2021-2022学年安徽省宿州市灰古镇灰古中学高三语文期末试卷含解析

2021-2022学年安徽省宿州市灰古镇灰古中学高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。山顶的海风胥得意当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。罗布最愿意训练的科目是队列训练；其他的科目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？”站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。”“海子？”罗布很吃惊。“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。”罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。”山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和生活中的乐观精神。B.罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友鼾声，这表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。C.小说细节描写富有表现力，“肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”生动描述了站长历经了多年军旅生涯的背景。D.小说写罗布被分配到雷达站，梦想见到大海的愿望落空，出乎他的意料，这一情节又合乎情理，因为前文有多处伏笔暗示。5.小说中“海子”“大海”的寓意是什么？两者交替出现有何作用？6.简析小说最后一段的艺术效果？参考答案：4.A

5.(1)“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实。(2)“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想。(3)二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。（意思对即可）

6.(1)呼应标题，使小说结构更加完整。(2)突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中。(3)营造意境，让画面充满诗意，令人回味。(4)深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题目考查，往往涉及文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等各个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有误。从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：‘难道不是海军你就不想去了么？”’。如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话，草原上的“海子”就是现实世界，描写爷爷和阿爸主要突出草原上人们对生活家园的热爱，对现实生活的满足。故选A。【5题详解】本题考查学生把握分析作者写作意图能力。解答此类题，要通读文章，正题把握文章内容大意，在此基础上结合文章内容，根据文章主旨，分析作者穿凿意图。本题问的是“小说中‘海子’‘大海’的寓意是什么？两者交替出现有何作用”，答题时，首先找出文中写“海子”和“大海”的内容，如“他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海看”“罗布想要去看大海”“罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”，从这些内容可知，“海子”是藏区和草原人民生活的家园，是现实生活的象征，而“大海”是罗布的梦想，是罗布想要走出高原了解外面世界的梦想；文中罗布想要去看海，于是参加了海军，结果在新兵训练营的时候，罗布“隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声”，等到下连队的时候，“汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前”，在罗布的世界里，现实和梦想擦肩而过。“海子”和“大海”的交替出现，就暗示了现实和梦想的冲突。解答本题，考生需要先找出“大海”和“海子”的内容，分析“大海”和“海子”的象征意义，再结合罗布追寻梦想的足迹分析二者简体出现的寓意。【6题详解】本题考查学生分析小说结尾艺术效果能力。解答此类题题，学生需要先明确文章结尾的形式，明白尾段的内容，然后从小说人物形象、结尾特色、情节结构、文章主旨等几个角度作答。本题题目要求学生简析小说最后一段的艺术效果。答题时，首先分析把握尾段的内容，“山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带”，这一段以一个充满诗意的画面收尾，属于景物描写段落，写景段收尾往往有意蕴悠远的效果。这一段景物描写写了山顶的风、罗布和和站长海军帽子上的飘带，突出了军人的崇高形象；罗布和站长最初的梦想都是走出草原。走进外面的世界，但现实却与他们所想有一定的距离，但是他们依然在坚守着自己的工作岗位，在离大海100公里的山头上，他们听到了“海风”，当“雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动”，他们看到了“大海”，他们在这距离大海100公里的大山山顶的雷达站看到了自己的“梦想”，小树的结尾深化了小说的主题，讴歌了当代军人服从命令、忠于职守、无私奉献精神。小说的标题是“山顶的海风”，而尾段写到罗布和站长在山顶听到的风，他们感觉这风“确实像是海风”，篇末电梯，让小说浑然一体，结构完整。【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。谈谈你多这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？从如下几个角度分析理由作答。情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角度：戛然而止，给人极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。比如本题，学生可以从人物形象、情节结构、文章主旨几个角度，结合具体内容进行分析作答。2.阅读下面文章，完成问题。表弟毛尖①我十五岁，表弟十四岁，一人抱一本新买的《笑傲江湖》，天兵天将似的，飞驰回家。在弄堂口，表弟大着胆子，向美丽的邻家大姐姐吹声口哨，于是被开心地骂一声小阿飞。②那是记忆中最快乐的一段时光。我和表弟轮番跟家里申请巧立名目的各种经费，今天支援西部灾区，明天帮助白血病同学，然后偷偷买来《射雕英雄传》，买来《鹿鼎记》，包上封皮，题上《初中语文辅导丛书》。那个年代，父母刚刚被改革开放弄得心神不宁，一直没发现我们的视力在直线下降，还有我们的成绩。③等到老师终于找上门了，父母才惊觉我们平时记诵的不是《岳阳楼记》，而是《九阴真经》——天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余……于是，王熙凤搜大观园似的，“辅导丛书”都被充了公。④不过，事态的发展是那么令人惊喜，父母们很快也堕落为武侠迷。他们更勤奋地来检阅我们的书包，寻找第三、第四集辅导材料，有时，为了折磨他们，我们故意把悬念在饭桌上透露出来。这样，大人最终妥协了，他们自暴自弃地向我们低头，要求看第四本《天龙八部》。同时，表弟日复一日地醉心于武侠。他花了很多力气，得到一件杭绸白色灯笼裤，穿着这条灯笼裤上学、睡觉，起早贪黑地在院子里扎马步、蹬腿，并且跟电视剧里的霍元甲、陈真一样，发出嗨哈嗨哈的声音，天天把外婆从睡梦中吓醒。那阵子，他暗暗地倾心了一个女同学，拐弯抹角地托人送了套《神雕侠侣》给她，只是那个扎着马尾的小姑娘看完书后又请人还给了他，表弟心灰意冷下来，从此更全心全意地投入武术。⑤他先是想练成一门轻功。缝了两个米袋，成天绑在小腿上，睡觉的时候也不解下来。这样过了一星期，他不无得意地跑来，轻轻一跃，坐在我的窗口，说用不了多久，他就不必从正门出入学校，他就要飞起来了。可如此一个月，还是飞不过学校围墙。后来，经人介绍，他去拜了一个“武林高手”为师，拿了家里一个月的粮票，却沮丧地得知，十四岁，对于练武功，太迟了。⑥不过表弟没气馁，他开始研究黄药师的桃花岛，研究《易经》和奇门遁甲术，但那显然大难了。第二天，他宣布他开始写长篇小说了，主人公叫缪展鹏，缪是他自己的姓。最讨厌写作文的他居然在两个星期里完成了他的长篇处女作。他用空心字题写了书名，《萧萧白马行》，小说结尾，他的英雄死了，一起死的，还有一个扎马尾的小姑娘。他说英雄应该在年轻的时候死去，乔峰那样，“视死如归地勇敢”。而就在那年夏天，他自己也勇敢了一回，在一个黄昏，江边散步的他，听到似有若无的呼叫声，看到江心隐约出没的人头，没有丝毫犹豫的扎进了湍急的河流中，丝毫不顾自己完全不会游泳的事实。而从此，他再也没有回来过。⑦第二天，水上搜救队才找到他，白色的布覆盖着他，他的脚指头露在外面，显得特别稚嫩。我走过去，跟从前那样，挠了挠他的脚心，这回，他没躲开。天空铺满灰色云朵一言不发，偶尔一两只水鸟寂寂飞过发出几声凄异的叫声，天地沉寂，只有江水的呜咽声声远去。我的眼泪决堤而出，弟弟啊，不许走！没有一个大侠是这么年轻就走的！⑧到现在，漫漫长夜里，我还是经常会去取一本金庸看，都是他从前读过几遍的书，恍惚中，我还是会听见有人敲窗户，“小姐姐，我们比武好不好？”做梦似的，我会自己答应自己的声音：“好，我凌波微步。”⑨“降龙十八掌。”

