最新高中语文学科教学基本要求

高中语文学科教学根本要求一、备课〔一〕制订方案1．制定教学工作方案，包括以下内容：①班级情况分析分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②明确教学要求认真学习课标，通读教材，分析教材内容体系；③教学进度按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。学期教学方案要求在每学期开学后两周内上交。认真、提前按课时备课。2．制定模块及板块教学方案，进行专题备课专题〔板块〕教学方案写在专题〔板块〕备课前，内容有：①专题〔板块〕名称；②专题〔板块〕教学目标；③教学重点；④课时分配。3．制定作文教学方案根据课程标准和课本专题〔板块〕的安排制定同步作文方案，内容应包括：①本学期作文教学的总体要求和写作重点；②作文训练的次数和时间安排，课内作文一学期不少于6次；③随笔练习，一周一篇；④至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、办小报、墙报，举办作文展览等。〔二〕编写教案1．确定教学目标：根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求：①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，表达三维目标；②重点突出，难点抓准；③落实根底知识和根本技能，重视过程与方法的指导，关注学生审美、情感体验；2．设计教学过程和方法：根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：①教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原那么；②教学设计中要突出重点，突破难点；③注重问题设计与活动设计，预备参考答案；④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性；⑤根据学校现有条件选择教学媒体。3．编写教案：认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不管详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时安排；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。4．教学反思：教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改良措施，反思字数不限。一学期向教研组上交2个详尽的教学反思。〔三〕其他1．提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。2．健全集体备课制度，每专题〔板块〕至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为根底。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。3．教案还包括作文指导和评改、阶段测试及考试分析、研究性学习等。附：教学设计参考格式二例格式一：文字陈述式课题：?ＸＸＸＸＸ?教学目标重点、难点课时安排教学过程作业或活动设计板书设计教学反思〔教学活动结束后再写〕格式二：表格表述式课题：?ＸＸＸＸＸ?课时教学目标教学重难点教学过程教学步骤作业或活动设计板书设计教学反思二、上课1．明确教学目标。围绕目标组织教学，表达三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实根底知识、根本能力和根本方法。2．突出语文学科的特点。①激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，开展思维，提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力。②重视提高学生的品德修养与审美情趣。3．贯彻学生主体原那么。①坚持启发性教学原那么，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活泼。②加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。③既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心缺乏或学习有困难学生的辅导，促进学生全面开展。④注重培养学生积累、整合，感受、鉴赏，思考、领悟，应用、拓展，发现、创新等五个方面的能力。4．具备一定的教学技能。①用普通话教学，语言标准、清晰、准确，速度恰当。②教态自然、大方，有亲和力。③掌握教学动态〔信息反响〕，及时进行教学调整。④板书标准，能操作常见的教学媒体。5．遵守教学纪律按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业布置和批改〔一〕作业布置1．