我的教育教学故事30篇

我的教育教学故事30篇教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够从新返工再加工，但孩子假如没有教好，是很难重来的。我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经历体验。所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本领，适应岗位的需求，必需要做好预备工作，充足汲取优秀老师经历体验、不断向指点老师虚心请教，为进化为全能型老师打下坚实基础。在设计（计算机系统的构成）课的时，我以为最大的亮点就是充足研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下自动获取知识，变要我学为我要学。我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有需要设置吗？布置下去学生应当到达什么水平？经过这项练习能够培养学生什么方面的本领？我以为这样能使课堂愈加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目的的达成。（计算机操作系统）课牵涉到实际操作，我设计了老师示范操作后再让学生练习，经过亲身理论感受操作系统的功能。在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。在与专业结对同学沟通中，我们讨论了信息技术老师能为大家做什么？作为信息技术老师，我们首先要帮助老师们消除对在线教学的毛病想法，这是基础。部分老师以为在线教学只是一种临时采用的应急办法，并不是正常的教学方式。我们要耐心告诉老师这是大势所趋，帮助他们认识到做法的主要性。还有老师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供应好相关成功案例，帮助他们消除偏见。其次，我们应当为学校的各科老师供应应急在线〔直播〕教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。再次，可能会有老老师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排挤，我们也要做好一对一的技术培训指点，帮助他们熟悉工具。最主要的是，我们要全程与老师们坚持沟通，随时解决他们的问题。在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给老师供应一些平台沟通的方法和技巧，加强老师与家长的互动。在参与QQ群专业指点经过中，我固然还没有开始线上教学，但也收获许多，记下了一些自我需要留意的地方。比方假如学生不听讲，我们能够试着提升课堂的兴趣性，以学生感兴趣的资料为切入点，调动学生自立学习的进取性。能够尝试在授课时进行网上小测试，出一些灵敏的一些题目，有思辨的一些题目。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索在教育教学这条长路上，我将一如既往迈着坚决的步伐且行且思，越走越远。我的教育教学故事〔二〕：光阴飞逝，从刚刚毕业到此刻，转眼间我已正式加入工作接近一年半，各种感受交杂其中。有人以往讲过每一位青年老师的成长都必需经历三个时期：适应期、成长期和成熟期。经过一学期的亲身领会更让我深刻领悟到这三个时期也是我职业道路上必需跨过的三个坎。还记得2022年8月来xx中学校报道的那一天，忐忑冲动的心境溢于言表，本来以为即将和高中生打交道，没想到，几天后被通知被布置到与铜梁中学校联盟的铜梁区巴川初级中学沟通，一开始的自我内心是抵触以至抗拒的，由于和我想象的不一样，可是当我真正来到巴川中学后，我才明白，这是我的幸运，更是一个特别难得的时机，那里的学生、老师、同事都特别的友好可亲，几乎每一天的工作生活都充斥了欢声笑语。我担任三个班的物理教学，和一群纯粹的学生们在一齐很简便很欢乐。由于自我长得有点年轻，和学生们年龄差距不大，所以，在他们心中，我更像一位大姐姐，上课的时候严肃，下课的时候就和他们是朋友。和学生的沟通中，我最深切地领会就是微笑。在平常的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，暖和别人，明朗自我；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命愈加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。由于老师的情绪，老师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到宏大的热情和愉悦；上课时，老师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增加浪漫的感情色彩；老师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；老师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。微笑是一门语言，每次看到活泼可爱的学生们，我都情不自禁地希哈哈大笑，由于他们的纯粹、仁慈最感动人心，对我来讲，他们就是我的开心果，能够扫去一切的烦恼与不快。每位学生都是作为老师需要呵护的对象，学生有什么苦难或者疑惑，我们都应当尽力帮助，而每位学生的内心都住着一位天使，他们同样会把对老师的尊敬和爱表现出来。我其实是一位生活中有些粗心的人，还记得有一次U盘丢了，里面有很主要的文件，急得我焦头烂额的，回忆了半天也不明白在哪去了，在群里面发了消息也无人问津，但全班同学都一齐给我找，他们都快把自我的桌子掀翻了，就为了给我找U盘，感觉真的找不回来了，仅有默默等候消息，结果晚上忽然接到班上一位同学的电话，他讲U盘被他找到了，叫我不消担忧，他给我找到了，他给我拿过来。我悬着的心一下子落了下来，真是幸运，幸运碰到这么一群可爱的学生。