关于燕子教案4篇

第第页关于燕子教案4篇

燕子教案篇1

课时目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。

3．学习细致地观测和一些表达方法，积累好词佳句。

教学过程设计

一、复习回顾

1．分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么？

2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？

二、学习课文第二自然段

1．默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2．争论沟通。

〔1〕“蒙蒙的”是什么感觉？〔体会春雨的特点〕

〔2〕读中体会：“微风吹拂着千万条才开展带黄色的嫩叶的柳丝”〔引导同学读出舒缓、温柔，表达柳丝的优美多姿

〔3〕理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼”“为春光增加了很多生气”。〔先引导同学理解“赶集”的意思，再争论春天的花草与“赶集”有什么联系？最末说说“赶集”在文中的意思？要让同学想象花儿争相开放的春天的特有景色〕

3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机智的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？

4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。

设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让同学体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚集来的情景，感受春天的勃勃生气和燕子的可爱，培育同学对语言文字的感悟技能和想象技能。

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜爱的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

〔燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻〕

2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的精美姿态，“拂过”这个词字典里怎么说明的？

4．你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5．我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6．还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7．大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态精美。〔同学练读〕

设计意图：引导同学抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、拂过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐。

四、学习课文第四自然段

1．自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。

2．沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

〔1〕辨析“几痕”和“几根”。

〔“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐朦拢约的。〕

〔2〕板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……”

〔3〕理解“春天的赞歌”，课文最末一句表达了怎样的思想感情？〔赞美春天充斥生气，表达喜爱大自然的思想感情。〕

3．有感情地朗读这一自然段。

设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会用词的精确。利用板画进行奇妙的点拨，胜似讲解。

五、总结全文

1．学了本课，你有何感受？

2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的漂亮和燕子的可爱。

六、作业超市〔自选两题〕

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．把你喜爱的句子摘抄下来。

3．选一种自己喜爱的动物，仿照燕子形状的写法，抓住这种小动物的形状特点，写一段话。

板书设计

形状美活泼机智

燕子飞行美

斜身拂过天空拂过湖面

停息美谱出赞歌

燕子教案篇2

一、教学目标：

1、体会燕子过海的艰辛和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。

2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的立场的句子。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点：

理解课文中描写燕子过海时特别辛苦、困难的句子。

三、教学过程：

〔一〕启发谈话，揭题。

同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?

〔燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。〕

你们说得真不错，谁能告知我，燕子大略有多大?(同学用手比划)那么，谁见过海?海有多大?〔海很大，天连水，水连天，望也望不到边。〕

谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思?(一望无边、一望无际、一望无际)谁能用手比划一下海有多大?

的确比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不得！你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

老师范读

〔二〕同学质疑。

读了这篇课文你有什么问题呢?

〔燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?〕

〔三〕理解课文。

燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。〔它们要从寒冷的北方回到暖和的南方。〕

这句话中有三组反义词，你能圈下来吗?(暖和——寒冷、南方——北方、昼——夜)

那么，燕子是怎么过海的呢?(燕子是不分昼夜地飞呀飞)老师请同学们学着燕子飞呀飞。〔同学说手很酸。〕你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲乏了。”“疲乏”是什么意思?

你们看看下面这句话是一样的吗?

燕子不分昼夜地飞，肯定是疲乏了。

燕子不分昼夜地飞，肯定是太疲乏了。

〔第二句加了个“太”字，说明已经是特别特别疲乏了。〕

同学感情朗读。

像雨点一样落下来是写燕子的'疲乏。燕子为什么像雨点一样落下来?〔全班争论〕

请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲乏”了，你能把这个动作做出来吗?可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?

还有写燕子疲乏的句子吗？那我们该怎么读?指导同学朗读，读出展翅起飞的燕子的顽强。

〔四〕作业。

摘录文中描写燕子过海困难、辛苦的句子。

燕子教案篇3

设计思路：

1、这是一篇充斥童趣的童话，语言简约易懂，同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让同学在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采纳了不同形式的读书方式，充分调动同学的积极性、主动性。培育同学自主学习的意识和良好的学习习惯。

2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让同学熟读课文，基本掌控字音，再缩小语境认读生词〔理解记忆字形〕最末通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发同学的识字热忱，提高效率。

教学内容理解与分析：

本文是一篇蕴涵哲理的童话，告知我们做任何事情都要仔细：仔细听、仔细看、仔细对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，同学首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简约理解课文。

