《安塞腰鼓》教学设计xulei

PAGEPAGE5《安塞腰鼓》教学设计金江实验学校：许磊【教学目标】１、初读《安塞腰鼓》把握壮阔豪放的情感美；２、细读《安塞腰鼓》展示铿锵有力的节奏美；３、再读《安塞腰鼓》挖掘深沉悠远的意蕴美。【教学重难点】１、感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力量，激荡的生命。２、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激越的节奏美。【教学方法】情境激趣法，点拨互动法，合作探究法，反思体验法等。【总体构想】本文是一篇文质兼美的散文，颂扬激荡的生命，磅礴的力量，展示我国传统文化的艺术魅力。教学这篇文章引导学生循其形，入其境，体其情，深入文本，通晓文章情感美，语言美，意蕴美。让学生自觉沉浸在豪放、激越的鼓声和舞姿中，主动品味展现阳刚美的独特语言艺术，同时进一步引导学生用心用情观世界万物得到更深更透的艺术享受，思维启迪。教学中关注向生活延伸，让学生学会感受生活，体验生活，展现生活，提升生活。并且结合单元教学的需要，逐步渗透学生对中国国统文化艺术的热爱，将民族传统文化发扬光大。【媒体设计】多媒体【教学时数】１课时【教学步骤】课前多媒体展示：安塞腰鼓影片。一、导入，激趣古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，她是一片贫瘠落后的土地，然而在那里却产生了一种独具魅力的艺术形式──安塞腰鼓。安塞腰鼓已有２０００多年的历史了，表演起来动作豪迈粗犷，舞姿刚劲奔放，体现了陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。它那磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被誉为“天下第一鼓”。二、交流感受，走近作者１、用一个词语说说观后的感受。试用“的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等；从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。２、走近作者刘成章。（多媒体展示）安塞腰鼓的课题，作者介绍。陕西作家刘成章由于对安塞腰鼓无限神往，倾心爱恋，写成了散文《安塞腰鼓》。今天，就让我们在刘成章生花妙笔的引领下，去感受安塞腰鼓那撼人心魄的魅力吧。注意：面对１、问，允许同学们各抒已见，尊重同学们最原始的体验，鼓励学习激情，不用追求答案的统一完美。面对２、问应明确：刘成章，陕西作家，本文收集在《羊想云彩》，此文集获首届“鲁迅文学奖”。三、初读《安塞腰鼓》，感受恢弘气势（多媒体展示《安塞腰鼓》视频朗读）１、思考：《安塞腰鼓》全文朗读都是豪壮激越的语气吗？明确：（多媒体展示）表演前──安静中速沉稳有力表演中──激昂快速高昂激越表演后──静寂慢速舒缓轻柔２、探究行文出现平稳舒缓的节奏会不会影响文章展示安塞腰鼓磅礴的气势。明确：不会，以静衬动，因安静变得更火烈，壮阔、气势冲天。３、文章有一个特殊的句子，反复出现，同学们关注到没有？请大声的读出来──“好一个安塞腰鼓”，“好一个安塞腰鼓”，“好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓”，“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力的安塞腰鼓”，并勾画。４、四句话如同一个分水岭从四个方面展示安塞腰鼓的艺术魅力，说出哪四方面。“我就是我，我的感悟与众不同”请用“好一个安塞腰鼓，你看(听)”的句式表达出来。示例一：好一个鼓声激越的安塞腰鼓，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。示例二：好一个舞姿变幻的安塞腰鼓，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。再如：１、好一个安塞腰鼓，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。火烈的舞蹈场面美。2、好一个安塞腰鼓，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你……小结：宏伟的场面，雄壮的声响，狂野的后生，奔放的舞姿是诗意的安塞腰鼓。四、细品《安塞腰鼓》，赏析铿锵语言１、体会写法：仔细品味，文章用什么手法传递铿锵的节奏，恢弘气势，并举例说明。⑴短句叠词的运用：营造激越的气氛和节奏“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。⑵多种修辞手法的运用：比喻、排比、对比、反复、拟人。比喻，绘形绘色，精彩传神。排比：句子内部的排比、句与句的排比、段与段的排比。句子内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”使用时，有单独使用的，也有与其他修辞手法综合运用的。大量运用排比，犹如江河一泻千里，犹如波涛澎湃汹涌，不给人半分喘息的机会。这种快节奏，营造了一种有力的气势，使语言形式与舞蹈内容相统一。使内容表达得更热烈，更激荡，充分表现生命和力量喷薄而出的神韵。