我的科代表也是异常的贴心，有一次上课，我扯黑板的时候，不细心把自我的手擦掉皮了，科代表立即在抽屉里拿出一张邦迪，撕开拿给我，当时就打动了，觉得也太暖心了吧这群贴心的人儿经常在不经意间就给人带来暖和。除了欢声笑语，当然也有汗水与艰苦。印象最深刻的就是，第一学期的大教研课也是我的亮相课，许多学校领导听课，还有学校所有的物理老师以及各个学科组的组长，当时真的压力山大，由于自我预备的时间有点晚，所以，很慌乱，很紧张，功夫不负有心人，在我的组长以及各位老师的指点和帮助下，自我再熬了几个通宵，最终完成了一堂比较满意的公开课。经过很艰苦，可是结果是可观的，而且收获很大，对我的教学提升有很大的帮助，感谢此次历练让我变得更好。相对高中来讲，初中这边的活动也许多，唱歌、跳舞、朗读等等，作为年轻的新老师，这些活动当然要进取加入了，能够丰富业余生活，还能够锻炼自我，固然我自我是老师，经常在讲台上，讲实话，我上舞台可是很拘束表现不天然的，可是经过这几次节目表演的经历，此刻的我站在舞台上已经完全不害怕了，愈加的天然了，所以，万事开始难，想要提升自我，就得让自我去做不曾做过的事情。还记得有一次我无意中读到了一个故事，故事讲古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位落发人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发现觉察刚刚踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，瞠目结舌。但师傅并没有厉声责难他，只是以安静冷静僻静的语调讲：夜深天凉，快去多穿一件衣服。故事深深地感动了我，学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷嘲热讽，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇敬你、爱你。我又经常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法抑制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必需有辉煌的将来，可是谁讲一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。固然书本知识的灌输是很主要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮水、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。有人讲过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇观；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生毕生的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回首自我以往的教育历程，反思一下：我培养了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不应遗忘的角落！突然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚决执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更主要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做老师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充斥好奇和天真的孩子们，要珍爱，更要努力让每一个孩子的心中充斥阳光，让每一个孩子在爱的抚恤安慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提升你的教育质量，可能会给你博得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永久的遗憾！学生的心灵是纯粹而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是软弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保卫着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自立地出现自我初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，懊悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自我当时如何会发那么大的火？此刻回想起来，着实觉得自我做得不当，当时可能为了维护那么一点庄严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可进犯的。在与孩子一次次磨合的经过中，我渐渐学习着宽容，学习着理解。学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，言听计从.在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用本身的行动，去影响他们。欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必需会留下很多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随意扔掉别人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。一年多的教学生涯，我的感悟许多。我觉得对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚恳。仅有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。