部编教材《胡萝卜先生的长胡子》1课件

课前预习人教版语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子课前预习人教版语文三年级上册13胡萝卜先生的助读资料我先看这种蔬菜，你认识吗？自己先来看一看。胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，根圆锥形或圆柱形。粗肥,有红色、黄色等多种。一年生或二年生草本植物。胡萝卜富含糖类、脂肪、挥发油、胡萝卜素、维生素A、维生素B1、维生素B2、花青素、钙、铁等营养成分。胡萝卜吃法很多，可炒、烧、炖、煮食，也可作馅、炸丸子等。不宜生吃，生吃吸收效果不好。助读资料我先看这种蔬菜，你认识吗？自己先来看一看。胡萝卜又称一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。(打一蔬菜)有关胡萝卜的谜语一个胖娃娃，有关胡萝卜的谜语王一梅：中国作家协会会员。1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小王一梅就喜爱文学。四年级起，只要是假期，母亲必定每天让她写作文。从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。走近作者王一梅：中国作家协会会员。1970年出生，童年时代在江苏太仓

读了上面的资料，你对胡萝卜已经有了初步的了解，那么课文中又写了关于胡萝卜的哪些故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！读了上面的资料，你对胡萝卜已经有了初步的了解，那么课第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典沾果酱萝卜发愁晾晒第二步：学字词luóbochóuzhānliàng1.读字词沾果酱萝卜发愁晾晒第二步：学字词luóbochóu发愁萝卜沾果酱晾晒小兔收萝卜发愁萝卜沾果酱晾晒小兔收萝卜读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

这根胡子长（

cháng

zhǎng）在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长（

cháng

zhǎng）。√

.√

2.选读音.读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。√

.√

2长chángzhǎng（长大）（长度）读一读：你知道胡萝卜的这跟胡子已经长了多长吗？..注意加点字的读音！长chángzhǎng（长大）（长度）读一读：..注意加点字在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。【发愁】【浓密】【近视】【蘸】【继续】【风筝】【牢固】【确定】结实；坚固。茂密的意思。眼睛看不清远物、却看清近物的症状。因为没有主意或办法而感到愁闷。连下去；延长下去；不间断。一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。明确肯定。试着把词语和意思连起来！3.解词语在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。【发愁】结实；坚固第三步：知内容再读课文，填一填。1.课文讲述了胡萝卜先生用

帮助有困难的人

的故事。2.胡萝卜先生是一个

、

的人。神奇的胡子解决问题善良帮助别人第三步：知内容再读课文，填一填。神奇的胡子解决问题善良第四步：查资料看到《小灵通漫游未来》这个题目，猜猜里面可能写了些什么？《小灵通漫游未来》，看到这个题目我就能预测到文中主要讲的是小灵通漫游未来的所见所闻，让我有了一种阅读的渴望。第四步：查资料看到《小灵通漫游未来》这个题目，猜猜里第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大课前预习人教版语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子课前预习人教版语文三年级上册13胡萝卜先生的助读资料我先看这种蔬菜，你认识吗？自己先来看一看。胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，根圆锥形或圆柱形。粗肥,有红色、黄色等多种。一年生或二年生草本植物。胡萝卜富含糖类、脂肪、挥发油、胡萝卜素、维生素A、维生素B1、维生素B2、花青素、钙、铁等营养成分。胡萝卜吃法很多，可炒、烧、炖、煮食，也可作馅、炸丸子等。不宜生吃，生吃吸收效果不好。助读资料我先看这种蔬菜，你认识吗？自己先来看一看。胡萝卜又称一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。(打一蔬菜)有关胡萝卜的谜语一个胖娃娃，有关胡萝卜的谜语王一梅：中国作家协会会员。1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小王一梅就喜爱文学。四年级起，只要是假期，母亲必定每天让她写作文。从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。走近作者王一梅：中国作家协会会员。1970年出生，童年时代在江苏太仓

读了上面的资料，你对胡萝卜已经有了初步的了解，那么课文中又写了关于胡萝卜的哪些故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！读了上面的资料，你对胡萝卜已经有了初步的了解，那么课第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典沾果酱萝卜发愁晾晒第二步：学字词luóbochóuzhānliàng1.读字词沾果酱萝卜发愁晾晒第二步：学字词luóbochóu发愁萝卜沾果酱晾晒小兔收萝卜发愁萝卜沾果酱晾晒小兔收萝卜读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

这根胡子长（

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zhǎng）在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长（

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帮助有困难的人

的故事。2.胡萝卜先生是一个

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的人。神奇的胡子解决问题善良帮助别人第三步：知内容再读课文，填一填。神奇的胡子解决问题善良第四步：查资料看到《小灵通漫游未来》这个题目，猜猜里面可能写了些什么？《小灵通漫游未来》，看到这个题目我就能预测到文中主要讲的是小灵通漫游未来的所见所闻，让我有了一种阅读的渴望。第四步：查资料看到《小灵通漫游未来》这个题目，猜猜里第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必