留守儿童调研报告新

留守儿童调研报告新留守儿童调研报告新留守儿童调研报告新xxx公司留守儿童调研报告新文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度关于留守儿童教育的调研报告随着城乡经济体制改革的深入及现代化进程的推进，进城务工的农村劳动力的增多，渐渐形成了一个特殊且庞大的群体：农村留守儿童。“留守儿童”一般是指父母双方或一方到城市打工而被留在农村生活的儿童。父母外出打工一定程度上缓解了家庭经济压力，但同时也给孩子们的教育和成长带来了诸多问题。为深入了解农村留守儿童的教育问题，浙江大学11个学生利用暑假一周时间（——），来到留守儿童问题比较典型的淳安县王家源村，实地考察了王家源村留守儿童俱乐部，并以问卷和访谈等多种方式走近相关领导、俱乐部负责人和当地村民，并与当地留守儿童进行面对面交流和沟通，深入开展了相关问题的调研。该报告分为三部分，分别为关于留守儿童教育的问题探究，关于留守儿童俱乐部的相关调研以及对于本次社会调研的总结与反思。一、关于留守儿童教育的问题探究（一）当地留守儿童的基本情况此次调研依托王家源村留守儿童俱乐部，调研对象为该俱乐部的留守儿童，均属于农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在7～17岁之间。俱乐部平时固定有32个学生，其中28个为留守儿童。暑假总人数较多，为46人，其中留守儿童为26人。其中有%的人父母一方在外打工，%的人父母均在外打工。淳安县文昌镇王家源村是由王家、丰源、塔心三个自然村组成的一个行政村，位于山区，是一个以第一产业为支柱的山村。全村335户1116人口中，外出务工有600多人，占总人口的53%。（二）当地留守儿童的教育问题以及分析1.问题：留守儿童家庭教育（尤其是心理教育）缺失分析：在问卷调查中，我们得知该村留守儿童的看护人中%为隔代长辈，同时由于与看护人之间存在代沟，导致很多孩子会跟看护人之间产生矛盾，不利于家庭教育的进行。调查显示，在“如果平时和看护人有矛盾时,你怎样处理”一问中，%的人选择“闷声不吭”。心理上的矛盾不能及时解决，只能闷在心里，这不利于孩子的健康成长。另一方面，由于看护人多为老年人，普遍文化水平比较低，且平时家里也有很多活要干，没有时间和能力针对孩子学习上和心理上的问题进行教育，导致孩子平时学习上存在的问题只能问同学或者自己解决，而心理上的问题只能闷不吭声或者通过跟同学聊天来排解。再者，通过家访，我们了解到很多孩子从小父母就不在身边，缺少与父母面对面深层次的沟通交流，多是通过电话进行简短的交流，所起的作用并不大。2.问题：留守儿童性格存在不同程度的内向

分析：在调查和走访中发现，大部分的留守儿童普遍存在不愿与人交流、性格内向的问题，甚至有的孩子不愿接父母从外地打来的电话。由于客观原因，孩子们几乎不大走出村子，对外面的世界了解甚少，再加上与父母的交流也不多，和看护人之间又存在代沟，导致孩子平时很少与人交流，进而加剧孩子内向的性格，而内向又导致孩子平时容易受其他小朋友欺负，也缺乏对于外界事物的兴趣，进一步深化了孩子内向的程度。最典型的是一个被大家叫做“葫芦娃”的小男孩，父母在他两三岁时就出去打工，他在家基本不主动和爷爷奶奶交流，而总是一个人看电视，除非是奶奶问，才会偶尔不耐烦地回应几句。当被问及平时和谁玩时，他竟然指指旁边的一个葫芦，这让我们都很惊讶。儿童时期是人格形成的关键时期，而留守儿童的普遍内向性格，或多或少会对他们的未来产生负面的影响。如何从教育入手，让他们变得更加自信积极，这是一个值得深思的问题。3.