⑩“独孤九剑……”多么孤独的夜啊，单纯的八十年代已经走远，心头的江湖亦已凋零，像我表弟那样痴迷的读者渐渐绝迹，少年时代最灿烂的理想熄灭了。我们的梦想去哪儿了？金庸老了，我们大了，是分手的时候了。不过，或许我倒可以庆幸，表弟选择那个明媚的夏日午后离开，心中一定还有大梦想和大爱，他身后的世界还熠熠生辉，有青山翠谷，有侠客，有神。19．本文主要讲述了表弟与武侠之间的四件事情，请你分别用两个字加以概括。20．说说文中第⑥自然段划线句子的作用。21．赏析文章第⑦段画横线的句子。22．第⑦段画横线的句子与第段“表弟选择那个明媚的夏日午后离开”是否矛盾？为什么？23．下列对文章内容的理解和赏析，正确的两项是A.文章第①段，生动形象地写出了姐弟俩买到新书跑回家的兴奋、得意之情。对邻居大姐姐吹口哨的情节，也表现了弟弟活泼开朗、富有侠气的性情。B.第④段“堕落”“勤奋”“折磨”“自暴自弃”等词语，贬词褒用，既反映了爸爸妈妈对武侠小说的态度转变，也风趣地写出了轻松和谐的家庭氛围。C.第⑦段“白色的布覆盖着他”，与前文弟弟喜欢穿“一件杭绸白色灯笼裤”形成对照，既表现了生命逝去的残酷事实，也暗示弟弟至死都怀揣着他的武侠梦。D.作者在第段中表达了内心的感慨：时代变了，不再容许我们纵横江湖；人也长大了，不得不放弃梦想屈从现实。因此，武侠梦渐渐走出了我们的心灵。E.本文题为“表弟”既因为主要讲述了表弟短暂一生中的几件趣事，也表达了对单纯真挚的姐弟亲情的怀念，概括了文章，点明了中心。参考答案：19．偷读、习武、写作、溺水。20．内容上交代了小说故事的结尾，结构上承上启下，既与上文表弟倾心一个女同学不成的事实呼应，又为后文表弟为了自己的武侠梦而去世的情节埋下伏笔。21．本句是环境描写，使用拟人的修辞手法，生动形象地写出弟弟溺水身亡时沉重悲凉的气氛与“我”的悲痛心情。22．不矛盾。结尾段“明媚的夏日午后”烘托了“我”因表弟尚未丧失梦想与大爱而庆幸他早死的心情。23．AC19．本题考查概括故事情节，把握文章思路的能力。分析时重点要把握题干的要求“用两个字的形式概括出四件表弟与武侠之间的故事”，从第2段可概括出“偷读”武侠书；第4段可概括出“练武术”；第6段可概括出“写武侠小说”；第7段可概括出“溺水而死”，再压缩信息即可。20．本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。分析划线句子的作用，可从结构和内容角度进行。“小说结尾，他的英雄死了，一起死的，还有一个扎马尾的小姑娘”从内容上来说，这是表弟写的小说《萧萧白马行》的结尾，同时也暗示了小说的结局，主人公会死去。从结构上来说，尤其是“扎马尾的小姑娘”，表弟在自己的小说中安排她死去，写出了表弟恋爱失败的事实，也预示着自己也将悲惨离去。21．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。此句属于景物描写，写了灰色的云朵，水鸟发出凄异的叫声，江水呜咽等，这些有些悲凉色彩的景物烘托出沉重压抑悲凉的氛围，用这些景物描写写出了“我”在得知表弟死去之后内心的悲痛。22．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。回答问题时有两问，分析是否矛盾然后阐述原因。第7段划横线的句子是景物描写，景物灰暗，烘托了悲凉的氛围，但是与“明媚的夏日午后”并不矛盾，前者重点是物着我之色彩，写出了“我”的悲伤心情，后者是表达了对表弟为梦想而死的庆幸之情。23．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，“勤奋”不属于贬词褒用；D项，“时代变了，不再容许我们纵横江湖”文中无此意，文中的意思是人长大了该和武侠梦分手了；E项，“表弟”这个题目没有起到点明中心的作用。3.阅读下面的文字，完成18-22题。（21分）

