统编版三下《语文园地二》第2课时教学设计

课题名称：三年级下册《语文园地二》第二课时教学目标：.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。教学重点.积累词语，写出带有动作、神态描写的提示语..能按正确格式写一个通知。教学时间1课时。教学过程模块一：词句段，我会用活动1：我会积累词语.读一读：请你读一读这两组词语，注意读准字音。（其中的“虑”是边音,借助拼音读准）.想一想：这两组词语在结构上有什么特点？（第一组：前两个字一样，后两个字不一样，是AABC结构。第二组：第一、三两个字都是“无”，是无（）无（）结构的。）.说一说：你能照着样子说几个吗？看哪个小组说得又多又好。.写一写：把你想到的，刚刚听到的词语工整地写在课本上，并认真读一读,记一记。活动2：我会补充句子1.出示两组句子。（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿忽然看到了自己的腿，说：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“真的，一个陶罐！”其他的人说。.读出不同：这两组句子有什么不同？加点的部分写的是什么？（使学生清楚加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。）.读出语气：能有感情地读好例句吗？读出人物的语气，还可以加上动作神态表演出来。.我会补充。他：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！"姐姐o（1）把句子多读几遍，读懂句子的意思。（2）想象人物的心情、语气，然后再加上合适的动作、神态。注意提示语位置的不同，加上合适的标点。（3）完整读一读，体会提示语的好处。.交流评议：全班交流，评一评谁补充得好，然后自我修改。活动3：我会写通知.听故事，了解通知：《动物王国开大会》让你明白了什么？（通知别人的时候一定要说清楚具体时间、地点，通知对象等关键信息）.读样例，规范格式：读一读文中的样例，找到其中的关键信息，关注格式安排。标题：“通知”写在第一行中间。正文：另起一行空两格，按照时间、地点、对象、事情的顺序，写清楚。落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方。强调：署名在上，日期在下。.补要素，尝试练写：通知各班班长领取校服。通知全体同学参观博物馆。（1）读提示，补要素：读一读书上的两个提示，看看缺少哪些要素？你会补充吗？（小结：缺少具体时间，地点，发布通知的人等）（2）按要求，写通知：选择其中一个，根据规范格式，练习写通知。（3）交流评议:从要素，格式方面进一步要求。模块二：展示台，我能行活动L观察字形.会读：读一读这8个字，读准字音。.会看：观察这些生字，你有什么发现？引导学生发现这8个字的特点。（根据泡泡中的提示，了解这些字横画或竖画比较多。书写时要事先考虑好这些字笔画的长短、距离的远近，避免拥挤，字才会端正美观）活动2：密集挑战.找一找：找出每个字中笔画最密集的地方，想一想怎样写好笔画密集的部分。.讲一讲：“集”“最”中横画密集，看清每个横画的长短，把握横画中间的留白，这个字看起来才会比较匀称。“舞”字中的竖画比较密集，书写时注意各个竖画中间距离相等，留白均匀。.编一编：横画竖画密集时，仔细观察才能行