关于识字教案七篇

第第页关于识字教案七篇

识字教案篇1

一、激趣导入

同学们，大家喜爱看卡通片吗?都喜爱哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今日我们就来走进这个奇妙的卡通世界，请同学们齐读课题。

二、练读课文，认识生字

1、老师范读课文，生留意每个字的读音。

2、请同学练读课文。

(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?

(引导同学针对不认识的字沟通识字方法，能读通课文。)

(2)请同学同桌互读，互评，提出读书要求。

(3)请个别同学读。

(4)男女生合作读。

三、引导识字。

(1)谜语激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里两棵树，共长六根枝。

故：一横一竖一张口，右边文章并排走。

思：上面一块田，下面心相连。

尔：你字丢个人。

失：天头一撇。

主：王头一点。

卡：上下共用一横。

(可让同学自己制造，这是他们最情愿完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的胜利!

(2)形声字帮住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

(3)字形联想记字。

互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

(4)生活中找字扩词造句。

师：孩子们每天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，学校生日常行为规范中也有“敬爱老师”的字。让同学们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。

片：同学都有生字卡片，老师也常常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片很多片，飞入芦花皆不见。

(5)数笔画记字。

乎：范写书空。同学找出简单出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌相互在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、好像、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词巩固记字。

喜爱、欢乐、动人、失去、平常、特别、卡片、爬山、作业、活泼可爱、言不由衷、手足无措。

四、回文

(1)开火车读生字。

(2)再读课文。

春晓

一、情景导入

1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

今日我们就来学一首有关春天的诗。

出示课题：春晓

齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?

方法：1换部首。与“浇”区分。

2、在这首诗中还藏着很多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。

师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

3、老师将生字出示在黑板上。引导同学汇报如何识记。

(1)猜谜语的方法

眠：人民闭上眼睛睡觉了。

啼：皇帝开口说话了。

尧：浇花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴顶歪帽子。

知：矢字加个口，万事都精通。

(3)归类识字

形声字有：眠、晓、落、啼

(4)多音字

觉(睡觉)(觉悟)

(5)通过扩词理解字意。

识字教案篇2

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学重难点：

重点：

认识9个生字，会写8个字。正确流畅地朗读成语。

难点：

感知成语的特点并有收集成语的爱好。

课时安排：

两课时

课时目标：

1、会认9个生字。会写4个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,

3、初步感知成语的特点。

教学过程：

一、故事引入，激发爱好

1、讲故事《拔苗助长》。

今日，老师给小伙伴带来一个有趣的成语故事。讲解并描述故事《拔苗助长》。让同学找出与故事内容相符的成语。〔贴成语卡片“拔苗助长”〕

简约介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语需要知道故事才能懂得意思。

2、你还知道哪些成语？〔如有本课的就贴上成语卡片。〕

3、引导同学读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们仔细读一读吧！〔揭示课题：识字4〕

二、初读课文，学习字词

1、同学自读全文，生字多读几遍。

2、检查：你会读哪些成语？教教大家。

⑴指名教读，订正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。留意区分平翘舌音。

⑶你认为哪些生字该提示小伙伴留意？

重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠

三、朗读感悟，了解大意

1、自由朗读。留意读精确，读通顺。

2、师生对读。老师读前一个词语，同学对后一个词语。读后交换。

3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，相互正音。

4、齐读。指导读出韵味，留意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。

5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让同学沟通课外了解到的知识你还有什么不明白的？〔引导质疑，由其他同学援助解决。难题由老师援助解决。〕

6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班沟通汇报

7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。

四、写字指导

1、出示要写的字：补、拔，认真观测，然后提出要留意的地方。

2、老师范写：补、拔

3、同学临写，再沟通。

第二课时

课时目标：

1、会写4个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。

2、出示“我会读”中的词语，同学认读。

二、读文成诵

1、师生对读。生生对读。小组对读。

2、齐读。读出韵味。

3、试背。

三、积累成语

学了识字4，你喜爱其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学沟通所积累的成语，说说喜爱的理由。

四、观测字形，指导书写

1、出示“我会写”中的`6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。

2、观测生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

3、在书上描红，再写两个字，老师巡察订正。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？〔读成语故事，积累成语；做字词卡片等。〕

识字教案篇3

教学目标

1．认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

3．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点

1．认识12个生字，会写6个生字。

2．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

课时安排

2课时

教学预备

1．制作精致的电脑课件。

2．让同学查阅有关谜语的知识。

3．预备生字卡片。

教学过程

教学案例〔一〕

第一课时

一、情境导入

〔出示精致课件〕老师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。〔花心中出示12个生字〕你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字

