高中化学-原电池教学设计学情分析教材分析课后反思

每课每课一题牢固掌握原电池的工作原理及其构成条件；2、了解简单原电池的缺点和改进方法；活动，进一步巩固化学实验的基本操作及规范；信息加工处理。情感态度与价值观：1、通过实验探究，体验探究的基本过程，认识化学实验在化学研究中的作用；培养可持续发展的思想。重点：盐桥的作用及原理，判断电极及电极反应方程式的书写。难点：盐桥的作用及原理。教学学习活动设计意图环节对在必修2对在必修2中所学的原电池相关知识进行复习回顾，并进一步巩固掌握已有知识，让学生做到温故知新，为本节课新知识学习打2.能对外输出电流的原电池是____ZnZnCuZnZnZnZnZnCu⑤④②③⑤④硫酸铜探究一：锌铜原电池通过观察原电池装置探究一：锌铜原电池生气泡的其他原因并给出猜想：锌和稀硫酸直接接触反注意：观察并记录电流的最大值及变化趋势和电极上的变化探究流通过引导思考，让学生自己发现简单原电池所存在的不主主题学以致用 (1)烧杯中加什么溶液？ (2)安培表指针会偏转吗？ (3)怎样构成闭合回路？足，并引导学生改进原电池装置，提高化学能到电能的学生得出相关结论后，引出盐桥的概念；再由实验来验证学生的推测，让盐桥的作用:1.形成闭合回路2.平衡电荷，使溶液呈电中性探究三：原电池供电能力的影响因素氧化还原能越强、其放电能力越强2、装置的合理性3、影响电极反应的条件如：温度、浓度等1、根据下式所表示的反应设计一个能持续产生电流的原电池：(1)根据反应确定氧化剂和还原剂(2)还原剂做负极材料，氧化剂做正极电解质溶液选择比还原剂弱的金属或非金属做正极材料，氧化产物做负极电解质溶液(3)连成闭合回路2、加快反应速率让学生利用所学知使学有所得，学有3、判断金属性的强弱当两种金属构成原电池时，总是相对活泼的金属作负极而被腐蚀，所以先被腐蚀的金属活泼性较强。1.1.下列说法正确的是()对已有知识进行改A.原电池是把电能转变为化学能的装置善完备，并加以练B.原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应习巩固C.原电池两极均发生氧化还原反应D.原电池内部的阳离子向正极移动巩2.如下图所示的装置中，能够形成原电池，产生电流的是()固练习池装置,并写出两极反应式。池装置,并写出两极反应式。ABCDZnZnZnFe电极材料CuCuAgAgCl论知识的热情。但目前的高中学生往往容易固守原有的知识，在打破对原有原电池的认识，入手，并进一步从方法上详细指导学生分析实验现象，加强学生对信息的处理、加工能力，归纳总结的能力，从而也能达到预期的学习目标。教版《普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理》中第四章电化学基础的第一节内容。学这一章属化学能的转化知识范畴，之所以将化学能与电能的转化和化学能与热能的转化分章的知识有涉及到弱电解质的相关内容，因此将其安排在了全书的最后一章。选修阶段的电化学部分的内容为学生提供了一个较为完整和系统的电化学原理相关知科学、技术、社会与环境的密切关系，达到提高学生科学素养的目标。负极和正确书写电极反应方程式。同时，也进一步让学生了解原电池的本质及其实质应用，为后续较为深入地学习化学电源、燃料电池等打下基础。评测练习1、将铁片和银片用导线连接置于同一稀盐酸中,组成FeAg原电池,并经过一段时间后,下列叙述正确的是22222、原电池的电极名称不仅与电极材料的性质有关,也与电解质溶液有关,下列说法中不正确443C.由Fe、Cu、FeCl溶液组成原电池,其负极反应式为Cu→Cu2++2e-3DAlCu稀硫酸组成原电池作电源,,生成标况下22.4LH2时，消耗铝电极18g3、在理论上不能用于设计原电池的化学反应是aClaqHClaqBaSOsHB．2CH3OH(l)+3O2(g)=2CO2(g)+4H2O(l)⊿H<0D．3Cu(s)+8HNO3(aq)=3Cu(NO3)2(aq)+2NO(g)+4H2O(l)⊿H<0Fe3++Fe=3Fe2+，不能实现该反应的原电池是正极负极电解质溶液CFeFeNO4种金属的活动顺序为()6、将表面去掉氧化膜的镁片与铝片用带电流表的导线连接,插入盛有烧碱溶液的烧杯中,此时发现电流计指针偏转,判断此原电池的正负极,并写出电极反应式和总反应方程式。总反应式:。7、若以铁棒、碳棒、导线和氯化铁溶液为用品设计原电池。负极材料为_________，电极___________________；电池总反应式为_________________________________8、根据下式所表示的氧化还原反应设计一个原电池：Zn(s)+Fe2+(aq)=Zn2+(aq)+Fe(s)(1)装置可采用烧杯和盐桥，画出次原电池的装置简图；(2)注明原电池的正极和负极(3)注明外电路中电子的流向(4)写出两个电极上的电极反应教学反思些知识不但能让学生大开眼界，而且还能为环境、能源与可持续发展提供良好的教学内涵。识、形成方法，使知识结构化，让学生在获得知识的同时，学会获得知识的方法。同时，课堂上充分利用现代化多媒体技术的优势，将抽象难懂的知识点通过动画等手段向学生展现，综合素质和科学素养。课堂内容概念入手，探究工作原理，由易到难，逐步深入，让学生在一步步探究学习中学好本节课的相关知识但是对围绕概念模型教学原理而言，这堂课的教学实施仍有很多不足之处：疑——猜想——验证——结论”的方式巩固原电池组成。根据教育部《普通高中化学课程标准(实验)》的要求和编写教材的意图及本专题教材特点，对本单元的教学确定了一下目标：牢固掌握原电池的工作原理及其构成条件；2、了解简单原电池的缺点和改进方法；活动，进一步巩固化学实验的基本操作及规范；信息加工处理。情感态度与价值观：1、通过实验探究