花篮里花儿香聂兰锋查房的时候，曹医生又提着一篮鲜花，跟前几天一样，顺手放在窗台上。这时候，早晨的阳光正好透过窗纱照过来，照得花枝微颤。曹医生将手插进白大褂的衣兜里，摸出听诊器挂在脖子上，笑盈盈地弓着腰伏在我爸爸耳边问：“聂大爷，今天感觉怎样?”一直闭着眼睛的爸爸浅浅地睁一条缝，稍后说了两个字：难受。接着叉把眼睛闭上。曹医生将听诊器塞到耳朵里，另一端在爸爸的肚皮上移动，问这儿疼不那儿疼不，爸爸的回答均是两个字：难受。曹医生走后，爸爸依旧闭着眼，斩钉截铁地说了两个字：拿走。我心领神会，将花篮挪出爸爸的视线。爸爸不喜欢鲜花。平日里爸爸在花盆里栽种的是韭菜菠菜之类，他甚至用花盆种地瓜也不养花。他说养花最浪费人的感情，浇一季的水看不两天就没了，是最不中用的事儿。爸爸还说鲜花最没个性，恋爱结婚生孩子生病都送鲜花，人死了还得被花包围着，从不讲究个喜怒哀乐，一幅同样的面孔出现在迥然不同的场合。从爸爸生病，病房里就没断过鲜花。光那些宾朋好友就够受的了，偏偏碰上个曹医生，执著地每天送一篮鲜花。刚把花安置在角落里，护士端着小盘子进来了，是那个态度和长相都甜美的小刘护士。该挂吊瓶了。我一边询问今天用的什么药，一边看着纤纤玉手熟练地操作。接着一位穿淡蓝色衣服的护士进来送每日清单，这是昨天的支出：4080．32元。我扫了一眼顺手将清单塞进床头柜的抽屉里。反正花多少钱不用我这个当儿子的掏。爸爸是离休老革命，药费全报。所有我能做的除了服侍吃喝拉撒就是每天将那些鲜花处理掉。小刘护士调好了点滴的速度，用大眼睛递过来一个微笑，我刚打算把花篮送给她作为回报，曹医生又到。曹医生依旧笑盈盈的，依旧弓着腰伏在爸爸耳边：“聂大爷，根据您老人家的情况，今天给您换个方儿。”这时候护士长进来了，满脸的无奈：“曹主任，14床的老太太没药了，让她续费，他儿子问能不能先用药，钱他回家筹备。”曹主任的脸“呱嗒”一下拉下来，将护士长叫到门口压低嗓音说：“废话!出院!”曾主任只用四个字就处理了护士长看来很棘手的事。护士长走了，笑容重新回到曹医生的脸上，曹医生竖起她修长的食指：“聂大爷，今天给您换个方儿，加一个血浆。这东西缺着呢。”爸爸无语，只有花篮里的花儿独自吐着芬芳。我盯着那些花，康乃馨，百合，非洲菊，富贵竹，中间一朵红牡丹争奇斗艳，艳得失真，用手摸摸，果然，被众鲜花包围着的是朵绢牡丹!我说呢，深秋里怎会有自然开放的牡丹花?有也是花妖。待到小刘护士来换瓶的时候，不等她递给我微笑，我就让她把花篮提走了。可那只绢做的红牡丹被我留了下来，刚好插在窗台上空着的石膏花瓶里。寂寞的空花瓶一天天热闹起来，爸爸的病却不见一丝儿好转。……阳光依旧，花儿依旧。爸爸的生命长度却敌不过一朵绢做的牡丹。

