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文档简介
矛：古代一种。长形，尖头，安上木质的长柄，时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。教学盾：盾牌，古代时挡御刀箭等的武器。教学教学矛和盾的集合矛和盾是两种相对峙的
，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？教学矛盾教学我会读：持般
蜗
坦教学把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。教学矛和盾铁屋子在铁屋子上开个小洞，伸出矛装上安上教学对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。教学对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。教学对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。教学，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里
的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！教学，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里
的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！教学，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里
的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！教学对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上，安上
。于是，发明家发明了。教学对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上，安上
。于是，发明家发明了。教学发明家发明了
；在战场上大显神威。教学教学是由主动轮驱动、围绕着主动轮、负重轮、诱导轮和托带轮的柔性链环。坦克之所以能爬陡坡，涉深水，穿沼泽，过田野，驰骋战场无所阻挡，是因为它有两条特殊的轨道”或，人们常称之为
的“无限“自带的路”。教学矛和盾铁屋子在铁屋子上开个小洞，伸出矛装上安上想想想想想教学发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想
，
）
发明家灵机一动，对了：
。
当然，这铁屋子还要会跑，得
于是，发明家发明了
。教学发明家把合起来，使的进攻和
的自卫到了————————————————————————————————————————
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