布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到稳固和反响的作用。2．作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，表达因材施教原那么。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。作业要求：①作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式；②课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生；③每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。〔二〕作业批改1．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合标准要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。2．作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。批改方式：①作业有发必收，有收必改；②重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；③课后练习当堂落实；④提倡在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。3．认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。四、质量测评〔一〕质量测评1．质量测评以课程标准为根本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的根底知识、根本能力、根本方法和综合运用能力。2．重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，并将其纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，专题测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，加强测试的针对性。．命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。总体难度不低于0.75。4．考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。〔二〕讲评分析1．测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。2．对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。3．做好分析工作，每学期写出二份学生学习质量分析报告。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中数学学科教学根本要求中学数学以课程标准为依据，各年级的教学工作均应表达课程标准的根本理念，在教学设计中应充分考虑数学的学科特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，并掌握数学的根本知识、根本方法和表达的数学思想方法，开展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度和价值观，为未来开展和进一步学习打下良好根底。一、课前准备1、认真研究课程标准；制订切实可行的学期教学方案；通读教材，并将教材中的例题、习题认真做一遍；研究教材体系，分析教学重点、难点，探究解决策略。2、熟悉学生情况。了解学生根底知识和根本技能的掌握情况，分析学生的能力水平，确定教学的难度和深度。3、充分发挥备课组的集体力量，章、节内容必须集体备课，力争做到：统一要求，统一进度，统一检测。4、认真写好教案。每个教案必须写明序号，授课时期。每个教案必须有教学目的、教学重点、教学难点及其详细的教学过程。从知识技能、过程与方法、情感与态度等方面设计教学目的；根据概念课、技能方法训练课、复习课、习题讲评课等不同内容的课，设计好知识发生的过程，让学生参与的过程等；明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练，控制好训练的难度；设计好课堂小结；设计好板书和必要的教具、学具。提倡课后书写教学后记。二、课堂教学1、课堂教学目标要明确，教师要因势利导，灵活地处理教学设计。2、重视教学活动过程的展开。在探索知识的发生、开展过程中，要提供应学生充分的感知材料，创设适宜的问题情境，引发学生主动地思考，鼓励学生积极参与。在知识的稳固应用过程中，运用多种方法，帮助学生自主建构数学知识。3、课堂讲解分析透彻到位，训练安排合理、适量，注意及时反响信息，及时解决问题，同时做好提优补差工作。