当曹医生踩着崭新的阳光提着花篮笑盈盈地来到病房时，爸爸已经奄奄一息，他努力地睁了一下眼，然后闭上，离开了这个满是鲜花的世界。

曹医生尽情挥洒她的悲伤的时候，我在医院门口的花店里打公用电话。付费时听见老板娘吩咐正在剪花的小姑娘：“记住了，小刘再来送花，少给她十块钱。好好一篮花，把个牡丹给留下。本来这些人买花就不花自己的钱，人情白赚半道上还有小动作，下作……”

在老板娘的骂声中，我明白了这些鲜花每天都有个周转。但我还搞不清“下作”的含义以及买花不花自己的钱花谁的钱。

回到病房，曾医生早已不在。

花谁的钱?我问爸爸，爸爸无语，只有花篮里的花儿吐着芬芳。

因为有担保，过了些日子我才去结算。在护士站遇着护士长，她告诉我曹主任调走了。本来因业务量完成得好已经提了副院长，结果因账目上的事情被人举报，她才不情愿地走了。

停了一会儿，我才说：噢。

（选自《天池》2007年第12期）18．小说分三次写曹医生给爸爸治病的经过，每一次都用大量的文字写与鲜花有关的故事，这样写有什么用意?（4分）

19．曹医生是一个什么样的人物?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。（5分）

20．小说最后笔锋一转，写“我”在付费时听见老板娘对剪花的小姑娘的吩咐，这样写有什么作用，请简要分析。（4分）

21．哲人说：“几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花，越是缺乏芬芳。”试结合小说内容，探究文中画线句子的含意。（4分）

22．“在老板娘的骂声中，我明白了这些鲜花每天都有个周转”，请结合文意，推想鲜花周转的过程。（4分）

参考答案：18．①照应题目

②当作线索贯穿全文

③对比反衬

④逐层揭示人物性格（每点1分，共4分）19．（1）曹医生是一个利用职权和贪欲谋取私利的势利小人。（2分）（2）对比手法：主要表现在对爸爸和14床的老太太的不同态度上以及与爸爸对花的不同态度上。讽刺手法：主要表现在对曹医生的语言行为和情态的描写上。映树手法：以争奇斗艳，艳得失真的红牡丹来映衬曹医生的性格。（手法只要能答出其中的两点即可得3分）20．（1）丰富故事情节，使情节的发展跌宕起伏（1分）（2）充分揭示人物性格：虚伪、势利、利欲熏心。（1分）（3）揭示主题：鲜花已失去了它应有的意义，人性也已被金钱私利所扭曲。（2分）21．（1）实写，爸爸的生命也经奄奄一息，而绢做的牡丹是长久的。（1分）（2）虚写，爸爸的生命是朴实的，而绢做的牡丹是艳丽的，虚伪的。（1分）（3）讽刺，作者借朴实无华的生命却敌不过虚伪没有生命力的绢花，来讽刺当今社会人性扭曲的现实。（2分）22．周转过程：花店——医生（或医院）——病人——护士——花店

