。

关键词：语文教学；兴趣爱好；调查研究

本文引用格式：刘杰锋.中职语文教学对接学生校园生活的可行性调查研究以武汉铁路桥梁职业学院中职部为样本[J].教育现代化,2022,6(18):245-247.

在中等职业学校，很多学生不爱听语文课，教师的教与学生的学严重脱节。为了改变这种窘状，本文以武汉铁路桥梁职业学院中职部为样本，通过调查问卷，理解中职生的校园生活现状〔上课，学生喜欢什么样的授课方式；课外，学生对什么内容感兴趣〕，理解中职生对语文教学的期待，从而给语文教师提出可行性的建议。

一研究内容与方法

本研究采取问卷调查的方式。问卷设置18个问题，大致分三个板块学生对课余生活的满意度、学生的兴趣爱好、学生对教学的建议。

本研究选取武汉铁路桥梁职业学院中职部6个班级的学生进展调查，发放问卷200份，收回有效问卷135份。

二调查问卷结果分析

〔一〕兴趣爱好，同中有异，鲜明突出

1.一样点。调查结果可知，课余时间男生、女生都喜欢上网，上网时除了聊天外，都喜欢阅读娱乐新闻、玩"绝地求生";游戏、看?快乐大本营??奔跑吧兄弟?节目。

2.不同点。除上网外，学生的兴趣爱好各不一样，尤其是在运开工程、音乐、明星上男女生差异很大。

针对这个结果，教师可以有效利用网络向学生教授语文知识，将课本中的内容结合网络，从而进步授课的吸引力；同时根据男女生的差异，进展不同的教学设计，以便符合实际教学情况。

〔二〕视听信息，热衷娱乐，缺少人文

统计说明："最爱看的书籍类型";中，不少学生填写"玄幻类";"耽美类";；"最爱看的综艺节目";中，没有学生填写?中国诗词大会??中国成语大会??加油向将来?；"最喜欢的明星";中，绝大多数学生喜欢影视明星，极少喜欢体育明星，只有一位女生喜欢科技明星〔袁隆平〕，没有学生喜欢文艺明星。在很多中职生的兴趣爱好里，我们几乎看不到对文化的敬仰、对科学的敬重、对人的关爱，这不能不让人感到隐忧。

针对这个结果，教师要在阅读的引导上多下功夫，通过多种途径给学生推荐一些正能量、主旋律的作品，在潜移默化中让学生学习和运用母语，进步人文修养，形成健全的人格，塑造高尚的灵魂。

〔三〕学习方法，"游戏";"表演";，最为期盼

表演，进而展示个性，找回自信，教师应该理解、重视学生的这些期盼。

〔四〕知识传授，"历史";"职场";，更感兴趣

由表2可知，学生不希望教师照本宣科，对课本之外的知识更感兴趣。他们希望教师"多讲一些历史知识";，"多讲一些做人的道理";，"多讲一些社会上的事情";。特级教师窦桂梅提出了"三个超越";的思想〔"基于课堂要超越课堂，用好教材要超越教材，尊重教师要超越教师";【1】〕，教师要想吸引学生，就应该超越教材，旁征博引，拓宽学生的视野，满足学生的求知欲。

三语文教学建议

根据调查结果可以发现，目前中职生的兴趣爱好与语文学习几乎不搭界，教师的教学内容和授课方式与学生的期待有"厚障壁";。鉴于此，本文提出以下建议。

〔一〕投其所好，把兴趣爱好融进教学

兴趣，是人们热爱某件事情的动机之一，它能调动人的积极性，使之乐此不疲。学生在学习过程中，兴趣愈浓，注意力就愈集中，记忆力等多种智力活动也就愈有成效。教师可以根据学生的兴趣，调整教学策略，激活课堂。

鲁迅的?药?，人物众多，情节丰富，主题深化。教师假设从生字词、写作背景、作家简介开始讲起，学生会觉得老生常谈，索然无味。笔者这样设计教学的切入点：先陈述网上的一篇新闻〔2022年6月20日，甘肃19岁女生李某跳楼身亡。事发前却有很多围观者煽动〕，然后让学生讨论，围观者做得对不对？为什么？正确的做法是什么？最后导入新授，?药?中有没有围观者〔花白胡子、驼背五少爷等之类的看客〕？围观谁〔革命者夏瑜〕？围观者有哪些表现〔动作、语言〕？被围观者惨遭杀害说明了什么？100年前有围观者，100年后仍然有，这给读者哪些启示？

这篇新闻来自互联网，是"警情通报";，学生感兴趣，都关注，也乐于义愤填膺地表达自己的观点，由此过渡到?药?的学习分析人物形象、探究小说主题。通过这种情境创设加导入式的教学形式，可以更好地激发学生的学习兴趣，促使学生独立自主地探究文章，"久而久之学生就会形成一种探究式的学习方式，通过整体感知文章中的人物形象，去解决自己心中的疑问";【2】。

把学生的兴趣爱好融进教学，还有很多方法。比方朗读诗歌时，选学生喜欢的歌曲作为背景音乐；设计话题讨论时，借鉴?奔跑吧兄弟?中的"对抗";元素，吸引正方、反方学生参加；讲解作文构思时，借鉴游戏"绝地求生";的一波三折，让学生明白"文似看山不喜平";