同学在组长带领下，用学过的方法自同学字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、沟通展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如同学没能汇报某个字，老师需要指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要认真看。

四、学习谜语

1．初读第1那么谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

2．同桌合作学习第1那么谜语，边读边说出谜底。

3．找好伙伴上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。

4．老师板书团结、能量、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发同学想象，但不强求。

5．如有时间，可练习背诵。

五、指导写字〔前3个字〕

指导一个大家认犯难写的字，让同学说笔顺，并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

1．〔大屏幕展示12朵漂亮的花，环绕着12个生字〕比一比，谁认的多。

2．相互出字谜，猜一猜。

二、学习新课

1．自读第2那么谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。

2．汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好伙伴读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3．自学第3那么谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句争论，最末猜字，并练习背诵。

4．汇报自学成果

老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写〔后3个字〕

1．复习前3个字

2．指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。

四、总结回顾

1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

2．书空后3个，并组词。

3．背诵你最喜爱的一那么谜语。

五、作业

回家收集谜语，或自编谜语，预备猜谜活动。

识字教案篇4

【教学目的】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。

２、正确流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观测学校生活，体验学校生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字写字

【教学难点】

“弹琴养”的写法。

【课前预备】

１、教具：

实物投影、轻音乐磁带生字、词语卡片。

２、学具：

同学生字卡。

２、课件：

学校生活的课件。

【教学过程】

第一课时

一、看图引入

１、展示学校生活的图片，同学看、议：图上都画了什么？

２、说说自己的学校生活及感受。

二、学习生字

１、读本课词语，画出要求认的字。

２、借助拼音读准字音。

３、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。

４、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？

５、沟通识字阅历。

三、看图读词

１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。

２、哪些词语图中没有的，读一读。

３、再练读，读喜爱的一行。

４、挑战读，看谁读的好？

四、指导书写

１、同学观测生字在田字格中的位置。

２、老师范写，同学临写。

３、展示同学的字，评议。

第二课时

一、复习生字

１、自己读词语。

２、指名读词语。

３、同桌检查读。

４、开火车读。

二、诵读词语

１、老师配乐范读。

２、同学评说老师的读。

３、同学有滋有味的读词语。

４、指名读第一行词语，评议，齐读。

５、自主读后三行词语。

６、自渎、指名读、男女生竞赛读。

三、指导书写“观、弹、琴、养”

１、同学观测范写、描红。

２、老师范写，同学临摹。

３、展示评议。

四、读读说说

五、扩展活动

学校还有哪些有趣的活动？说一说。

【作业设计】

１、抄写、听写生字。

２、读词语。

识字教案篇5

第一课时

一、导入新课

二、看图学词语

1、出示插图，图上有什么？

2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。

三、借助拼音，读准字音

1、同学自地课文。要求：看清音节，读准字音。

2、指名读，正音。

车：翘舌音。

林：声母是l，不是n。

3、齐读。

四、图文结合，巩固词义

1、做“找伙伴”的游戏，要求同学把字卡贴在相应的图旁边。

2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。

五、诵读韵文

3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。

4、老师指图引导背诵。

5、同学看图自由练习背诵。

6、指名背诵。

6、小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游”。请同学轮番做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评比出“小导游”。

七、学习生字，指导书写

1、学习生字：泉厅林阴。

2、提示重点字的写法：林、厅。

3、同学按笔顺提示在课本上描红。

4、同学在《习字册》上描红、仿影，临写。

第二课时

一、复习巩固

1、读生字词。

2、指名书空笔顺：泉。

3、朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1、认识新笔画横折折撇。

2、学习生字：道车交。

3、同学根据课本提示说笔顺。

4、老师范写。

道：先写走之儿，再写“首”。

交：最末两笔是先写撇，再写捺。

1、同学描红。

一、指导书写田字格

1、同学观测生字在田字格里的位置。

2、同学完成《习字册》上的生字书写。

二、课堂巩固，检测

1、看火车认读生字。

词语开花。

识字教案篇6

【教学设计说明】

本课属“拼音识字”，这类教材要求同学借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。

一、教学要求

1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要援助同学正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，同学简单混淆，老师要实时订正。

2.学会三个笔画名称：一、丶、八。

3.学习三条笔顺规章：“十”先横后竖，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。

二、教法特点

1.“拼音识字”采纳看图识字的形式，通过插图把字的意思形象地表示出来，这不仅便于教，也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图，通过大小荷花、红黄荷花的朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上，这样能在同学识字的同时启发他们的思维，进展他们的语言。