（每环节1分，共4分）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。赵志皋，字汝迈，兰溪人。隆庆二年进士及第，授编修。万历初，进侍读。张居正夺情，将廷杖吴中行，赵用贤。志皋偕张位、习孔教等疏救，格不上，则请以中行等疏宜付史馆，居正志。会星变考察京朝官遂出志皋为广东副使居三年再以京察谪其官居正殁言者交荐起解州同知。旋改南京太仆丞，历国子监司业、祭酒，再迁吏部右侍郎，并在南京。寻召为吏部左侍郎。十九年秋，申时行谢政，荐志皋及张位自代。遂进礼部尚书兼东阁大学士，入参机务。明年春，王家屏罢，王锡爵召未到，志皋暂居首辅。会宁夏变起，兵事多所咨决。主事岳元声疏论锡爵，中言当事者变乱倾危，为主事褚寿贤，给事中许弘纲所驳。志皋再辨，帝皆不问。二十一年，锡爵还朝，明年五月遂归，志皋始当国。辽东失事，诏褫巡抚韩取善职，速副使冯时泰诏狱，而总兵官杨绍勋止下御史问。给事中吴文梓等论其失平，志皋亦言：“封疆被寇，武臣罪也。今宽绍勋而深罪文吏，武臣益恣，文吏益丧气。”帝不从，时泰竟谪戍。皇太后诞辰，帝召见辅臣暖阁，志皋论宥御史彭应参。寻极论章奏留中之弊，请尽付诸曹议行。时两宫灾，彗星见，日食九分有奇，三殿又灾，连岁间变异迭出。志皋请下罪己诏，因累疏陈时政缺失。而其大者定国本、罢矿税诸事，凡十一条。优诏报闻而已。张居正柄国，权震主。中时行继之，势犹盛。王锡爵性刚负气，人亦畏之。志皋为首辅，年七十余，笔矣，柔而懦，为朝士所轻，诟评四起。志皋愤言：“同一阁臣也，往日势重而权有所归，则相率附之以媒进。今日势轻而权有所分，则相率击之以博名。”因求退益切。帝慰谕之。二十九年秋，卒于邸舍。（节选自《明史·赵志皋传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.会星变/考察京朝官/遂出志皋为广东副使/居三年/再以京察谪其官/居正殁/言者交/荐起解州同知B.会星变考察/京朝官遂出/志皋为广东副使/居三年/再以京察谪其官/居正殁/言者交荐/起解州同知C.会星变考察/京朝官遂出/志皋为广东副使/居三年/再以京察谪其官/居正殁/言者交/荐起解州同知D.会星变/考察京朝官/遂出志皋为广东副使/居三年/再以京察谪其官/居正殁/言者交荐/起解州同知11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.进士，隋唐科举考试设进士科，录取后为进士。明清时称殿试考取的人。B.夺情，古代官员遭父母之丧，丧期未满而强使出仕，称为“夺情”。C.礼部，古代官署，主管朝廷中的礼乐，祭祀、户籍、科举和接待外宾等事务。D.诏狱，奉皇帝诏令拘禁犯人的监狱，此监狱的罪犯都是由皇帝亲自下诏书定罪。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.赵志皋仕途坎坷。张居正掌权时，他因和张位等人上奏相救吴中行，赵用贤得罪了张居正，张居正借机将赵志皋贬职。B.赵志皋得到重用。他在王家屏被罢免而王锡爵还没有到京的情况下暂任首辅，遇上宁夏发生变故，军事全部由他决定。C.赵志皋犯颜敢谏。他反对皇帝解除巡抚韩取善的官职，逮捕关押副使冯时泰，而对总兵官杨绍勋只下交御史台考察的做法。D.赵志皋处事柔懦。他任首辅时首辅权力相对分散，不再像张居正、申时行、王锡爵一样强势，被朝廷人士轻视、辱骂。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝不从，时泰竞谪戍。皇太后诞辰，帝召见辅臣暖阁，志皋论宥御史彭应参。（2）同一阁臣也，往日势重而权有所归，则相率附之以媒进。参考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）皇帝不依从，冯时泰竟然被贬谪戍边。皇太后的诞辰，皇帝在暖阁召见辅佐大臣，赵志皋主张宽恕御史彭应参。