4、明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练的难度和时间。5、课堂教学语言准确、生动；板书安排合理，书写工整，标准；能利用现代化教学手段；教学时间分配合理。6、教法运用得当，有学法指导，面向全体。三、课后教学活动1、作业布置要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时有效地掌握知识。每节课必须布置相应的作业2—4道。高三复习课每节课布置作业2—4道或每周单元练习至少2次。作业的批改应做到及时、准确，对少数作业错误较多的学生提倡面批面改，并及时做好作业讲评。2、对学习有困难的个别学生应认真、适当地辅导，对学有余力的学生应提供适合其开展的空间。四、评价1、测验要有利于教师课堂教学，有利于调动学生学习积极性。命题要以课标为标准，以教本为依据，试题难易适中，控制好合格率与优秀率，不出偏题、怪题。阅卷时建议流水阅卷，及时做好试卷分析，找出缺乏，提出改良措施，并认真进行试卷讲评。2、提倡评价的多元化，并重视对学生数学学习过程的评价和学生数学能力的评价。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中物理学科教学根本要求物理学是研究物质结构、物体相互作用和运动规律的自然科学，物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用，物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。中学物理教学以提高全体学生的科学素养为主要目标，在学生学习物理学根底知识及其实际应用的同时，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力，培养学生终生的探究乐趣、良好的思维习惯和一定的科学实践能力，使学生了解物理学对经济、社会开展的奉献，具有可持续开展的意识，关心国内外科技开展现状与趋势，有振兴中华的使命感和责任感。引导学生养成坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度、科学精神和团队合作精神。一、课前准备1、理论学习。教师要加强学习?物理课程标准?，深入体会与挖掘其中所蕴藏的学科教学观念、教学标准与知识脉络体系。学习领会课程改革有关信息，关注课程改革的动态，重新认识课程的价值、管理、开发、评价等问题。明确教学原那么、教学策略、教学方法、教学组织等，适时调整教师角色、学生角色、教材地位等的定位，重新审视教学评价问题。2、方案制订。包括学期、单元、课时的教学方案〔含实验教学〕。课外辅导、课外活动等专项活动应制订出具体的活动方案。3、教学设计。〔1〕根据课程标准、学科指导意见、教材和学生实际情况制定科学、准确、具体、多元化的教学目标。对不同的课型〔如新授、复习、实验探究、练习课等〕教学目标应有不同的侧重点。〔2〕做好教学任务的分析工作，其中应重点分析学生的身心开展特点及原有的知识储藏，教学目标的落实措施、教学难点的突破方法等。〔3〕提前1至2周写好教学设计。教学设计应包括教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、教学过程知识结构或板书设计、作业设计、教学反思等方面的内容。要重视现代电教手段和信息技术的应用。〔4〕认真准备实验，确保课堂教学中实验的成功率，积极思考创新与改良实验，教学过程强化实验操作的根本技能训练，提高实验教学的有效性。二、课堂教学1、提倡探究式、启发式教学。注意课堂预设与动态生成的有机融合。要注重全体学生的开展。教学内容应贴近学生生活，从生活走向物理，从物理走向社会。注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新开展和新思想。注重学生的应用意识和实践能力，要鼓励并培养学生的开拓精神和创新能力。2、教学目标正确、具体，教学内容科学、恰当，教学层次清晰、合理。方法手段有效，情境气氛和谐。3、新授课要重视在实验和学生感性认识的根底上形成概念、探求规律，让学生了解知识的形成过程，掌握获得规律的方法。实验课要指导学生课前预习，在了解实验思想和实验方法的根底上操作，要促使学生人人动手，积极合作。习题课的例题要精选，难易及综合程度要有层次，注重提高学生建立分析、应用、解题、计算等多方面的能力。复习课要将知识点形成结构，并注重综合能力和迁移能力的培养。4、教态亲切自然，语言〔讲普通话〕精练、流畅，板书标准、合理，板画清楚、准确，操作恰当、熟练，指导对口、得法。5、注意初高中知识的衔接及学科知识的纵向和横向联系，正确把握知识的深度与广度。在知识学习的同时，重视技能、思想方法和科学观念的培养。6、要精选习题，提高习题操练的质量，注重加强习题的生活性、趣味性与实践性，必须做到有练必评，应注重变式训练，培养学生的迁移能力。三、课后活动1、反思总结。对课堂教学及时反思总结，并在教案中作适当记录，供今后教学参考。2、及时认真地批改作业，既有利于为学生及时提供反响信息，也有利于教师及时了解学生情况。