“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。“多水的江南……”对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。反复：使语言节奏明快，形象深刻清晰。不断使情感得到强化。使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力。（3）丰富的联想：“使人想起”鼓声敲开了人们思想情感的大门，联想到“落日照大旗”“马鸣风萧萧”“千里的雷声万里的闪”，这些都是很有大气磅礴的景物，让人深受感染。联想拓宽了文章的境界，让人感到天地间只有生命的力量在呼啸、奔突！自然界中，还有什么事物让你感受到生命和力量之强盛？破土的小草，傲雪的梅花，喷薄的红日，喷涌的火山，决堤的洪水……是自然的原始的伟力，追究生命的本质，不也是这样朴实无华粗犷豪放吗？现代文明，促进了人类的发展，也不可避免的给人们带来种种束缚，太多的诱惑，太多的欲望，是生命失去了应有的本色。２、老师归纳总结，写作技巧：（多媒体展示）铿锵的短句激昂的排比大量的反复生动的比喻鲜明的对比五、深悟《安塞腰鼓》，体验思想内涵鼓在搏击，情在燃烧，人在奋发。写鼓也写人，写人的精神。写黄土高原也写中华民族，写民族的精神，打开心灵的眼睛去欣赏，用耳朵倾听安塞腰鼓。我们不得不感叹贫瘠的黄土高原，还能承载如此狂烈的舞蹈。我们不得不佩服那消化老南瓜黄豆角的西北后生还拥有如此火烈的生命激情。我们不得不惊叹，黄土高原人挣脱，冲破，撞开生活束缚磅礴力量。１、学习了课文，你能体会到课文蕴含的文化价值和生命价值吗？明确：文化价值：安塞腰鼓和西北高原独特的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体，它粗犷雄浑，动感十足。黄土高原是中华民族的发祥地之一，它的文化、历史古朴、深厚、悠远，曾有的辉煌在世界文明史上熠熠生辉。今天的西北人，渴望重振雄风，再造辉煌。中华民族也同样如此，经历了无数的苦难，经受无数的束缚，但总能神奇般的重新崛起。生命意识：劲舞中，生命的力量纵情的发挥宣泄，使人无可回避生命的存在，是种子就要发芽，是蓓蕾就要开花，是太阳就要冲破云层，是集万物之精华而生于天地之间的人，就要活得潇洒自在,活出生命的风采和价值！西北现在好象成了贫困落后的代名词，你认为作者为什么要歌颂这片土地和生活在这片土地上的西北汉子呢？（１７自然段）过渡：“安塞腰鼓”既是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。这一切都与陕北古老的历史有关。自古以来陕北就是边关要地，秦始皇派大将军蒙恬率军３０万镇守陕北、筑长城，防止匈奴入侵；到北宋的文臣武将，（韩琦、范仲淹、沈括）来此领导抵御西夏人入侵的战争，再到明朝时期九镇之一的“延绥镇”长城，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋陷阵的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲，尽管时过境迁，但这种激情和力量却深深地根植于陕北这块古老的土地上；２０世纪以来，中国共产党中央进驻延安１３年，以及中国革命取得胜利，“延安精神”走向全国，在某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。第十七自然段──它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!此句是说也许有人认为，黄土地上的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠、生活的贫困折磨得丧失了生气。没想到竟能爆发出如此巨大的能量.因为他们有韧性和坚强，这是他们力量的源泉。因为生活在这片土地上的人们，并没有因为生活的贫困和封闭而丧失希望，他们有韧性和坚强，生命中奔突的能量终有一天会喷发的。那么这片土地就是有希望的！我们的民族是有希望的！所以作者要竭力歌颂这片土地。是啊,我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难，太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般地重新崛起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就一定能够再造辉煌。２、理解主旨（为什么写）你认为作者借安塞腰鼓主要想歌颂什么？歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上的阳刚之美，歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂中华民族坚毅不屈、意气风发，蓬勃向上、，积极进取的精神。读完这篇激情飞扬的散文，我们对安塞腰鼓有了新的认识，从心中对黄土高原上的人们油然而生敬意，让我们带着敬意，带着激情再读课文。小结：倾听──心听，欣赏──心赏，生活将更精彩，点点滴滴都蕴含无穷的艺术魅力，用眼观察，用情感悟，用心体会，丰富我们的生活，灿烂我们的文化。总结内容《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性