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文档简介

三级册的发明》课一说材《纸的明》本，二说学标：识技能：11鲜”，等12个过与方法情态度价观三、说重难重、

难点：智。四说法学（一）说教法1、直观教法：小学年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势因此本课教学时充分运用了多媒体的课件来帮助学生理解体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体变静为动态动学生多种感官参与学习，

大大增加了学生学习积极性，消除了学生观察体验、抽象思维、语言表达等方的障碍。2情境教法：教师只有在教学过中想方设法地为学生创造一个具体、生动形象的情境，并通过适当的方式把学生完全带入这个情境才能使学生在具体的情境的启发下有效地进行学习。在教本课时，我就通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、新有趣的动画演示及多次的角色转化，努力营造一个民主、谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在松愉快的氛围中掌握新知。3赏析教法：俗话读书百遍，其自”，朗读是阅读教学中最重要、最基的手段和方法之一。小学语文教学必须在朗读中训练语言字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维朗读中陶情感课教学就采用了以读代讲法，品词析句法，抓住重词句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处，达情感上的共鸣。4、扣题法。本课课题揭示了文章的中心可在学生初步感知课文内容后“她”是谁？“我是谁？为什么要用人物的语言作课题？再简介绍小女孩、阮恒的情况，用二三句话说清楚这对朋友之发生了什么事？训练学生审题和抓住课文主要内容的能。新课标要求，语文课一定要使学生“掌握最基本的语

文学习方法”。学生握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。五说学程根据本课教学目标及生的理解能力以及年龄特点，我安排两课时来完成教一课时的主要任务是够正确、流利的朗读课

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