问题：留守儿童课余活动单调，兴趣爱好单一，与外界沟通很少分析：通过调查问卷以及家访得知留守儿童的家庭经济负担普遍比较重，所以孩子在家里需要承担更多的家务甚至有些要帮家里干活挣钱，这在一定程度上占用了他们的课余活动时间；另一方面，留守儿童性格普遍比较内向，课余时间除了部分时间会找小朋友玩耍，其他时间基本上是在家里做自己的事情，主要是看电视。在问卷调查“兴趣爱好”一栏中，很多孩子都写了“语文、数学”等基础学科，很少看到其他回答。在家访中，我们也得知，很多孩子买的课外书都是老师要求的教辅资料，名著之类的很少有人买。这个结果与城市孩子在假期上各种兴趣班，学乐器绘画等完全不同。小学阶段，本应该是孩子们尽情发展兴趣的最好时机，他们却因为信息不对称、教育模式的落后、经济条件的限制，还停留在死抠课本的层次上，这令我们担忧。有的留守儿童由于家的地理位置有些偏僻，平时几乎没有办法跟小朋友一起玩耍，还有些因为周边没有同龄的孩子，平时跟同龄孩子的交际仅限于在校期间。这些都导致了孩子的与外界沟通偏少。其实孩子们都很向往去外面看看，和俱乐部合作的杭州水业集团组织孩子们去杭州游玩时，孩子们的兴致都很高。但依然有很多孩子只是去父母工作的地方时，才有机会走出村子，亲眼看看外面的世界。4.问题：留守儿童学习目标模糊，主动性不强分析：在家访时，我们也了解到，父母亲则对孩子的教育还是比较重视的，在“和父母打电话沟通时，他们会经常关心你的学习情况吗”一问中，有%的人表示“几乎每次都会问”。但深入询问，我们发现父母其实并没有更详细深入的去了解孩子真正的学习情况，他们也没有要求孩子一定要考上哪个高中、大学，只是时常提醒孩子要好好学习，要听老师的话；看护人方面，由于自身教育水平受限，很多只是问“作业做完了吗”，也不作深入沟通。总之，父母和看护人在孩子的理想目标方面的引导较少，孩子自身也对此比较模糊。在“你会主动和同学讨论问题”一问中，%的人回答“偶尔”；在“你感觉自己的学习动力是否充足”一问中，仅%的人回答“非常充足”，这两个数据可见留守儿童在学习主动性上显得有些被动，这当然和学习的目标模糊也有一定关系。（三）对策与建议1.发展本地经济，吸引父母回乡就业。留守儿童教育问题凸现出家庭教育的重要性，最好的办法，就是尽量减少“留守子女”，弥补家庭教育的缺失。鉴于淳安县文昌镇王家源村是全县十大优美村庄，可以依托当地丰富资源和秀丽风光，发展旅游业；其“蔬”香门递是村里一大产业，主要生产高山绿色蔬菜，但需要大力推广，树立品牌。这要求政府加大招商引资力度，发展本地经济，吸引更多人回乡就业，减少外出务工者。2.改革户籍制度，为民工子女教育开通绿色通道。在走访中，我们了解到一部分人是在外地跟随父母直到小学毕业，由于升初中、高中、考大学的缘故，不得不回乡就学，于是和父母分开。政府应该出台相应政策和配套措施，解决这种尴尬的教育局面，让更多的人能接受父母直接的教育和享受平等的教育资源。3.加强学校的心理方面的教育，发挥老师的功能。在调查中，我们了解到，王家源村的孩子是在当地一所寄宿制的潭头完小上学。相当长的时间孩子们是和老师在一起的，学校要加强对孩子们心理健康方面的教育，老师要多和留守儿童谈心，及时掌握孩子的心理动向。同时，学校可以请教育方面的专家定期开讲座，请看护人去听，接受这方面的培训。4.吸引社会关注，形成社会帮扶机制。一方面，可以是企业等团体带孩子们出去，让他们接受新的信息刺激，明确目标，丰富知识，增加与外界的沟通；另一方面，可以与大学生形成长期的合作关系，成立一个社会实践基地，利用假期时间，给孩子们带来更多课本之外的东西，丰富课余生活，同时也可以在学业上有所帮助与提高。