〔二〕引领阅读，用人文素养濡染学生

语文课程不仅承当着培养运用语言文字才能的任务，还承当着思想品德、情感审美和多元文化教育等诸多任务。因此，语文课的教授意义之一就是进步学生的人文素养，"让学生在语文学习过程中，阅读经典文学作品、玩味作品语言艺术、体味作者思想感情，生成高雅的审美情趣";【3】。教师要擅长引领，用高雅的、积极的、富有正能量的作品濡染学生，培养学生安康的审美情趣，进步学生的人文素养。

如何引领？可以"引导学生解读、品析、感受课文的内容，站在作者的立场体会情感共鸣，品味文字背后的情感意蕴";【4】；可以在每次讲课前给学生推荐一篇课外美文〔黄小平是著名作家，他的小品文短小精悍，只需做成一两张PPT〕，让学生齐读；可以让学生观看富有文化底蕴的?朗读者??中国诗词大会?等节目，观看后引导学生交流和仿制；可以开展读书征文比赛语文学科有着几千年的优秀文化做根底，只要因势利导，采用灵敏多变的方法，让学生分辨精华与糟粕，潜移默化中，学生就会在阅读中汲取精神养料，树立正确"三观";。

〔三〕多想方法，把"游戏";"表演";落到实处

游戏，是"教师围绕教学目的，结合学生的个性特点和学识程度，将游戏浸透在教学环节之中的一种教学活动";【5】，它通过引领学生做游戏，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目的。游戏的种类有很多，在理论中，教师可以这样探究：知识抢答，学生是否预习了课文，通过设计浅易的问题来检验；成语接龙，一个学期完毕前，搜集本学期学过的成语，先分类，再想方法串联，让学生在活动中温故知新；辩论比赛，根据课文内容设计，如"鸿门宴中项羽不杀刘邦是君子之度/不杀刘邦是妇人之仁";，让学生充分发表意见这样的游戏都有竞赛性质，好胜是学生重要的心理特点，把竞赛穿插于教学中，对学生来说学习在一定程度上变成了一种刺激的"游戏";，他们的学习热情会大大进步。

调查说明，相对于"游戏";而言，学生更希望在课堂上"表演";〔秀才艺、演课本剧、当"小教师";等〕。中职生处于青年早期，还习惯于用语言和肢体动作并用来表达自身的所见、所思和所想，教师可以根据中职生的个性特点，把表演融入课堂，通过表演让学生把课文内容与生活实际联络起来，从而加深对课文内容的理解。比方教?荷塘月色?，让爱好绘画的学生画出荷塘之美；教?春江花月夜?，让喜欢说快板的学生说出游子和思妇的缠绵之情；教?林教头风雪山神庙?，让喜欢舞台表演的学生编演课本剧；教?再别康桥?时，让课外知识丰富的学生"当小教师";，讲述徐志摩与陆小曼的爱情故事创设教学情境，设置表演舞台，给予学生权利，赏识学生才干，学生的自尊心、表演欲、成就感就会得到极大满足，当他们得到同伴、教师的肯定和赞美时，就会收获自信，以更大的热情参与课堂学习。

〔四〕巧妙迁移，把"历史";"职场";带进课堂

学生从小就喜欢听故事，对故事有着独特的情结。教师不妨从这一点出发，将故事法运用于教学，以进步学生对中职语文的学习兴趣。"故事法，就是针对自己所讲授的内容，选择与之相关的故事来进展生动形象地讲授的教学法";【6】。比方学习?鸿门宴?时，有大量的背景资料需要学生理解，不懂历史，将很难理解课文，笔者就把秦统一六国和楚汉战争的前因后果梳理了一遍，学生听得津津有味；再学习课文时，学生不但兴趣浓重，而且学得相对轻松。

讲历史故事，不只是效劳于文本教学，还可以对学生进展情感教育。如学习?师说?时，用"程门立雪";的故事告诉学生要尊师重道；学习?项链?时，用"信义兄弟";〔2022年感动中国人物孙东林、孙水林〕的故事勉励学生做人要讲诚信、敢担当。

如今，中职课程改革已确立"以就业为导向，以才能为本位";的课程理念。毋庸赘言，中职生走向社会后，口头表达才能是左右着学生就业和开展的重要因素之一，因此教师要从"实用";的角度出发，着力培养学生的说话才能。在讲授应用文?说话要文明礼貌?时，笔者联络本校乘务专业的特点，将口头表达训练课变为"火车站实训";，教师和学生扮演乘客，局部学生扮演安检员、检票员、乘务员，创设情境，设置仿真问题，着重训练学生与乘客的应变才能、沟通才能，让本来单调的语文课"吹皱一池春水";。

四结语

要想改变中职语文教学中学生不爱听、甚至无人听的窘状，教师必须理解学生的兴趣爱好，重视学生的心理诉求，满足学生的学习期待；与此同时，教师还要更新教育理念，改良教学方法。这是一个漫长的过程，需要教师们守正笃实，不懈探究。

参考文献

【1】成尚荣.课程透视[M].上海：华东师范大学出版社，2022：57.

【2】孙春娟.以探究式教学构建和谐的中专