3、组织开展物理实践活动、科普讲座和科技活动，培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的视野，加深学生对科学技术和社会关系的认识，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，促进学生个性特长的开展，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。四、评价1、评价和测试要起到鼓励的作用，提高教师教学水平和激发学生的主动性，使评价成为促进教学开展的提高的手段。明确测试性质〔是形成性测试、诊断性测试，还是选拔性测试〕，按课程标准要求根据测试性质命题，不出偏题、怪题。测试题既要考查学生知识掌握情况，更要考查学生能力水平。试题的难易和题量要适当，文字和图表要标准，内容和数据要科学，运算和结论要合理。试卷的批改要及时，并认真做好试卷分析工作。2、对学生的评价要全面，评价方式和内容要多元化，要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，可以采用笔试、实验操作与学习档案袋等多种方式进行评价，并重视学习过程的评价，注重过程性评价与终结性评价相结合。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中化学学科教学根本要求中学化学课程实施应发挥学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主体意识和创新意识，培养学生主动探究、敢于质疑的精神，提高学生自我学习、自我教育的能力，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程同时能成为理解化学学科价值、进行科学实验探究、关注生产生活实际、形成科学学习方法和良好情感、态度、价值观的过程。一、课前准备1、理论学习。教师要加强学习?化学课程标准?，深入体会与挖掘其中所蕴藏的学科教学观念、教学标准与知识脉络体系。学习领会课程改革有关信息，关注课程改革的动态，重新认识课程的价值、管理、开发、评价等问题。明确教学原那么、教学策略、教学方法、教学组织等，适时调整教师角色、学生角色、教材地位等的定位，重新审视教学评价问题。2、方案制订。包括学期、单元、课时的教学方案〔含实验教学〕。课外辅导、课外活动等专项活动应制订出具体的活动方案。3、教学设计。〔1〕根据课程标准、学科指导意见、教材和学生实际情况制定科学、准确、具体、多元化的教学目标。对不同的课型〔如新授、复习、实验探究、练习课等〕教学目标应有不同的侧重点。〔2〕做好教学任务的分析工作，其中应重点分析学生的身心开展特点及原有的知识储藏，教学目标的落实措施、教学难点的突破方法等。〔3〕提前1至2周写好教学设计。教学设计应包括教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、教学过程知识结构或板书设计、作业设计、教学反思等方面的内容。现代电教手段和信息技术的应用。〔4〕认真准备实验，确保课堂教学中实验的成功率，积极思考创新与改良实验，教学过程强化实验操作的根本技能训练，提高实验教学的有效性。二、课堂教学1、提倡探究式、启发式教学。注意课堂预设与动态生成的有机融合。要注重全体学生的开展。教学内容应贴近学生生活，从生活走向化学，从化学走向社会。注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新开展和新思想。注重学生的应用意识和实践能力，要鼓励并培养学生的开拓精神和创新能力。2、教学目标正确、具体，教学内容科学、恰当，教学层次清晰、合理。方法手段有效，情境气氛和谐。3、新授课要重视在实验和学生感性认识的根底上形成概念、探求规律，让学生了解知识的形成过程，掌握获得规律的方法。实验课要指导学生课前预习，在了解实验思想和实验方法的根底上操作，要促使学生人人动手，积极合作。习题课的例题要精选，难易及综合程度要有层次，注重提高学生建立分析、应用、解题、计算等多方面的能力。复习课要将知识点形成结构，并注重综合能力和迁移能力的培养。4、教态亲切自然，语言〔讲普通话〕精练、流畅，板书标准、合理，板画清楚、准确，操作恰当、熟练，指导对口、得法。5、注意初高中知识的衔接及学科知识的纵向和横向联系，正确把握知识的深度与广度。在知识学习的同时，重视技能、思想方法和科学观念的培养。6、要精选习题，提高习题操练的质量，注重加强习题的生活性、趣味性与实践性，必须做到有练必评，应注重变式训练，培养学生的迁移能力。三、课后教学活动1、课外作业形式多样化，激发学生的思维与兴趣，开拓学生的视野。及时批改、讲评与反响；2、组织与指导学生开展课外研究性学习活动，形式应多样化。3、重视课外辅导。对学习有困难的学生，应通过个别辅导、面批作业等方法给予帮助。对化学学习有爱好和特长的学生，结合化学选修教学或竞赛辅导等课外活动开展他们的志趣。4、注意收集、整理和分析教学过程中得到的信息，及时进行教学反思、总结经验，吸取教训，不断改良教学工作。