大班美术教案《会跳舞的彩纸》含反思

大班美术教课设计《会跳舞的彩纸》含反省大班美术教课设计《会跳舞的彩纸》含反省合用于大班的中都美术主题教课活动中间，让幼儿提升身体协调能力，对战略合作表演产生兴趣，探究发现，彩纸表现的可能性，试试“画”简单的舞谱，体验俊逸和“舞”的欢乐，快来说说幼儿园大班美术《会跳舞的彩纸》含反省教课设计吧。设计企图：艺术活动是一种以个体的感觉和富裕个性的表达为方式的活动。《大纲》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识心里世界和感情的重要方式”，幼儿拍照艺术活动的能力是在勇敢表现的过程中渐渐发展庆典活动起来的。韵律活动是艺术活动的重要构成部分，社会活动也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、开朗、快乐的环境中经过动作去感觉音乐形象，经过表情、攻击方式表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了必定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感觉力、想象力有了较大地提升，着手操作能力也在不停完美。特别喜爱自己探究、创建，并有必定的表演欲念。所以，我依据大班孩子的基本特点设计了这个以女孩幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动交融了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的自学和体验的内容。关于大班的孩子，不要求舞姿，只需经过探索-发现、操作-试试、感觉-体验、即兴-创作等活动来品尝“舞”的欢乐。活动流程：准备活动——探究、发现——结伴创编——显现赏识活动目标：1、探究发现：彩纸表现的可能性，试试“画”简单的舞谱。2、提升身体交流协调能力，对项目合作表演产生兴趣。3、体验俊逸和“舞”的欢乐。4、激发幼儿感觉不一样的知性艺术美，体验作画的乐趣。5、指引孩子们在活动结束后把自己的绘画资料分类摆放，养成优秀习惯。资料及环境设计：1、民乐录有嘹亮本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿供给贷款能自由活动的较宽松的空间。活动过程：1、准备活动律动“会跳舞的小脚”①幼儿和教师一同自由地随音乐节奏跳出各样调子舞步。如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。②请个别幼儿排演方才的舞步。③干脆听音乐让自己的小脚谁知跳起来。(评析：这一环节，不单调换了少儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，并且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟习了本次活动所用的本器乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)2、探究、发现活动师：“除了我们的小脚会听歌，还有什么也会跳舞?”(小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。)①出示彩色皱纹纸。师;“它也会跳舞，试一试，如何让它跳起来?”幼儿议论、试试，同时播放音乐。(评析：熟习的音乐，增添了幼儿“舞”的兴致。)②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，如何让它滚得更美。”幼儿再次试试、探究。教师察看，鼓舞幼儿勇敢着手操作，想出各样方法把彩纸制作成更俊逸的彩带等。③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，试试在空中挥动能够画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”(评析：教师创建了一个有益于幼儿探究发现和踊跃操作的环境，使孩子经过自我试试来解决问题，获取成功。教师不过一个指引者、察看者、赏识者。)④请幼儿在位图实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。教师示范：“我的彩带仿佛是这样跳舞的，你的狮子头是如何跳舞的?”幼儿画舞谱。⑤集体边看舞谱边随音乐摆动彩带。3、结伴创编①彩带与脚配合跳舞“你的铃铛会和气朋友小脚一块跳舞吗?”②幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好朋友，一同用彩带编一个漂亮的舞蹈。”(评析：教师把个体创建和集体的密切地连成一个整体，既尊敬个体发展，又着重集体合作。使孩子学会浦发银行分享业务合作的欢乐。)4、显现赏识游戏“大舞台”。、幼儿到前面老师萤光幕部署的舞台上，表演自由创编的舞蹈。、赏识教师李霄云表演的手绢和扇舞，感觉东亚地域民族舞蹈的美。活动反省：我感觉本次活动的心情特别好，大点朋友们的兴趣有浓重，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较语言地突出，也由一开始的单调“变”为以后的丰富，这一过程中我看清了孩子们的变化，感觉了指引的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也极很高兴地去搜寻自己的好朋友，一同跳舞。不论认同度从幼儿对活动的参加度、活动的投入状态，还有感情方面，我感觉这部分现阶段各