《语文园地八》教学设计(我的发现、日积月累)

第课（我的发现、日积月累、趣味语）【计念“我的发现通过对话的形式向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚了解课文的主要内容这是中年阅读教学的一个重点是一种重要的读书方法对话以《普罗米修斯如何抓文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中导学生练习抓文章主要内容摩概括的方法。教学中要注意两点：１、抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的不过高应抓准上多下功夫对概括内容的言不操之过急语的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的。２主内容的方法不只一种强求学生按一种方法概括书法及富个性化，要允许学生用既行之有效自己需要的方法学在学习中创造了好的学习方法，要鼓励、要推广。“日积月累安排的内容是歇后目的是使学生认识积累一些歇后语且发学生积累歇后语的兴趣。“水滴石穿──非一日之功开的红梅──一枝独秀的石头──后来居上”比较容易理解后句“关羽失州──骄兵必败字─入木三分黄盖──一个愿打一愿挨都包含着典故需要老师或有这方面知识的学生简要地讲一讲。学生读背歇后语不是单纯地背下来应学生体会它们在语言环境中的形象传神的作用所在背的同时可以请生说说读书时在什么地方遇到过歇后语师还可以出示几句歇后语，请学生读一读。鼓励学生积累歇后语。“趣味语文中的两个故事都是趣联故事学生通过读故事体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。教学“趣味语文放手让学生自己熟读感悟，还可以在熟读基础上，单独提出两幅趣联吟咏，体会对仗的工整，体会“趣”在哪在何处。“扇”是个多音字，风扇的“扇”读shà，扇风的“扇”读ān第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞方法二个故事中对联巧妙地一百四十一这数字隐含在一些故和非数字的文字中此称这副对联是绝妙“数字对联【习标、读“我的发现习括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。【学难】、学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。【前备１、布置学生读一本好书。２、实物投影仪。【时排时【学程一复导１、读词语盘点中的词语。２、听写词语。３、互相纠错。

【二读话了内１、自读“我的发现想从林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？２、同桌分角色读，进一步读好对话。【三谈谈小有么现１、谈一谈小东有什么发现？２、谁还有相同的发现？３、抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。【四练用己掌的法括文主内（在前几个单元中任选两篇概括）五读本的后１、读六个歇后语，说说发现了什么？２、熟读歇后语。３、讲解三个典故“关羽失荆州羲之写字瑜打黄盖果学生知道，可请学生讲讲。附：关羽失荆州关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之逊荆州军马整素．无奈装病。陆逊对吕蒙献计倚恃英雄，自料无敌，所虑者谁将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣公听口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版古的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版用写，但按习惯仍叫“祝版羲之曾写过“版在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竞达三分之深，这就叫“入木三分周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故事出自《国义》第四十六回瑜手下老将黄盖为周瑜献计欲用火攻曹营且盖愿意诈降操周瑜之诈降计瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。４、背歇后语。【六说在书程，于歇语句教师出示几个带有歇后语的句子生会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动：１石穿──非一日之功坚不懈的努力红是不会取得这么好的成绩的。２、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。３、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。【七趣语

１、自读两个小故事，读熟练。２、你觉得趣在哪？说一说。３、读对子，反复吟诵，感悟趣：水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花中重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋【计：让学生熟读成诵，累语言，感受祖国语言文字的美丽课检：一、填空：水滴石穿——早开的红梅——砌墙的石头——关羽失荆州——王羲之写字——周瑜打黄盖——二、搜集有趣的对联，