15凡卡课时教案

课时教案学校：教师：年月日年级六科目语文课题15、凡卡总课时2第1课时教学目标1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。2、以“信”为线索，给课文分段。3、正确、流利的朗读课文。教学重点难点、知识点查字典、联系上下文理解词语。给课文分段，了解课文各段的主要内容。教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具小黑板活动设计学生自学3次，展示4次，讨论3次，自学任务1由学困生展示，自学任务2由优等生展示，自学任务3由中等生展示。过程及内容揭题导课。（2分）今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二、出示自学任务1，生齐读，明确任务。（15分）请同学们用6分钟时间边读课文边画出生字新词。借助工具书自学生字新词，联系上下文理解词语的意思。小组内检查自学情况。展示自学效果。过程及内容5、指名逐节试读课文，要求读得正确流利。三、出示自学任务2，理清文章层次结构。（10分）1、课文是按什么顺序写的？生：写信之前、写信过程、写信之后。2、按照这个顺序将课文分为三段。3、指名回答。四、出示自学任务3。（11分）1、思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？2、小组讨论思考题。3、第一组展示第一个问题，第四小组展示第二个问题，第五组展示第三个问题。五、自结。（2分）1、同学们，这节课你们学的很认真，能和同桌交流一下你的收获吗？2、请优等生和中等生各一名展示。作业布置（含预习）抄写词语。仔细阅读课文中信的部分。教学反思课时教案学校：教师：年月日年级六科目语文课题15、凡卡总课时2第2课时教学目标1、运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。

2、有感情地朗读课文。教学重点难点、知识点1、学习了解人物内心活动的方法。2、体会插叙部分对表达中心思想的作用。教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具小黑板活动设计学生自学3次，展示4次，讨论3次，自学任务1由中等生展示，自学任务2由优等生展示，自学任务3由学困生展示。。过程及内容一、导入新课明确任务。（2分）上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。二、出示自学任务1，生齐读，明确任务。（11分）1、同学们自由读课文，找出凡卡写给爷爷的信的部分。2、学生画出有关语句。3、小组交流讨论：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？4、小组展示交流结果，教师补充。出示自学任务2，生齐读，明确任务。（12分）1、凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?过程及内容2、指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。

3、乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?4、乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?四、出示自学任务3。（12分）1、自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号。2、同桌交流体会他的内心活动。3、全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急切心情。4、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？师：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。5、全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)五、自结。（3分）1、同学们，联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能