中班数学优质课有趣的数字教案

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中班数学优质课有趣的数字教案1

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动预备：

排序材料：积木、动物小人、雪花片

课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

活动过程：

一、引导幼儿观测活动

提问：1、活动室和原来有什么不同(凳子是两种颜色的)

2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)

3、手指游戏：《合拢放开》

今日，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小伙伴的队伍，小凳子的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发觉不同的排序方法

A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观测图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)

D、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小伙伴操作的材料老师也带来了，小伙伴想试一试吗?

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;

2、手工活动《漂亮的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)

教学反思：

本次活动重点是让幼儿感知规律，加强观测力和思维技能;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺当进行。在游戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未实时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

中班数学优质课有趣的数字教案2

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观测，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观测数字的爱好。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的爱好

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图假设干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发爱好

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小伙伴你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伙伴的`亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

3.老师引导幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1.让小伙伴找出最大和最小的数字。

"小伙伴这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

2.让小伙伴给数字从小到大排序"小伙伴我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

3.让小伙伴给数字从大到小排"刚才小伙伴真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

4.让小伙伴想想还有什么不同的排法"小伙伴你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

三：在日常生活中数字的用处

1.让小伙伴找出平常接触的数字"小伙伴你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

2.老师出示相关的数字实物"小伙伴你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小伙伴逐一回答后老师总结(有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小伙伴在幼儿园茶杯摆放的位子，书目次上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

四、玩一玩，体验数字的有趣

1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况?

2.小伙伴们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伙伴认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小伙伴看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧?

6.小伙伴们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌控数学方面知识的了解不是很清晰，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伙伴积极性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伙伴对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完满，也就会一下找到数字中的小动物了。

中班数学优质课有趣的数字教案3

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只着重了答案的对错，没有着重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是需要不断努力。

活动目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观测后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富改变。

(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的顺次不同)

(2)观测：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们援助我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

加强幼儿有关电话方面的知识

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较非常的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

五、延伸活动：把小伙伴编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路径号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多能量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一