四、评价1、为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式。鼓励学生学会反思和自我评价，保护和培养学生化学学习的积极性。2、做好有关课程标准、教科书和学生实际情况的组织测试。控制测试的次数和试题的难度，保证测试的质量。3、认真批阅试卷，及时进行试卷评析，做好补偿教学工作。4、重视化学实验考核，进一步进行实验考查的尝试与研究。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中生物学科教学根本要求中学生物课程是科学教育领域中的一门重要根底课程。生物教学应坚持以学生的素质开展为根本，以改革、开放、创新为动力，以创新精神和实践能力的培养为核心，充分表达学科特点，富有智慧挑战、充满生命活力，形成多种教学风格，以适应时代开展的需要。一、课前准备1、理论学习。教师要加强学习?生物课程标准?，深入体会与挖掘其中所蕴藏的学科教学观念、教学标准与知识脉络体系。学习领会课程改革有关信息，关注课程改革的动态，重新认识课程的价值、管理、开发、评价等问题。明确教学原那么、教学策略、教学方法、教学组织等，适时调整教师角色、学生角色、教材地位等的定位，重新审视教学评价问题。2、方案制订。包括学期、单元、课时的教学方案〔含实验教学〕。课外辅导、课外活动等专项活动应制订出具体的活动方案。3、教学设计。〔1〕根据课程标准、学科指导意见、教材和学生实际情况制定科学、准确、具体、多元化的教学目标。对不同的课型〔如新授、复习、实验探究、练习课等〕教学目标应有不同的侧重点。〔2〕做好教学任务的分析工作，其中应重点分析学生的身心开展特点及原有的知识储藏，教学目标的落实措施、教学难点的突破方法等。〔3〕提前1至2周写好教学设计。教学设计应包括教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、教学过程知识结构或板书设计、作业设计、教学反思等方面的内容。现代电教手段和信息技术的应用。〔4〕认真准备实验，确保课堂教学中实验的成功率，积极思考创新与改良实验，教学过程强化实验操作的根本技能训练，提高实验教学的有效性。二、课堂教学1、提倡探究式、启发式教学。注意课堂预设与动态生成的有机融合。要注重全体学生的开展。教学内容应贴近学生生活，从生活走向生物，从生物走向社会。注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新开展和新思想。注重学生的应用意识和实践能力，要鼓励并培养学生的开拓精神和创新能力。2、教学目标正确、具体，教学内容科学、恰当，教学层次清晰、合理。方法手段有效，情境气氛和谐。3、新授课要重视在实验和学生感性认识的根底上形成概念、探求规律，让学生了解知识的形成过程，掌握获得规律的方法。实验课要指导学生课前预习，在了解实验思想和实验方法的根底上操作，要促使学生人人动手，积极合作。习题课的例题要精选，难易及综合程度要有层次，注重提高学生建立分析、应用、解题、计算等多方面的能力。复习课要将知识点形成结构，并注重综合能力和迁移能力的培养。4、教态亲切自然，语言〔讲普通话〕精练、流畅，板书标准、合理，板画清楚、准确，操作恰当、熟练，指导对口、得法。5、注意初高中知识的衔接及学科知识的纵向和横向联系，正确把握知识的深度与广度。在知识学习的同时，重视技能、思想方法和科学观念的培养。6、要精选习题，提高习题操练的质量，注重加强习题的生活性、趣味性与实践性，必须做到有练必评，应注重变式训练，培养学生的迁移能力。三、课后教学活动1、课外作业形式多样化，激发学生的思维与兴趣，开拓学生的视野。及时批改、讲评与反响；2、组织与指导学生开展课外研究性学习活动，形式应多样化。3、重视课外辅导。对学习有困难的学生，应通过个别辅导、面批作业等方法给予帮助。对生物学习有爱好和特长的学生，结合生物选修教学或竞赛辅导等课外活动开展他们的志趣。4、注意收集、整理和分析教学过程中得到的信息，及时进行教学反思、总结经验，吸取教训，不断改良教学工作。四、评价1、为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式。鼓励学生学会反思和自我评价，保护和培养学生生物学习的积极性。2、做好有关课程标准、教科书和学生实际情况的组织测试。控制测试的次数和试题的难度，保证测试的质量。3、认真批阅试卷，及时进行试卷评析，做好补偿教学工作。4、重视生物实验考核，进一步进行实验考查的尝试与研究。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中政治学科教学根本要求思想政治〔品德〕课是中学的一门重要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表〞重要思想和社会主义政治、经济、文化、法律、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着奠基作用，是中学德育工作的主渠道之一。