国旗和太阳一同升起教学设计

《国旗和太阳一同升起》教学设计教材分析;《国旗和太阳一同升起》是小学二年级语文S版上册第一单元的课文。这篇课文描写的是元旦清晨天安门广场庄严隆重的升旗仪式，以及旗手神态和群众观看升旗仪式的举动。本文语言生动，表达了人们对祖国，对国旗的崇敬与热爱，教育儿童从小要爱国旗，热爱祖国。设计理念：本篇课文是对学生进行爱国主义教育的好教材。农村的孩子很少有机会到北京天安门广场观看升旗仪式，对课文的理解感悟有一定难度。在教学过程中，从学生主体意识出发，以小学生生活基础为依据，采取情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识。让学生看录像，结合自身的实际谈体会，从中体会爱国情感的真正内涵。这样，在读，看，议的过程中，对孩子进行爱国教育，轻松完成本课的教学任务。学习目标;1；知识与能力;（1）认读13个生字，会书写7个生字（2）能读懂课文中的句子，抓住句子的主要意思，进而理解课文所表达的思想感情。(3)正确流利有感情地朗读课文。2，过程与方法;（1）反复诵读课文，提高学生的阅读能力。（2）教师引导学生找出文中描写国旗战士的语句，指导学生读课文，从中感悟国旗战士对国旗，对祖国的热爱。（3）观看升国旗录像，让学生身临其境感受升国旗的壮观场面，帮助学生理解课文。,3.情感与态度：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重..激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。学习重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。学习难点：1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2引导学生分析国旗战士人物形象，并谈谈自己的想法。教具、学具准备：生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）课时安排：2课时学习过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。（天安门升旗视频）2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？(学生自由发言，结合资料谈，也可结合自己的经历谈).今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）【设计意图：从学生生活实际出发，以学生自身认识为依据，播放课件，创设情境，拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，调动他们的参与意识。】二、初读课文，了解大意1听录音，思考课文，写了些什么（学生反馈，集体讨论）2自由地初读课文，标出每个自然段。要求：读准生字，读通课文。3分小组自学生字，找出课后的生字圈一圈。，互相正音。三、学习生字，交流方法1.出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班乐曲口令军乐队护卫队员2，在课文中圈出这些生字词，对不理解的词大家讨论。3，播放课件，帮助理解难懂词语大屏幕播放与课文内容相匹配的画面，学生一边看一边说出自己看到什么，教师把相应词语贴在黑板上：绶带正步雄壮仪式4把词语放回课文里面，朗读课文，遇到生字多读几遍。5做“猜字游戏“，巩固读音（这些生字你记得那些，是怎样记住的，引导学生运用不同的识字方法。如部件构成、熟字加减笔画等方法）四，写字指导1.出示要求写的生字。京广严仪式曲众式旦2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。（1）形近字比较法：广—厂旦—日（2）部件相加：京—亠+口+小众—人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。学生观察这些字的占格位置。间架结构4、教师重点指导“严、式、曲、的书写（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。（4.）学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。【设计意图：识字教学仍然是低学段重要的教学任务。课堂上不能孤立，机械地去识字，把生字词放回文中理解，对难懂的词语不能作抽象的讲解，借助教学手段如课件帮助学生理解。鼓励学生运用已有经验独立识字，并相互交流识字方法，学生能够快乐轻松地识字。另外写字弱化现象在小学生中普遍存在，教师应在课堂中拿出一定的时间加强写字指导，并做好课堂评价，力求使学生养成良好的写字习惯，，让他们充分感受汉字的形体美。】五、作业1.书写生字2.朗读课文第二课时一，复习巩固检查作业1上节课我们认识很多生字，希望大家用洪亮的声音问候生字新词朋友吧（出示生字卡，学生开火车读）二，品读课文理解感悟1、学习第一自然段。（1.）自由朗读第一自然段。这段话共有几句？（2.）找出：升旗仪式时间——元旦的清晨；升旗仪式地点——北京天安门广场。（3.）观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。2、学习第二自然段。（1.）观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）（2.）自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。旗手——擎着；护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。（3）.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。（4）.指导朗读如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？小组讨论，小组代表发言（光荣而自豪），带着这样的一种感情朗读课文。3、学习第三自然段。导语：在国旗班的护卫下，这支队伍走到旗杆下，鲜艳的五星红旗怎样升起来的呢？（1.）自由朗读第三自然段。思考：这段话共有几句？课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（第一句旗手——庄严接过国旗；第二句军乐队——奏起国歌；第三句护卫队员——持枪礼；第四句军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）（2）结合插图.理解词语：肃立：恭敬严肃地站立。庄严：庄重而严肃。（3.）指导朗读，读出庄严的情感。（4）播放升国旗的录像，让学生说说，当你看到鲜艳的国旗和太阳一同升起时，你想的什么（师稍作提示）【设计意图：以读为本，理清文章脉络，重点诵读二，三自然段，有效借助课件，引导学生走进文本，与文本对话，感受人物崇高的爱国品质。】三、拓展延伸1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3学习本文后我们应该做些什么？4.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）【设计意图：培养学生爱国情感，而这种情感的升华来自于学生由理性到感性的认知感悟，这需要教师在设计教学时要有（拓展延伸）这一环节“点睛之笔“，追求完美的教学效果。】四、本课小结：作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。五、布置作业1.朗读课文。2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。六、板书设计：