2.本课除综合图援助同学字外，还用汉语拼音编写了短句：èrsìliùbāshí，héhuākāimǎnchí，这也是S版新教材的一种创新。

这样安排，为同学学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于同学在识字中进展思维、进展语言。

本课设计了看图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引诞生字的教学步骤，为同学分散难点、复习拼音，进展语言，进展思维提供了训练条件。

3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡灰色显出整个汉字，用黑色标出详细笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺次，又能明确每一笔在汉字中的详细部位。本课教学设计中留意引导同学看笔顺指导，有助于培育同学的自学技能。

本课建议安排两教时。

第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规章。第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规章。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规章随生字学习。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，引出新课

〔复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。〕

1.抽读拼音卡片：ibkhmiuersishichi.

2.认读笔画和熟字：一丿水孑乚孔，一三五七九。

3.出示pīnyīnshízì〔齐读课起〕

4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过认真看图，仔细拼读音节，学会生字。

二、观看插图，整体感知

1.问：图上有什么？出示音节：héhuā〔指名读、齐读。〕

2.问：荷花开得怎么样？出示音节：kāimǎnchí〔接héhuā后面，成为一个短句。〕

3.拼读短句：héhuākāimǎnchì

4.看图说说：为什么说荷花开满池？〔要求同学依据图意说出荷花开得许多、很好。〕

三、从图入手，教同学字

1.教同学字：二

师：小伙伴，我们来数一数大荷花有几朵？

一、二，这个“二”怎么写呢？看看“二”的两横哪横长？哪横短？写时和“三”一样从上到下。〕

2.教同学字：四

〔1〕图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？出示投影：粉红色的小荷花。出示音节〔sì〕和生字〔四〕。

〔2〕读“四”要留意什么？请第四排的小伙伴读。

〔3〕图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？出示投影：黄色的小荷花〔图上有四朵黄色的小荷花〕。

〔4〕指导书写。老师范写，请小伙伴说说老师先写什么，再写什么，最末写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规章来写的，是“先外后里再封口”。

〔5〕用复合投影体演示笔顺规章。〔开火车说笔顺规章〕

〔6〕学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁认识？出示：shùwān〔指名读，开火车读，书空笔画。〕

〔7〕指名、开火车、齐书空“四”。

3.教同学字：六

〔1〕师问：图上粉红色的荷花共有几朵？出示音节及生字：liù、六。〔指名读。说说韵母是什么？〕

〔2〕学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最末一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？出示：diǎn。〔指导从左上到右下，起笔轻、收笔重〕

〔3〕指导书写“六”〔出示：丶亠六〕让同学试写在同桌的手心里，指名书空。〔第一笔小点，最末一笔大点〕。

4.教同学字：八

〔1〕图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？出示幻灯、音节及生字。〔2〕学习笔画。“八”的第一笔是什么？〔撇〕那么第二笔叫什么？出示：nà。〔指导从左上向右下捺，写出捺角〕〔3〕指导书写。〔先撇后捺〕〔4〕请第八行的小伙伴开火车书空。

5.学习生字：十

〔1〕师问：图上大荷花和小荷花共有几朵？红荷花和黄荷花共有几朵？〔出示综合图、音节、生字。〕

〔2〕读“十”要留意什么？

〔3〕看看“十”是由哪两笔组成的？出示：一十。看看先写什么？再写什么？〔用复合投影片演示〕指名书空。〔先横后竖〕。

四、创设情景，复习巩固

1.读生字，做编号游戏。

2.用“二、四、六、八、十”练习说话。〔可看图说，也可不看图说。〕

3.小结：“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。

认读一至十的生字卡。

5.读一读，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指导写字，实时反馈

重点指导“四”、“八”。〔看投影片，按笔顺一笔一笔出示，让同学看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。〕

识字教案篇7

学习目标：

1、认识护、牢等10个生字，会写2个生字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学重、难点：

认识10个生字。

教学过程：

一、看动画，做游戏，初识部分生字。

师：昨天老师接到一张请柬，原来是森林里的动物要在今日召开联欢会，我们一起去看看吧！

1、课件出示：一群可爱的动物们在漂亮的大森林里联欢。

师：瞧你们认识它们吗？快跟它们打声招呼吧！

2、同学叫出动物的名字，老师点击动物后出示带拼音的词，在屏幕上闪耀。

师：你们想和它们成为好伙伴吗？那得先熟识它们的名字，借助汉语拼音读一读。

3、课件只出示词语，同学认读；小老师带读；小组开火车检查读。

4、课件