西方人文主义思想的起源（说课）-精讲版课件

第二单元西方人文精神的起源及其发展

第5课

西方人文主义思想的起源课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。人文主义内涵:

(humanism)

以人为本，关心人，关心人的精神生活；尊重人性和人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。张扬人的理性、创造性，充分肯定人们对幸福、尊严和真理的追求。西方人文精神起源和发展阶段——单元概述和引言分析萌芽

压抑

发展

成熟公元前5世纪，智者运动

基督统治时期文艺复兴和宗教改革

启蒙运动第5课西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”

——智者学派1.智者学派：含义探索主题和方法2.产生原因：民主政治人的地位学者关注3.代表人物和主要思想：

起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年。一天，他突然冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活”。恰巧那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着，而普的实用主义迎合了众人心思，于是迅速威名远扬。普罗泰格拉普罗泰格拉“一喊出名”

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。……至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西,有许多东西是我们认识不了的。”

“万物存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。正如一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的;我觉得热它就是热的。”“每个人都应该有自己的道德标准”“Manisthemeasureofallthings”智者学派思想主张第5课西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”

——智者学派1.智者学派：含义探索主题和方法2.产生原因：民主政治人的地位学者关注3.代表人物和主要思想：

(1)普罗泰格拉“人是万物的尺度”

(含义)

(2)反对迷信，强调自由。

(3)每人都有自己的判断标准，不应强求一律4.思想评价：积极局限性学思之窗：

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，过分强调个人主观感受容易导致主观随意性和极端个人主义不利建立正常社会秩序和社会公德。进步性：强调肯定人价值，否定神的意志，树立人的尊严和权威，强调自由。体现人文主义本质，是思想启蒙和解放。欧提勒士和普罗泰戈拉的半费之讼

这是一个有关辩护的古老故事，……欧说，青，出于蓝而胜于蓝；冰，水为之而寒于水。我是您的学生，您的那一套咱也会，……面对这个“半费之讼”，法官不知所措。无法作出裁决。

故事暴露了智者学派哪些不足之处？有何启示？结论：说明智者学派只重视追求名利、知识和技能，忽视伦理道德，导致道德沦丧。认识：要加强思想道德教育。爱因斯坦说过，只用专业知识教人是不够的，它只可以使人成为一种有用的工具，但不能成为一个和谐发展的人。

“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度……你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”

苏格拉底的演讲Socrates

二、“美德即知识”——苏格拉底1.产生背景：雅典世风日下、道德沦丧2.思想主张：

(1)“有思想力的人是万物的尺度”

(2)“美德即知识”Socrates

隐士与熊的故事

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么?“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险”

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德——认识你自己,知识来源教育——重视教育，学习知识二、“美德即知识”——苏格拉底1.产生背景：雅典世风日下、道德沦丧2.思想主张：

(1)“有思想力的人是万物的尺度”

(2)“美德即知识”

(3)善是人内在灵魂

(4)教育的重要性作用3.影响：人类精神觉醒重要表现哲学成为研究“人”的学问Socrates

苏格拉底之死Plato1.柏拉图代表作关注焦点思想思想:社会分工理性思考影响:为理性主义发展奠定基础2.亚里士多德(最博学的人)关注点思想:自然界中人最高级真理高于一切强调理性,承认感觉作用科学调查,创建逻辑论证系统影响:充分体现……的人文精神Aristotle三、柏拉图和亚里士多德流派代表

主要观点体现的人文精神自然哲学泰勒斯万物由水生成打破传统神学束缚，人的觉醒智者学派普罗泰格拉人是万物的尺度不强求道德一律强调人的价值和尊严人文主义本质体现三大古典哲学思想家苏格拉底有思想力的人是万物的尺度,美德即知识,教育对美德同样重要重视人的美德；使哲学真正成为一门研究“人”的学问柏拉图鼓励独立思考重视人的理性亚里士多德人类是自然界最高级的不断追求真理，了解未知；重视人的逻辑课后：学习延伸和本课测评

希腊神话:怪兽斯芬克斯用谜语问过路人，“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路的是什么东西”。许多人回答不出来就被它吃掉了。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“

”。故事体现了古希腊怎样的哲学思想？

A.重视对人自身的探讨B.尊重自然规律

C.强调人是世界的主宰D.渴望征服自然人A智者学派苏格拉底万物尺度人有思想力的人不同点道德方面忽视道德造成