统编版三年级上册第七课 听听秋天的声音同步课时练【含答案】

统编版三年级上册第七课听听，秋天的声音同步课时练一、给加点的字选择正确的读音。抖（dǒu

dǒng）动

歌韵（yùn

jùn）掠（lüè

nuò）过

歌吟（yín

yíng）辽（liào

liáo）阔

蟋蟀（shuài

lǜ）振（zhèn

zhèng）动

叮咛（níng

nìng）二、照样子，填词语。1.（道别）的话音（）的歌韵（）的叮咛（）的歌吟2.（抖抖）手臂（）翅膀（）白云（）田野三、选字组词。（到道）（）别（）达（振震）（）兴地（）四、比一比，再组词。别_____

膀____

韵_____

暖____

掠______拐_____

榜_____

均____

缓_____

惊______五、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……你还想到了什么？下面的内容你会填吗？听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“________”是它们欢快的歌声。听听，秋的声音，秋雨落在地上，“________”，是秋雨正在弹琴。听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“________”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。六、指出下面的句子各用了什么修辞手法。①秋天的雨，是一把钥匙。________②秋天的雨，温柔地抚摸着大地。________③红红的枫叶像一枚枚邮票。________④美丽的菊花在秋雨里频频点头。________七、下面对“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。”这句理解不正确的是（

）。A.这句运用了比喻的修辞手法，把秋天比作辽阔的音乐厅。B.这句形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。C.这句话作者运用了大胆的夸张的修辞手法来描写秋天的声音。八、秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿呢？仿照课文写一写。秋的声音，在___________________________________________，在___________________________________________，在___________________________________________。

答案一、dǒuyùnlüèyínliáoshuàizhènníng此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。二、告别暖暖丰收振动追上掠过本题考查学生搭配合适的词语的能力。本题涉及到课文《听听，秋的声音》的内容，所以也考查学生对课文的识记。答案举例：告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟、振动的翅膀、追上白云、掠过田野。三、道到振震本题考查学生对同音字的辨析与运用。道别：通常指分别时与人打招呼的意思。到达：到了某一地点或某一阶段。语出巴金《杨林同志》：“车子在傍晚开出，深夜到达。”振兴：大力发展，使兴盛起来。地震：又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。四、道别肩膀歌韵温暖掠过拐杖榜样平均缓慢惊喜本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。五、哗啦滴答呼呼此题考查拟声词。拟声词模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。通常是把汉字当成“音标”符号，来构成拟声词。它和音译词、联绵词在性质上是同类的，汉字只用来表音，而无关乎字义，因此，它们都是“衍声词”，和“合义词”为相对的概念。结合情境，秋的声音，稻海翻起波浪：哗啦。秋的声音，秋雨落在地上：滴答。秋的声音，黄叶纷纷落下：呼呼。秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。六、比喻拟人比喻拟人主要测试学生对修辞手法的掌握。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。七、C考查了理解文中句子的意思。《听听，秋的声音》是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。这句运用了比喻的修辞手法，把秋天比作辽阔的音乐厅。并没有用夸张的手法。八、每一滴晶莹的露珠里每一片飘落的黄叶上每一朵怒放的秋菊里本题考查学生