关于我想教案锦集五篇

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我想教案篇1

教学要求:

1、把图画内容说清晰；

2、留心生活中的问题，学会提出问题；

3、大胆探究，在交际互动中认识事物，学习知识。

重点难点：

1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；

2、难点;在交际互动中认识事物，学习知识。

教学时间：一课时

教学预备：幻灯

上课时间：

教学过程

一、启发

与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。

二、引发提问

1、图上的小伙伴在干什么，他们说些什么？想些什么？

2、你能回答他们的问题吗？

3、让我来告知你吧。〔小组内练说，个别练说〕

三、联系生活提出问题，查找新的交际话题。

1、你在生活中，遇到过什么问题。〔把你认为重要的问题记录下来〕

2、班级沟通各组提出的问题。

3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。

四、促进多方互动，在交际中相互学习。

1、自己找伙伴，弄明白自己关怀的一些问题。

2、进行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在沟通中学到的知识。

五、拓展延伸，鼓舞创新。

大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。

教学反思：

我想教案篇2

教学要求：

1、指导同学理解诗的内容，体会表达的思想感情。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4、在理解课文的基础上，想象我要和爸爸妈妈商量什么。

教学重点难点：

指导同学理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时

一、预习课文要求

1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

2.标记自己不懂的地方，以便上课进行争论。

二、导入新课

1.同学闭上眼睛，倾听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

2.板书课题，齐读课题。

三、小声读诗歌，小组沟通诗中的生字新词，课文的大意。

四、检查同学小组学习状况。

1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取营养风筝松软柳絮遥远

2.重点理解词语：悠荡吸取生辉柳絮遥远

3.选择重点理解的词语造句。

4.说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。

五、指导仔细阅读，深入理解诗歌

1.指名读分节读诗歌，同学评价朗读状况。

2.小组提问，全班争论沟通。

3、全班争论：我要和爸爸妈妈商量什么？

4、齐读最末一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜爱的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

第二课时

一、将自己喜爱的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解〔分节进行〕

1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

2.引导同学争论：我望啊望，望到了什么呢？

为什么说蓝天是我的课堂？

遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

3、同学仿照诗歌自创诗歌：给同学充分的时间进行想象，开展丰富的联想，先说再写。

二、认读和抄写词语

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取营养风筝松软柳絮遥远

2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫松软营堂遥

3．在课文中找出自己喜爱的词语读一读，抄下来。

三、巩固练习：背诵《我想》

我想教案篇3

活动目标：

《纲要》中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、技能、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的技能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

〔情境表演法能够援助幼儿更好地理解和掌控故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会援助他人。〕

说学法：

观测法、谈话法、游戏法等。

〔游戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。〕

说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

〔老师神奇地说〕告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

〔这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。〕

2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面援助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找伙伴》进一步加深理解词语。

〔此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。〕

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马援助了谁？〔河马援助了小兔。〕河马是怎么帮忙的？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

〔此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。〕

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。

提问：

大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么援助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

〔在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达技能，也培育了幼儿的自信，并学习援助他人。〕

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，做一个爱帮忙的人。

我想教案篇4

目的：使同学通过本节班会明确自己的抱负，并且知道如何从现在做起为实现自己的抱负而努力。

活动预备：同学查找我校老校友的经受和成就，写自己的抱负和如何从现在做起实现自己的抱负。

活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的抱负。

过程：

一、开场介绍〔2分钟〕

老师：同学们好，我们现在已经是五班级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？

同学：同学即兴发言

二、介绍学校的钟楼

老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？

同学：校徽和钟楼的寓意

三、介绍学校的名人

老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？

同学：自由发言介绍老校友

四、介绍启功老先生小时侯的事迹

老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，究竟取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三班级时的作品。我们每个人都有自己的抱负，也正在为实现自己的抱负而努力着。你有什么抱负吗？谁来说一下你的抱负是什么？

同学：同学说自己的抱负

老师：一个没有抱负的人，他的一生将是是碌碌无能的，也不能取得什么样的成就，机会是留给有预备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。〔投影〕

老师：有了抱负后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的抱负，对于我们学校生而言应当怎么做呢？

同学：发言〔10~15人〕

老师：只有行动起来，才能实现自己的抱负，才能有好的结果。

五、：

从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的.实际行动来实现自己的抱负！

志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有抱负，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的抱负才能实现．

你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的盼望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。

六、全体同学一起背诵《少年丁香说》

少年丁香说

汇文始基继而丁香

京华名校业绩彰彰

英才辈出乐育群芳

雄风再展猛箭犹张

寸金惋惜同珍荣光

虚心励志盛誉四方

我想教案篇5

设计意图：

中班下学期，幼儿的自我意识渐渐加强，他们渴望被尊敬和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观测力和想像力的进展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习立场会更加积极的。所以，今日我设计了诗歌创编活动《我想》，它连续了故事《小乌龟开店》，观测小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的进展和提升。

活动目标：

1、观测事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

活动预备：动物图片假设干

活动过程：一、引导幼儿观测动物图片。

〔一〕1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象长长的鼻子为什么好玩？

3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔师幼一起仿照小鹿的犄角，自