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课堂教学提问方式观察表视角：教师教学·对话教学内容：《识字6》执教者：杜运满记录者：骆卓艳2011年4月28日序号问题记录问题性质问题解决方式教师理答指向层次无应答集体个别讨论、汇报打断或代答不理睬或批评重复答案追问鼓励、赞赏清晰模糊识记理解、应用综合、分析、评价刚才的歌好听吗？你还看见什么？还有吗？谁来给大家拼读？读的时候我们应该注意什么？识字方法有哪些？用什么方法记住生字？还认识哪些三点水的字？读了第一节，你发现了什么？你画了哪些数量词？你看到的海滩是怎样的？谁当小老师带读？谁来提醒要注意的读音？有什么好办法记住生字？有没有不明白的地方？能找出数量词吗？课堂教学提问方式观察表视角：教师教学·对话教学内容：《识字6》执教者：杜运满记录者：骆卓艳2011年4月28日序号问题记录问题性质问题解决方式教师理答指向层次无应答集体个别讨论、汇报打断或代答不理睬或批评重复答案追问鼓励、赞赏清晰模糊识记理解、应用综合、分析、评价鱼塘是什么形状的？能否换个数量词？看到哪些美景了？有没有不明白的地方？哪幅图可以说“一竿竹竿”？可以用什么数量词？你在哪些词语身上见过他们？你发现了什么？课堂教学提问方式评价小结教学内容：《识字6》执教者：杜运满问题性质问题解决方式教师理答指向层次无应答集体个别讨论、汇报打断或代答不理睬或批评重复答案追问鼓励、赞赏清晰模糊识记理解、应用综合、分析、评价总次数360515601032300221526百分比100014421702889800614267总评：杜老师今天执教的《识字6》是一篇数量词归类识字的课文。在教学中，杜老师让学生感受海滩、乡村和公园的美丽景色时，通过丰富的语言，能初步感知不同事物的数量词表达方式，还运用了各种生动的教学手段帮助学生识记生字，运用生词，激发他们主动识字的愿望。在教学中，杜老师一共提了二十多个问题，提问时叙述层次清晰、提问方式多种多样，具有巧妙性和激励性的特点，充分考虑到一年级学生的接受能力，使学生很容易理解。而且杜老师充分挖掘教材，对课文内容深入浅出，通过指向清晰的问题帮助学生梳理课文，理解字词，引导学生通过朗读、讨论、思考等方式对课文知识进行应用，深化内容。同时，杜老师对学生全面关注，因材施教，对不同层次的学生采取阶梯式的提问，让全体学生都有动脑筋思考问题的机会。学生也能根据杜老师的提问积极思考，乐于发言，回答方式以个别汇报和集体应答相结合，达到良好的教学效果，体现了杜老师扎实的教学基本功。。对杜老师今天的课堂教学提问方式有如下一些建议：对于低年级的学生，要鼓励和培养他们课堂上认真倾听的良好学习习惯，老师可以尽量地不采取重复答案的理答方式，反而多采取鼓励、赞赏的理答方式，能激发学

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