为了充分表达思想政治〔品德〕课的德育性质，充分发挥思想政治〔品德〕课的德育功能，在教学过程中应围绕思想政治〔品德〕课程的知识、能力、情感态度价值观三维目标展开教学。思想政治〔品德〕课教学必须坚持思想性与科学性相统一原那么、理论联系实践原那么和正面教育原那么，把知识性与趣味性有机结合起来。思想政治〔品德〕课教学必须注重培养学生的自主意识、合作意识、探究意识，致力于塑造学生的人格，提高学生的思想道德素质、法制观念素质和辩证思维素质。完成思想政治〔品德〕课教学任务必须以课堂教学为主，以课外活动为辅，把课堂教学与课外活动紧密结合起来。在制订教学方案时，不仅要制订课堂教学方案，还要制订课外活动方案。在制订课外活动方案时，必须主动配合学校的德育方案、班级的教育活动、语文教学中的作文训练等，讲求综合效益。一、课前准备1、钻研课程标准、学科指导意见和教材。认真学习思想政治课程标准和学科指导意见，明确课程目标、课程内容和教学建议。能够将课程标准和不同版本的教材结合来进行研究，加深对课程标准的理解。认真钻研学生使用的教材，把握教材的体系和结构，明确知识教学和思想教育的重点、难点。2、调查实际。〔1〕调查学生实际。结合教材内容，调查学生的知识实际和思想实际，以便循序渐进地进行知识教学和有的放矢地进行思想教育。〔2〕调查城乡、社区实际。通过日常观察、调查采访、查阅资料等方式了解社区实际，使教学更贴近学生的生活实际。〔3〕把握社会热点问题。政治教师要增强对社会热点问题的敏感性，通过电台、电视台、报刊、网络等途径了解社会热点问题，接收和整合各种信息，以便理论联系实际，使知识教学和思想教育更生动活泼，更富有时代气息。3、确定目标。要根据课程标准、学科指导意见和学生实际确定教学目标。教学目标的书写要标准，一般来说，完整的教学目标由行为主体、行为动词、行为条件及表现程度等四个方面组成；教学目标的指向要多元化，包括知识、能力、情感态度和价值观等。4、优选教法。讲练结合、课堂讨论、活动教学、情感教学等都是行之有效的教学方法。此外，但凡能引起学生兴趣，引导学生积极参与教学过程，启发学生积极思维的方法，都应灵活地加以采用。教师应注重引导学生，鼓励学生，指导学习途径，但不代替学生作出结论。5、设计学法。要精心设计教学情境，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；努力改变死记硬背、机械训练的状况。6、写好教案。教案的内容主要包括：教学内容、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学方法与手段、教学过程、课堂练习和课外活动等。“教学过程〞是教案的重要局部，设计教学过程应注意以下几点：教学目标要明确，德育功能要发挥，教学重点要突出，教学难点要突破，启发学生要有方，学生参与要充分，板书内容要设计，课堂练习要精选、讲求实效。7、提供学习资源。教师要为学生学习提供充分的、多样的和可选择的学习资源〔包括学生资源、教师资源和校本资源等〕。8、加强教研组建设。教研组长要组织本组教师有效地开展校本教研和校本培训活动，并确保本组教师能按要求参加研训中心组织的教研和培训活动。引导每位教师确定适合自己特长开展的研究方向，积极开发校本课程。加强集体备课后的二次备课，深化教学重点、时事热点和教学方法的探讨。二、课堂教学1、要有明确的教学目标导向。围绕目标创设灵活多样的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习气氛，激发学习兴趣。2、正确理解教学内容，创造性地处理教学内容。〔1〕对概念有明白而确切的表述和解释。要讲清如何正确使用这些概念。要明确各课中最根本、最核心的内容。理论性内容应用有联系实际的局部，实践性内容应有理论指导的局部。教学内容应含有足够量的新颖信息和难度适当、对学生有用的知识。〔2〕在学生已有的认知水平上处理重点、难点。教师要明确本课教学的重点，并调动多种手段来突出重要知识点，给学生留下深刻的印象。〔3〕能将教学内容较好地与学生的学习、生活经验和社会实践相结合，引导学生运用所学知识去分析和解决现实问题，表达知识的价值。3、要教导学生如何做人、如何处事、如何与人相处。教学不是偏重单纯的学术能力的提高，而是为了促进学生知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观等方面的整体性开展。4、注重教会学会如何学习，善用启发式的教学方式，帮助学生在学习过程中培养态度和能力。教学不能从概念出发，而是从具体事例出发，激活学生思维，引导学生利用已有的知识和生活经验去思考、参与、尝试和体验。5、教态亲切热情，注重师生间的情感交流，尊重学生的人格；教学语言要形象生动、节奏鲜明、有幽默感，语言要精练，讲普通话；课堂提问要有层次，有利于学生的思维开展；课堂评价要恰当，有利于学生的后续开展；紧凑地安排每一个教学环节；严格执行教学方案。6、教学要有开放性和活动性。知识的来源并不限于课本，学生周围的人〔如家人、教师、朋友、同伴等〕，学生身边的事物〔如报刊杂志、书籍、播送、电视、互联网等〕都是学习的资源。