（2）同是内阁大臣，以前势力大而权力归属我，就争相趋附我来谋求晋升官职。【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“考察”是动词，宾语是“京朝官”，动宾之间不能断开，排除BC两项。“交荐”意思是“交相举荐”，“交”意思是“交相”，修饰“举荐”，做“举荐”的状语，二者之间不能断开，排除A项。原文标点：会星变，考察京朝官，遂出志皋广东副使。居三年，再以京察谪其官。居正殁，言者交荐，起解州同知。故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“礼部，……主管朝廷中的……户籍……等事务”错误，“户籍”属于户部职能范畴，不属于礼部主管。故选C。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“军事全部由他决定”错误，从文中来看，不是“全部”，应为“大多数”，原文“兵事多所咨决”。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“谪戍”意为“被贬谪戍边”，省略句，状语后置句翻译要先加上省略的介词“在”并把状语提前；“宥”意为“宽恕”。（2）中，“同一阁臣也”，判断句，翻译要加上判断词“是”；“相率”意为“争相”；“媒进”意为“借某种关系以谋求晋升”。【点睛】可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。参考译文：赵志皋，字汝迈，兰溪人。隆庆二年进士及第，授职为编修。万历初年，晋升为侍读。张居正服丧期限未满夺情入仕，准备对吴中行，赵用贤当廷施行杖罚。赵志皋与张位、习孔教等人上奏相救，被阻挡不能呈上，他们请求将吴中行等人的奏疏交给史官，张居正很恼怒。遇上星变而考察京官和朝廷官吏，就将赵志皋逐出京都出任广东副使。过了三年，又借官绩考核将他贬职。张居正死后，进谏的人交相举荐他，起用他为解州同知。不久改任南京的太仆丞，历任国子监司业，祭酒，再升任吏部右侍郎，均在南京任职。不久召调为吏部左侍郎。万历十九年秋天，申时行离职，举荐赵志皋和张位代替自己。于是晋升（赵志皋）为礼部尚书兼东阁大学士，入阁参与机要事务。第二年春天，王家屏被罢免，王锡爵受召见还没有到京，赵志皋暂居首辅之位。遇上宁夏发生变故，军事上许多问题都向他咨询而决定。主事岳元声上奏劾论王锡爵，其中说到当事的人变乱险诈扰乱国家，被主事褚寿贤、给事中许弘纲驳斥。赵志皋两次上疏辩解，皇帝都不追问。万历二十一年，王锡爵返回朝廷，第二年五月就回乡了，赵志皋才开始掌握国家大权。辽东兵事失利，诏令解除巡抚韩取善的官职，将副使冯时泰逮捕，投入诏狱，而总兵官杨绍勋只下交御史台考察。给事中吴文梓等人疏论此事不公平，赵志皋也称“边疆遭侵犯，是武臣的罪责。现在宽待杨绍勋而将文官从重治罪，武臣更加放纵，文官更加丧气了。”皇帝不依从，冯时泰竟然被贬谪戍边。皇太后的诞辰，皇帝在暖阁召见辅佐大臣，赵志皋主张宽恕御史彭应参。不久赵志皋又极力论述奏章滞留在宫中的弊端，请求全部交给各部门商议实行。当时两宫遭灾，彗星出现，日食有九成多，三座宫殿又遭灾，接连几年都出现不正常现象。赵志皋请求皇帝下诏治他的罪，于是接连奏陈时政的失误。其中大的方面是确定国家的根本、罢黜矿税等事，总计二十一条。皇帝却只是赞许地下诏书表示已经知道了。张居正掌管国家大事，权力使皇帝震惊。申时行接替他，权力还是很盛。王锡爵性格刚强、有气势，人们也畏惧他。赵志皋任首辅，年岁七十多，年老了，性格柔和而懦弱，被朝廷士人所轻视，责骂之声四起。赵志皋很愤怒，就进言：“同是内阁大臣，以前势力大而权力归属他，就争相趋附他以图晋升官职。如今势轻而权力分散，就争相攻击他以图声名。”因此请求退休的心情更急切。皇帝下谕令抚慰他。万历二十九年秋天，逝世于家中。5.阅读下面的文言文，完成9-13题。’杏花书屋记归有光

杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅＼湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允日：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于全陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺公茸公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶①、芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！昔唐人．重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天于，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽痒其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。

今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而入方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》’曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！

注：①洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”②芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若。”9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．以志吾梦云

志：记录

B．孺公葺公所居堂

葺：修补房屋

C．揭之楣间

揭：张贴、悬挂

D．而诸孙皆秀发

秀发：秀丽的头发10．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的_组是A．不及归而没于金陵吾从而师之

B．因于园中构屋五楹践华为城，，因河为池

C．周环艺以花果竹木传以示美人及左右D．乃复以科名望其子孙今君乃亡赵走燕11．下列句子中，全都表现玉岩公“正直爱国”的一组是

①他日当建-_-室，名之为杏花书屋，以志吾梦云②公以言事忤天子，间关岭海十余年

③此世俗不忘于荣名者为然

④所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣

⑤乃复以科名望其子孙

⑥而诸孙皆秀发，可以知《诗》，《书》之泽也

A．①②⑥

B．①③⑤

C．②④⑤

D．③④⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．杏花书屋是作者的友人周孺允根据祖父玉岩公的愿望，根据祖父的梦境专门构建而成的。

B．玉岩公先为御史，后任南京刑部右侍郎，没有等到回归故里便去世了，周孺允兄弟也在外漂泊了数年。

C．本文先介绍杏花书屋的由来及其布置，然后用“登其室，思其人，能不慨然矣乎！”引出议论。

D．全文围绕书屋的建造和命名，展示了玉岩公的崇高人格，使得本来极为普通的书屋具有了不平凡的意义。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。(3分)_________________________________________________________________________(2)此世俗不忘于荣名者为然。(2分)_________________________________________________________________________(3)夫公之所以为心者如此。（3分）参考答案：6.文言文阅读宋琪，字俶宝，幽州蓟人。少好学，举进士中第，署寿安王侍读。幽帅赵延寿辟琪为从事，会契丹内侵，随延寿至京师。太宗即位，召赴阙。时程羽、贾琰皆自府邸攀附致显要，抑琪久不得调。太平兴国三年，授太子洗马，召见诘责，琪拜谢，请悔过自新。迁太常丞，出知大通监。五年，召归，将加擢用，为卢多逊所沮，改都官郎中。七年，与三司使王仁赡延辩事忤旨，责授兵部员外郎。八年春正月，擢拜右谏议大夫。三月，改左谏议大夫、参知政事。是秋，迁琪为刑部尚书。十月，赵普出镇南阳，琪近与李昉同拜平章事。上谓曰：“世之治乱，在赏当其功，罚当其罪，即无不治；谓为饰喜怒之具，即无不乱，御等慎之。”九年冬，郊祀礼毕，加门下侍郎、昭文馆大学士。先是，简州军事推官王瀚引对，上嘉其隽爽，面授朝官。翌日琪奏瀚例除七寺丞上曰吾已许之矣可与东宫官琪执不从拟大理承告牒进入上批曰可右赞善大夫琪勉从命上滋不悦初，上令琪娶马仁瑀寡妻高继冲之女。广南转运王延范，高氏之亲也，知广州徐休复密奏其不轨，且言其依附大臣。上因琪入对，问延范何如人。琪未知其端，盛言延范强明忠干，上意琪交通，不欲暴其状。因以琪素好诙谐，无大臣体，罢守本官。端拱初，上亲耕籍田，以旧相进位史部尚书。二年，将讨幽蓟，诏群臣各言边事，琪上疏。琪本燕人，以故究知蕃部兵马山川形势。俄又上奏，颇采用之。至道二年九月被病，令其子秉笔，授辞作《多幸老民叙》，又口占遗表数百字而卒。赠司空，谥惠安。琪素有文学，颇谐捷。在使府前后三十年，周知人情，光通吏术。在相位日，百执事有所求请，多面折之，以是取怨于人。（节选自《宋史?宋琪传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从/拟大理承告牒进入上批曰/可右赞善大夫/琪勉从/命上滋不悦B.翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从/拟大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从命/上滋不悦C.翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从拟/大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从/命上滋不悦D.翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从拟/大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从命/上滋不悦11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.侍读为古代官职，职责是为皇子及朝廷大臣的子弟授书讲学。B.辟即征辟，是中国古代选拔官吏和人才的一种制度。C.表是中国古代臣下向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。D.谥即谥号，指古代皇帝及其他有地位或有身份的人死后所加的带有褒贬意义的称号。12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.宋琪一度仕途不顺，遭到权幸阻滞。宋太宗年间，他先是受到因投靠权资而居高位的程羽、贾琰的压制久久不得提升，后被卢多逊阻拦而不得重用。B.宋琪也曾时来运转，一年连升四级。他在太平兴国八年时，官职连连晋开，不过太宗皇帝也谅谅告诫他们这些大臣要谨慎，不可凭个人好恶做事C.宋琪平时喜好戏谑，皇帝借口他没有大臣的体统，罢免了他的官职，后来凭借旧任宰相的身份又被提升为史部尚书。D.宋琪发挥自身优势，上书建言边事。