教学目标：

1、通读课文，认识生字。

2、掌控本课的17个生字，重点指导瓜、屋的书写。

3、初步理解燕子妈妈笑了的缘由，培育细心观测的习惯。

4、分角色朗读课文。

教学过程：

导入：我们已经已经走入春天，你都观测到了春天的哪些改变？

〔花开、草绿、发芽〕

谁从南方飞来了？〔燕子〕

它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》

板书

新授：

一、读书：

1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。

遇到不认识的字怎么办？

可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！

2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵仔细听。

3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！

二、识字：

1、你又读了一遍课文，发觉冬瓜和茄子得区分了吗？

〔大小、青紫、小刺细毛〕

2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？

〔菜园〕

板书

菜得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？

3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？

板书

课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。

读词

躺在

挂在

枝上

记字形

摆图

4、他们美满的生活在菜园里。一天，燕子妈妈和小燕子到菜园参观，他们会说些什么呢？我们四人一组分角色读课文。

哪个小组想把你读书的喜悦共享给大家？

5、燕子妈妈为什么兴奋的笑了？引出仔细

你能用仔细说一句话吗？

你刚才读书仔细了吗？老师要考考你。

6、房檐，记字指图

不错记字形

老师手里还有一张卡片还有

发觉多音字

柄上指图

细毛

紫色还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么美丽的颜色啊，记住这个字

三、巩固：游戏大丰收

咱们学的这么仔细，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，

快拿出你的小菜篮，出发吧

你看，这些蔬菜身上写闻名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进菜篮里。

谁获得大丰收？

四、写字：

聪慧的孩子们，接下来我们要学写字，有信心学会吗？

指导书写：瓜

屋

〔书空，动笔，评议〕

板书设计：

燕子妈妈笑了

菜园仔细屋檐不错

冬瓜躺在还有发觉仔细

茄子挂在枝上柄上细毛紫色

课后反思：

优点：1、板书美观，个人素养较好。

2、个别环节设计奇妙。

3、能够留意结合语境渗透识字。

缺点：

1、合作学习训练不够

这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文，但是个别小组在分角色时涌现了问题，合作不够默契。

2、认字表中的生字应进行整体感知，不能把字拆分记忆。

3、生词卡片要充分利用，反复再现，反复感知，多读多记。

燕子教案篇4

一、教学目标：

1.巩固生字词

2.有感情地朗读课文.

3.理解课文内容，从中明白“仔细”是做人做事的基本技能和品质。

二、教学重点难点：

教学重点:理解燕子妈妈最末笑了的缘由,从而使同学明白做人做事都要仔细的道理。

教学难点:分角色朗读课文,留意读出不同角色的不同语气。

三、课前预备：

课件

四、教学过程：

〔一〕复习导入

1.利用课件出示本课的生字及生词，让同学同学认读。

2.同学们可真棒，生字词掌控的都不错，盼望这节课大家有更好的表现。

〔二〕出示学习目标

〔三〕学习第二自然段

出示自学提示

〔一〕

1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图)

2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？

指名回答

3.同学朗读课文第2自然段。

同学读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。

〔四〕学习三至七自然段

过渡：究竟有什么不一样呢？

自学提示二

自读课文第三、四、五自然段。用——画出来小燕子观测到的冬瓜和茄子。

1、第一次小燕子观测到的什么？

2、第二次小燕子观测到了什么？

3、第三次小燕子观测到的什么？

自学方法：找一找，画一画，读一读。

时间：3分钟

1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？〔3次〕

2、反馈沟通，老师随机板书

〔五〕深入理解燕子妈妈说的话

过渡：听了小燕子的回答，妈妈又有怎样的反应呢？

自学提示三

自己再读课文第三、四、五自然段。用﹏画出小燕子三次发觉后妈妈的不同反应？

自学方法：找一找，画一画，读一读。

时间：3分钟

沟通反馈

2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名同学读燕子妈妈的话，〔老师板书：→不错〕

3.指导朗读

4.小燕子第二次回来妈妈说了什么？请一名同学读燕子妈妈的话，〔老师板书：→很好、认真观测、仔细做事〕

5.理解“认真地”一词

6.指导朗读

7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？〔老师板书：→满足〕

8.理解燕子妈妈为什么满足的笑了〔指名回答，老师补充〕〔小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发觉，是由于它仔细观测的结果。妈妈因此而兴奋〕

〔六〕朗读课文

1．师生合作读课文。

2．生生合作读课文。

同学们读得真仔细呀！把掌声送给自己。

〔七〕