课堂以外还存在着广阔的学习空间，图书馆、博物馆、少年宫、德育基地、社区等，都是学习的好场所。要利用这些教育资源，因地制宜，开展各种学习活动，提高教学效果。7、课堂教学结束后，教师要根据实际需要撰写教学反思，总结、研究自己的教学行为，不断提高自己的教学水平。三、课后教学活动课外活动是课堂教学的延伸和不可缺少的补充，是稳固、扩大和提高课堂教学效益的重要途径。政治教师必须依靠学校领导、班主任、团队和学生会组织，并与其他学科教师紧密配合，结合课堂教学内容，设计和组织好各种形式的课外活动，如阅读课外读物、观看电影和录像、开主题班会、参观调查、专题讲座、组织兴趣小组、开展知识竞赛、小论文竞赛和演讲比赛等。社会调查是可以普遍地、经常性开展的一种课后教学活动形式，是使学校小课堂和社会大课堂相联系、使课本理论知识和社会生活实际知识相结合的有效方法，有利于学生稳固知识、培养能力、提高觉悟，全面实现教育目标。四、评价1、评价目的：考查学生所到达学习目标的程度，以帮助学生调整自己的学习状态，促进学生学习和品德的开展。2、评价要求：把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。强调学生既是评价对象，也是评价主体，要采用多种方式培养学生的自我评价意识，开展自我评价能力。对学生的能力开展给予肯定性评价。把形成性评价与终结性评价结合起来，终结性评价应建立在形成性评价的根底上，与形成性评价相吻合，才能保证评价的真实、准确、全面。3、评价方式：考试包括结业和升学考试。作为学习成绩的重要评价方式，应注重考评学生理解和运用知识的真实能力，在提供多种题型的同时，倡导综合的，开放的题型。而对学生思想政治表现的评价目，要更为关注其开展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、工程评议、学生自评与互评、个人成长记录等。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中历史学科教学根本要求历史学是认识和阐释人类社会开展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门根底学科。历史教学在中学教育中占有重要的地位。高中历史教学以?普通高中历史课程标准?〔实验〕为依据。各年级的历史教学工作均应表达新课程的根本理念，以?浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见?为指导。通过历史课程的教学，使学生掌握根本的历史知识和技能；提高阅读和获取历史信息的能力，培养历史思维和解决问题的能力；认识历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、进而理解历史和现实的过程，同时也是主动参与、学会学习的过程；掌握历史学习的根本方法，初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考；善于探究学习，敢于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的方法；乐于同他人合作学习和交流；了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强爱国主义情感；形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意识和团结合作的精神，树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度；逐步形成开放的世界意识，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。必须重视乡土历史的教学，寓热爱家乡的教育于初中历史教学之中。一、课前准备1、学习标准，通读教材，了解学生。每学期初，教师应认真学习课程标准，通读教材，了解教材的体系结构，把握教材各局部内容在整体中的地位和作用。了解学生的认知水平和思想状况，把握教学的起点。2、制定学期教学方案。以课程标准、教学大纲为依据，结合学生的实际情况，制定学期教学方案。内容包括：学期教学总体目标、学期教学总体设想、具体措施及学科活动方案、教材及学生情况简析、教学进度安排等。3、认真备好每节课。〔1〕备教学目标。根据课程标准和学科指导意见，结合教材内容和学生实际，制定切实可行的课堂教学目标；目标的陈述要标准，应立足于学生的学习与开展；指向应是多元的，包括知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。〔2〕备学生。了解学生的学习起点、原有的知识准备状况，充分关注学生的个体差异，教学设计要有利于全体学生的开展。〔3〕备内容。分析本课内容在学科中的地位和作用，重视揭示知识结构，重视历史事件之间、历史现象之间的联系，把握好历史知识与现实生活之间的联系以及与相关学科之间的联系；要处理好教材的重点、难点，挖掘教材中的情感因素。〔4〕备过程。