9aieiui集体备课谢飞宇

雨花区枫树山小学“枫格四则”自主课堂主备教师备课表时间：2022-10-12地点：办公室主备人谢飞宇学科语文年级一年级课题汉语拼音9aieiui项目教学内容其他教师建议教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写ai、ei、ui李洁：这节课学生能把这三个复韵母会读、会写就很不简单了。学情分析通过一个单元的拼音学习，学生已经掌握了23个声母和6个单韵母的音、形，并掌握了一定的拼读方法，拼音学习已经有了一定的基础。但是因为拼音学习模式基本相同，学起来比较枯燥，特别是学的效果参差不齐，因此在教学中一定要充分利用已学知识和借助图片、生活实际、游戏比赛等教学方法调动学生学习的积极性和趣味性。李莲花：之前的教学发现有的孩子学前教育做得充分，拼音掌握很熟练，但是有些学生是零起步，加上注意力不集中，所以学习起来特别费力。重点难点复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。胡盼：复韵母的标调规则只需要了解，不需要死记硬背。教学过程主动与准备1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)莫晶：游戏的方式开头很好，符合一年级小朋友的特点，只是摘果子的游戏课件里用得很多，可不可以换成另外的游戏形式呢？胡盼：有道理，比如：换成声母和韵母进行拔河比赛，是不是更有意思。质疑与交流出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。āi：我挨着你，你挨着我。ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。谢飞宇：情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么，从而引出本课“aieiui”的读音。李莲花：复韵母的发音是本课学习的难点，除了利用情境图学习发音外，还可以引导学生联系生活进行发音练习。刘清滔：教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读，反复练习，直至能完全读准这个音为止。谢飞宇：为了培养学生的竞争意识和团队意识，教学中可以采用开小火车读，小老师带读，男女生赛读等多种方式练读音节。合作与竞争(1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。彭俊颖：教学时要引导学生观察复韵母的调号位置，了解标调规则。可以出示带有声调的复韵母卡片，让学生自己发现标调的规律，然后利用鬼故事引出标调规则。李洁：为了便于学生记住规则，还有通过编儿歌的方式让学生轻松掌握。李莲花：关于复韵母的写法，建议可以通过比较这3组韵母来进行复韵母你的字形教学，帮助学生记住字形。实践与创新1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。莫晶：低年级年龄小，枯燥的教学容易学生疲倦，教学中一定要根据教学内容多开展一些有趣的游戏环节。课后练习猜谜语:说你呆(dāi)，你不呆(dāi)，

长着胡子像小孩(hái)。推一推(tuī)，歪一歪(wāi)，睡(shuì)下去又站起来(lái)。(不倒翁)2.摘智慧果游戏：现在，白板上的智慧果树上接了绿色、黄色、红色三种智慧果，智慧果的背面有一些音节，谁读对了就将智慧果奖励给谁。绿色智慧果：uíèiǎiěiuìài黄色智慧果：kāigěihuíruǐtàiméi红色智慧果：báicài

wūguī

měilì

wěi

bakuàilèhē

shuǐ彭俊颖：感觉课堂容量量很大，游戏环节是不是太多了点，建议删去一个，否则学生消化不了。板书设计9ɑieiuiɑ---ɑie---eiu---ui集体备课小结这堂课在大家群策群力的情况下完成了教案的编写，感受到了集体的智慧是无穷的。教学中始终要站在学生的角度出发，以学生为本，以教材为纲，能动创新，才能取得好的教学效果。备注：1.主备人将电子教案分类粘贴在教学内容下。其他教师完成协同文档编辑，将意见写在其他教师建议一栏中，建议开头注明建议人姓名。2.“枫格四则”范式已经标红，可以根据各学科组的具体变式直接进行修改。“枫格四则”自主课堂备课模板《汉语拼音9aieiui》授课时间：10月14日授课班级：一（1）班执教：谢飞宇学情分析：小学一年级的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。它们注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。让学生富有主动的学习愿望，喜欢学习，从中感到学习的乐趣。在教学中，一定要从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。以忆导学，注意知识的紧密衔接。以图助学，注重知识的迁移导出。循序渐进，梯度教学由浅入深。学习目标：1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。学习重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。学习难点：了解复韵母的标调规则。学习过程：一、主动准备，导入新课同学们，我听说拼音王国里将要举行一场拔河比赛。参赛的双方分别是声母队和韵母队。（师边说边在黑板上事先画好的绳子两边贴出声母和单韵母）我们一起来和他们打招呼。1.看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。2.看卡片，读声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw3.教师谈话：声母队人多力量大，韵母队才6人，一定会输的。怎么办呢？我们帮韵母队找些朋友吧。二、质疑交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！（一）学习复韵母ai的音形1.孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？除了奶奶，你还爱谁呢？2.教学ai的发音，认清字形。3.请同学们看老师的口型。你发现了什么？师小结：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。4.学生跟着老师发ai的音。5.请同桌互相发音，看看对方的嘴巴是不是从大到小有变化。6.开小火车读，比比谁的发音又准又响亮。（师相机指导）5.像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。（板书：9fùyùnmǔ）7.观察图画,用一两句话说说你在图上看到了什么？。你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。这里的“挨”是ai戴上了哪一顶帽子？（第一声）（师板书：āi）8．请你看看，你是挨着谁坐的呀？9.师念口诀：a在前，i在后，紧紧挨着aiaiai。10.比一比，这两个小朋友谁高谁矮？对了，“矮”就是ai戴上了第三声的帽子，戴在哪儿呢？（师板书：ǎi）谁来正确地念好ai的第二声和第四声。（师板书：áiài）说说你在哪里听到过ài这个音？（你最爱谁？你爱吃什么？你最爱干什么？）单韵母ｏｅｉｕü他们是兄弟六个，其中是大哥，ｏ是二哥，ｅ是三哥，ｉｕ和是双胞胎兄弟，ü是小弟弟。标调时，谁最大，声调帽子就戴在谁头上，ｉ和ｕ双胞胎兄弟，一样大，他们俩在一起时，谁排在后面声调帽子，就标在谁上。13.课件出示标调小儿歌：老师先带读后学生再拍手读。有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后边给谁戴。14..看来，找来的第一个新朋友我们都认识了。15.学生练写ai的四声。比较a——ai,进行字形教学。16.刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）课中休息：接下来，我们听一首幼儿园里学过的儿歌《拔萝卜》，记得歌词的同学可以跟着一起唱，还可以加上动作。三、合作竞争，学习ei。1.看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi2.教学ei的发音，认清字形。2.指导：发ei音时由e滑向i时，要一口气读完。3．师示范读，指名读，分男女生读。4．请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。5.跟师念口诀：e在前，i在后，用力砍柴，ｅｉ、ｅｉ、ｅｉ；是由单韵母e和i组成的。（板书：ei）这会儿帽子又该戴在谁的头上？师边板书边念口诀：a要不在oe戴。 7.开火车读ei的四声。8.学生练写ei的四声。比较e——ei,进行字形教学。9.说话游戏：（出示梅花图）这是什么？然后说一句带有ei的话。（出示飞翔的小鸟图片）说一句带有ei的话。10.“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpwflh）。ei见到他的好朋友，高兴得不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──师生对口令──回声游戏法读）四、迁移方法，形象教学。1.我们最后要找的一位朋友在哪里呢？先打个电话吧！（师做打电话状）喂，你好！你是***吗？你在干什么？我在学拼音那你好好学拼音吧。再见！2.同学们听到了吗？打电话时一般要用到ui（板书ui）3.（出示课件）说说你在图上看到了什么？画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