最好形成一对一的长期联系。5.鼓励个人或者团体创建一个托管中心，可以商业化运营。在提供基本生活资料的同时，更重要的是提供一种家的温暖，弥补父母不在身边造成的情感上的缺失。为孩子的健康成长提供一个良好、安全的环境。二、关于留守儿童俱乐部的相关调研（一）留守儿童俱乐部的基本情况面对淳安县越来越多的留守儿童，当地政府等各部门（政团委、关工委、老年人协会）在2006年开始着手关注留守儿童问题，经过调查研究，初步形成了建立留守儿童俱乐部的想法。此后，留守儿童俱乐部在全县相继建立。2010年，文昌镇“春泥计划”领导小组决定在王家源村实施“春泥计划”试点，留守儿童俱乐部正式成立，现已经成为留守儿童俱乐部的示范点。该种解决留守儿童教育问题的模式有待借鉴和推广。1.建立⑴地缘：王家源村有三个自然村合并而成，并且伴随着2006年下乡移民政策的实施，居住在山上丰源自然村的村民搬到山下来，村民居住更加集中，也方便孩子们去俱乐部。建立之初，人们并不了解此俱乐部的实际意义及作用，是由俱乐部工作人员挨家挨户上门做思想工作来吸引孩子们去的。⑵场地：王家源村委积极响应政策并提供大力支持，将老年俱乐部、党员之家的场地腾出来作为共用场地，并安排专人负责。桌椅之类的是在废弃的小学中搬来的。目前，新的场地正在建设中，预计明年就可以投入使用。⑶师资：村里的退休老教师余樟润和村老年协会会长宋广福等一起志愿承担起俱乐部的日常教学管理工作。他们并没有固定工资，只有微薄的务工补助。⑷资金：在当地对俱乐部的模式、人员安排都有了整套计划之后，通过县关工委到市关工委争取到了一定数额的资金。平常，负责人只能依靠把俱乐部做得更好，以期评优，然后得到政府的一些奖励以维持正常运营。去年的“春泥计划”的评优和作为俱乐部的示范点的评选，政府给了大概1万5千元的奖励。2.运行⑴规模：俱乐部有32个小学生，其中28个为留守儿童。一个老师即退休教师余樟润负责教学工作。⑵教学：上学期间，每周星期六集中活动，余老师会给孩子们道德、爱国、立志、行孝、卫生、文明等方面的教育，弥补某些家庭教育的不足；暑假每周固定一天集中活动，无特殊情况，从不间断。余老师负责检查、督促孩子们做好暑假作业，遇上不懂的题目，就逐一给予讲解。经过一个暑假的活动，大部分同学都完成暑假作业。⑶管理：基本上是靠退休教师余樟润和村老年协会会长宋光火一起在负责，但是村委也一直很关心。⑷器具：目前俱乐部有乒乓球桌、篮球场地、棋类、图书1000余册等活动器材。⑸资助：俱乐部未建立专项资金，几乎没有固定资金来源。购置设施的费用主要来源于一些政府奖励，如“春泥计划”的评优和评上俱乐部示范点。在政府牵线的情况下，俱乐部取得了杭州水业集团的帮助，杭州水业集团给俱乐部大概4~5万元的资助，过年时也会过来看看孩子们，送给孩子们书等其他礼品，并为俱乐部送来篮球架等体育设施。水业集团每年还会组织十名孩子到杭州游玩，参观科技馆、博物馆、企业等地方，以进一步拓宽孩子们的视野。水业集团与俱乐部的合作协议是五年，到去年为止第一个五年已经结束，但是由于双方都比较满意，达成再合作五年的协议，水业集团也会进一步的加强与俱乐部的联系，带给孩子们更多的关爱和帮助。3.成效⑴学习：俱乐部有学习的气氛，一个暑假下来，大部分同学都完成暑假作业；碰到不懂的问题也能得到及时的解决。⑵安全：有村民言：“以前，村里的孩子们经常上蹿下跳的，吃饭都没有人影，爷爷奶奶、外公外婆都管不住，也让他们外出打工的父母很担心。而现在，俱乐部成了这些孩子的精神乐园，他们可以在这里打球、下棋、玩游戏，也可以让他们的父母放心一些。”⑶文明：一位爷爷说自从有了这个俱乐部，很多小孩都变得有礼貌了很多，这得益于余老师的道德教育。