提倡教学方式的多样化，积极探索多种教学途径，精心设计教学活动；提倡教学手段的现代化和多样化，充分开发和利用课程资源。努力改善学生的学习方式，为学生有效参与教学活动设计好入口，促进学生主动学习、探究学习、合作学习。〔5〕备训练。精心设计课堂提问和训练，强调训练的针对性、有效性和开展性，难度要适中。教师必须写好每节课的教案。教案应写明课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法与手段、教学过程的设计和板书设计等。教师备课一般应超前一周，从事历史教学工作不满三年的青年教师应备详案。4、积极开展教研活动。教研组应制订工作方案，按方案开展教研活动，切实开展备课组活动。教师应积极参加教研部门组织的教研活动。二、课堂教学1、课堂教学应围绕教学目标展开教学活动。教学过程的展开要从学生已有的学习经验和认知水平出发，注重激发和维持学生的学习动机和兴趣；创设情景，引导学生积极主动地参与教学活动，主动建构知识，形成良好的认知结构。2、课堂提问要注意问题的思考价值，启发学生的思维活动；要引导学生对难点问题进行探究，培养学生的探究意识、合作精神和创新精神。3、重视教学过程中的训练，每节课都要有适量的训练；训练讲究科学性、针对性，要及时反响与评价。4、用普通话进行教学，语言表达准确精练；教态亲切自然；板书能反映教材内容的知识结构，设计合理。5、历史教学中要充分利用各种教学资源，适时适度地运用现代教学技术手段，切实提高课堂教学效益。三、课后教学活动1、课后作业适量，注重实效；认真批改作业，及时反响。2、制订方案，组织学生参与相关的综合实践活动，以拓宽学生的视野，把握历史与现实生活的联系。3、提倡教师写教学后记，进行教学反思。四、评价1、以促进学生的全面开展为目标，运用多种方法评价学生的学习情况，将质性评价和量化评价结合起来，重视对学习过程的评价。2、测试要以课程标准和教学大纲为依据，根据考试的性质进行命题。测试题的难度适当，不出偏题、怪题。既要考察学生的知识掌握情况，又要考察学生的能力水平。3、合理安排测试的次数。对每次测试的试卷，教师都要认真评阅，及时分析讲评；对测试结果要进行科学的评价，并制定相应的改良措施。五、研修活动〔一〕一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动〔省、市、区、校教研组、备课组等〕，通过各种研修活动〔研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等〕，努力提高业务水平，发挥教研组〔备课组〕“学习共同体〞的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上〔有书面评课稿〕，听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章〔包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等〕不少于10篇。〔二〕分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师根本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学根本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字〔粉笔字、钢笔字、毛笔字〕、三大课〔听课、上课、说课〕、三大件〔课件、命题、写教学反思〕，引导新教师站稳讲台，加快到达做一个合格教师的根本要求。3、开展中老年教师〔45周岁以上〕根本功升级活动。分期分批对全区中老年教师根本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中地理学科教学根本要求中学地理教学要使学生获得比拟系统的地理根底知识和根本技能，并积极开展学生的思维能力和地理探究能力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力，以及能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立的判断的适当评价的能力。地理教学应结合教学内容，对学生进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、历史唯物主义教育，国情、国力、国策教育，科学人口观、资源现和环境观以及可持续开展观念的教育。此外，还应结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育，增强爱国情感和对社会的责任感。一、课前准备1、认真学习地理课程标准和学科指导意见，深刻理解和把握全册教材内容、知识体系和教学要求。开学初，认真制订学期教学方案〔包括教学内容、教学进度、教学方式、复习、考试、课外活动、研究性学习等〕，进行学期和学年教学的整体安排和整体设计。及时了解学生的知识根底、认知能力、学习地理的方法及兴趣爱好等情况。2、认真钻研教材，精心设计课堂教学流程。〔1〕确定每堂课的教学目标。〔2〕合理组织教