他是幽州人氏，熟悉当地的地理环境，宋军讨伐幽蓟，完全是按照他的奏章进行的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）盛言延范强明忠干，上意琪交通，不欲暴其状。（2）百执事有所求请，多面折之，以是取怨于人。参考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）（宋琪）大力上言王延范精明强干。皇上认为宋琪与王勾结，不想公开这一情况。（2）百官有所请求，他经常当面拒绝他们，因此被人们怨恨。10.试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“琪执不从拟大理承告牒进入上批曰”的意思是“宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈”。本句中，“琪”作主语，“不从”作谓语。故应在“不从”的后面停顿。由此排除C项、D项。“上”作句子的主语，“批曰”作谓语，故应在“上批曰”的前后停顿。由此排除A项。据此推断B项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通语意：第二天，宋琪上奏王翰按例应授予七寺丞。皇上说：“我已经许诺给他了，可以给予东宫官职。”宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈，皇上批示说：“可任右赞善大夫。”宋琪勉强从命，皇上更加不高兴。11.试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。A项，陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学。12.试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“颇采用之”意为大多被采用，“完全按照他的奏章进行的”错。13.试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“盛”：“大力，极力”；“交通”：“勾结”；“暴”：“公开”；“其”：“这”。第二句关键点：“面折”：“当面拒绝”；“之”：“他们”；“以是”：“因此”；“取怨于人”：“被人们怨恨”。点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：宋琪字叔宝，幽州蓟人。年少时好学，进士考试及第，被任命为寿安王侍读。幽州统帅赵延寿征召宋琪为从事，适逢契丹入侵内地，跟随赵延寿来到京城。太宗即位，召赴朝廷。当时程羽、贾琰都从王府攀附至显要官位，压制宋琪很久得不到升调。太平兴国三年，授太子洗马，皇帝召见追问责备宋琪拜谢，请求悔过自新。升为太常丞，出朝掌管大通监。五年，召回，将要提拔任用，被卢多逊阻止，改为都官郎中。七年，与三司使王仁赡在朝廷辩论事务时违背旨意，责降为兵部员外郎。八年春正月，提拔任右谏议大夫。三月，改为左谏议大夫、参知政事。当年秋天，调任宋琪为刑部尚书。十月，赵普出朝镇守南阳，宋琪于是与李昉一起任平章事。皇帝对他们说：“治理乱世，在于奖赏与功劳相称，惩罚与罪过相当，就不会治理不好；如果凭自己的好恶行事，就无法不乱，你们应当谨慎。”九年的冬天，郊祀礼完毕，加官门下侍郎、昭文馆大学士。在此之前，简州军事推官王瀚被召见问答，皇上赞美他俊逸豪爽，当面授予朝官。第二天，宋琪上奏王翰按例应授予七寺丞。皇上说：“我已经许诺给他了，可以给予东宫官职。”宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈，皇上批示说：“可任右赞善大夫。”宋琪勉强从命，皇上更加不高兴。起初，皇上命宋琪娶马仁瑀寡妻高继冲的女儿。广南转运使王延范是高氏的亲戚，广州知州徐休复密奏他图谋不轨，并且上言他依附大臣。皇上趁宋琪入朝廷对，询问王延范是什么样的人。宋琪不知事情的起因，大力上言王延范精明强干。皇上认为宋琪与王勾结，不想公开这一情况，因而以宋琪平时喜好戏谑，没有大臣体统为由，罢免其宰相职务，只保留本官。端拱初年，皇上亲耕籍田，宋琪凭借旧任宰相的身份提升官位为吏部尚书。端拱二年，即将讨伐幽蓟，诏令大臣各自就边疆事务发表意见。宋琪上疏。宋琪本是燕人，因此深知蕃部兵马山川形势。随即又上奏，大多被采用。至道二年九月患病，让儿子执笔，口授作《多幸老民叙》，又口述遗表数百字然后去世。赠官司空，谥号惠安。在节度府前后三十年，了解世态人情，尤其通晓做官之道。任宰相时，百官有所请求，他经常当面拒绝，因此被人们怨恨。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病的一项是A．禅茶文化是传统茶文化的重要形式，由法师带来了禅茶表演，使嘉宾感受到禅茶的庄严与雅致。此外还有“十大名茶”的展示和宣传，清一色茶棚形成一道亮丽的风景。B．罗湾社区举办了一场草地音乐会，主要针对社区内的低保人员、残疾人员、老年人举办，虽然表演者们都不是专业的歌手舞者，但也着实为我们呈现出了一场视听盛宴。C．温州学正初中部围绕培养学习领域和发展空间宽广、人文素养与科学素养融合、个性特长突出的优秀人才为目标，计划2017年面向全省招收初一新生80人，实施小班化教学。D．临安建筑师陈浩如设计的猪舍里，一百多头黑猪享受着游泳池和后花园，吃的是农场自产的有机大麦，听的是久石让的轻音乐，这样的中国最美猪圈真让人也恨不得搬进去住。参考答案：D试题分析：A．缺少主语，“由法师带来了禅茶表演”中“了”改为“的”；B．“低保人员、残疾人员、老年人”有重复、交集，另“虽然”放在“表演者们”后面；C．句式杂糅，围绕…目标，或以…为目标。8.下面是一封推荐信，其中有几处语言表达不得体，请找出来并加以修改。（4分）推荐信xx大学招生办：兹有我校高三（一）班黎明同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质优良，担任学校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生能得到你校文学院的垂爱。特此推荐。

xx中学

2013年1月19日参考答案：“你校”改为“贵校”，“显著”改为“优秀”，“大作”改为“作品”，“垂爱”改为“垂青”。（4分，每找出并改对1处得1分）9.下列各句中，表达得体的一句是（

）A.外交部发言人：中国政府历来主张地区间的矛盾以和平的方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪。B.赵虎和钱伟是发小，钱伟无意中得罪了孙皓，赵虎对钱伟说：这事咱们也有不对的地方，你最好去向孙皓说清楚。C.小鹏给邻居李爷爷留言：爷爷，获悉您老病了，父亲让我光临寒舍，未能见面，现奉送鲜花一束，祝早日康复！D.老师，生活中您对我精心呵护，无微不至地提供给我成长的沃土。现在您退休了，在我心中，您音容宛在。参考答案：B【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。A项，“不要两句话说不到一块，就动刃动枪”口语化，不符合外交场合。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家，“光临寒舍”不当。D项，老师只是退休，“音容宛在”不当。【点睛】第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。10.下面是我国颁布的“中国家庭服务徽标”，请描述该徽标的中心图案，并说明其中的寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

参考答案：答案：以劳动者的指纹演化而成，