⑷卫生：俱乐部组织过一些公益活动：捡垃圾、植树、种草等；俱乐部还设置了小小卫生监督员，平时监督村民，若被发现乱扔垃圾，须罚款5元；有时候，村里的卫生员会给孩子们开展有关卫生健康方面的讲座，培养孩子们的卫生意识。⑸交流：很多孩子在俱乐部找到了朋友，获得了友谊，平时一起讨论学习，一起玩；也有以为父亲坦言，去了俱乐部，孩子和他的交流明显增多了，也更懂事了；杭州水业集团曾组织孩子们去杭州旅游，孩子们普遍表示欢迎，因为这开阔了他们的视野，让他们看到了很多新奇的事物。（二）留守儿童俱乐部的问题以及分析1.问题：没有专项资金分析：现在该俱乐部由于各种原因还没有设立专项资金，只是在开展顺利的情况下不时会有一些奖励等。资金的欠缺引发了各种问题，一方面是俱乐部设施条件，俱乐部的场地为村里自己解决，条件相对较差，能够容纳的孩子数量较小，且场地内的各种基本设施缺乏，例如空调、多媒体等等，同时俱乐部的体育设施是各方捐献提供，拥有一个乒乓球台、两个篮球架等，但是就现在来说这些条件十分的欠缺，不能满足孩子们学习、娱乐的需求，总的来说，并不能够提供一个十分舒适的环境以及能够满足各种学习所需的条件；另一个方面，资金缺乏则影响到了师资力量的聚集，进一步影响俱乐部的开办质量及效果。2.问题：师资力量不够分析：俱乐部现在的教学工作主要由72岁的余樟润老师负责，宋广福老师也会不时参与。由于于老师为退休教师，年纪较大，虽然从事过教育事业，但是其知识水平、教育方法都存在着一定的局限性，时代的变更、知识的更新等等，这是对其一大挑战。加上孩子数量相对较多，他们的年级跨度较大，这样一来，余老师的精力更是受到考验，不可能同时照顾各个年级、各个年龄段的孩子。就拿作业辅导这一环节作为例子，于老师根本无暇顾及所有的孩子的学习辅导、问题解答，于是采用了高年级辅导低年级的模式，这样一来，学习辅导的效果并不能保证，甚至与留守在家爷爷奶奶看管并无明显差异。此外，道德教育、卫生教育等方面的活动，由于师资力量有限、教师的思维限制，这些活动的种类有限、质量不能保证，缺乏活跃性，并不能充分起到活跃气氛兼教育的作用。从这个方面来看，俱乐部需要专人管理，专人控制，需要更专业的人士的加盟，这样才能真正的发挥俱乐部的作用。另外又考虑到几位负责人年龄都很大了，很担心接班人的问题，如果没有接班人，俱乐部很难进行下去。3.问题：关注度不够分析：在所有的街头民众访谈对象中，对王家源村留守儿童俱乐部之类的组织的知情者不多，只占将近28%，而且其中很多人只是听说过，并不是十分了解，只有几位担任过村里相应职位的民众才较为了解。这一点反映出，留守儿童俱乐部并未得到大范围的推广，并不为大多数民众所知晓，俱乐部的影响力和关注度都是不够的。即使在家访时，我们也发现，留守儿童的看护人以及父母对于这个俱乐部的情况也都不甚了解，只是觉得孩子有了一个免费学习的去处，能够提高成绩。（三）对策和建议1.政府加大支持力度。专项资金这是俱乐部运营之关键所在，没有固定资金，俱乐部的生存很难说。政府加快文昌镇开发力度以期获得更多财政收入同时，在财政预算的时候，多向教育倾斜一点，问题就解决了。2.争取企业支持。目前，俱乐部有杭州水业集团不定期的支持和帮助，希望通过媒体宣传，结合当地旅游开发资源和高山蔬菜产业，吸引更多企业来赞助这个俱乐部。3.与学校老师、高校学生建立合作关系。在获得充足资金预算的情况下，与当地学校老师取得联系，在假期不定期进行一些课外素质教育，提升孩子们的综合素质。在暑假寒假，可以将俱乐部作为大学生社会实践基地。4.俱乐部开展更多的亲子活动。一方面，增进孩子与父母或者看护人之