我的教育教学故事〔三〕：光阴在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由光阴的飞逝而经历着人生中最主要的过渡，如：从幼稚到成熟，从激动到镇静，由纯粹到心思慎密。她用耐心和细心架起了和孩子之间的暖和桥梁，与学生相处时她像朋友、像姐姐、像妈妈。接下来就让我们一齐走进谢雨彤老师的教育教学故事吧。一、初入社会，初见望园刚刚毕业的我，就很幸运地和望园相遇了。带着无限的向往与等待，当我第一次走进建农，心中想像是亮堂的教室，整洁的走廊；可见到的却是还未施工完的现场。也是从那一天开始，我意识到将来我不仅仅会是望园里的一名普通老师，更是这个家庭的一份子，我要参加到建农的建设当中了。从贴玻璃纸到擦拭班级灰尘，在家中没经历过的事，我也逐步上手而且越做越纯熟。二、第一次和小豆包见面第一次和小豆包见面既兴奋又紧张，兴奋是最终能够见到可爱的孩子们啦，紧张是第一次做副班的我，能胜任吗？带着这样的心境和小豆包们见面了，初入学校的他们也是又紧张又兴奋，组织站排的时候许多孩子都笑着和我打招呼，有个小男孩却哭了。看出他是不舍得和爸爸妈妈分开，我就牵起他的手陪着他走进了学校，边走边和他讲：你看我们的学校漂不漂亮？我们立即就能够放学和爸爸妈妈见面了。渐渐他的留意力逐步被学校里的摆设吸引，嚎啕大哭也变成了小声抽咽。固然和小豆包们的第一次会面是在哭声和笑声中度过的，似乎有些忙乱；可是我的紧张和担忧却渐渐消除了。我发现我能够发挥自我耐心的优势去慰藉孩子，帮助那些有需要的孩子们。老师节时，我收到的第一朵花就是那名哭着和我牵手走进学校的小男孩送给我的，我特别开心，不只是由于我收到一朵花，更是喜悦于我在他身上所投入的情感，也有了回应。我想这也是我想成为一名老师的原因之一吧。三、第一次公开课一名老师首要的任务就是上好每一堂课。自学校引进项目式学习这一教学理念以来，作为新老师的我们每一天都在不断学习并查找关于什么是项目式学习，怎样上项目式学习的课之后学校成立了项目式学习核心成员后备队，群内每一天都会共享项目式学习资料和研究心得。今年5月在领导的前期指点下，我上了人生中第一节项目式启动课的公开研讨课，学校许多老师和领导都来旁听，课后校长、书记逐一为我点评并指出了有待改善的地方。之后的半个月时间里，就是在改教案和试讲中度过的，就这样不断的磨、不断的改，同月迎来了兄弟学校的沟通学习和家长开放活动，我以最好的状况呈现了一堂项目式学习启动、指点课。也是这堂课让我从稚嫩渐渐趋于成熟，才明白想上好一堂课要研究的因素有许多许多。这一年多的时间里经历的每一个第一次，都让我不断从新认识自我，发现自我还有这么多塑造的可能性。将来可能在前进的道路上还会有许多困难，但我始终相信每件事到最终都会是好的结局，假如没有，讲明还没有到最终。我的教育教学故事〔四〕：线上教学，自动出击本以为自我已经预备好了线上实习，可当实习任务到来的那一刻，还是紧张了起来。当接到即将线上实习的那一刻，心境既是等待，又是有些担忧。目前进行线上实习的阶段，指点老师给我布置了8篇实验教学设计，初步布置是一周内完成。另外，指点老师开展分层教学，分为三个条理。其中，我为基础较差的同学预备一些解题讲解。同时，我也经过这种方式，进一步了解天津地区学生的基础。指点老师也和我讲过，天津地区的孩子没有河北孩子认学，学习不进取，不自动。对于学生来讲，这可能不是一种优势，但，我也相信，经过我的努力，让更多的学生喜欢上化学。我应当更多的去了解一些对化学不感兴趣的学生。所谓亲信知彼，战无不胜。指点老师对学生要求严格，这是我应当向她学习的。由于首次做一名真刀真枪的老师，我有许多需要去解锁的教学技巧等。目前，我可能处于一种理论上的关注生存阶段，可能没有站在一个更高的条理去看待教学。期望在以后的学习经过中，能够对教学处理得愈加得心应手。以我目前的了解，许多同学也在进行作业布置、监考、听课等等环节。我想，这是我们提升最快的一个捷径。仅有从基础做起，从了解学生、考点情景、学生对知识的把握情景下手，能力变得更好。经过给学生们录制讲解题目的视频，我也深切地了解到了，自我会做一个题目是一回事，给学生讲明白是另一回事。这要求我，在讲题的经过中思路清楚明晰，题目处理得当，语言表达清楚明晰。学生不会做的题，在我看来，可能是一个很简单的问题。实际上，这样的题更考察我对这个知识点的专业背景能否足够清楚明晰。假如基础不够扎实，对于这样的题会做但不必需会讲。比方，除杂题是初中化学阶段常考旳一类题型之一。在讲解的经过中，首先要明确，这到题目考察的是除杂题，一般除杂题的思路是，参加的试剂能够除去杂志，不和原物质反应，而且不引入新的杂志。利用这个思路，然后再一个选项一个选项的分析。虽然自我做起来很简单，讲起来要足够具体，保证学生们能听懂，下次碰到类似的题目，能够自我分析解答，获得一种做题的思路，懂得一种方法。我的教育教学故事〔五〕：光阴飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。感慨光阴的匆匆，更坚决这份职业带给我生命的充分。十九年的时间发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月之河流走了，流不走的总在记忆的深处让我时时想起，时时提醒自我。作为一名老师，我们每一天不厌其烦，循循善诱，教育这些孩子，教授给他们知识，我们深感问心无愧，然而我们又忽视了什么？你能否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？你能否用自我的爱心抚恤安慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？你能否用自我的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？班级中有多少特殊孩子，他们或自卑，或偏激，或压抑，他们需要特殊的关爱，然而我们又做了什么呢？有人讲：教育首先是关心备至地，深思熟虑地，细心翼翼地触及年轻的心灵。这句话，让我谨记心间，久久深思。在我的四年教学中有一件事让我难以忘记，一次课上，我忘记带语文课本了，于是便顺手拿起一个同学的语文课本，可首先映入我眼帘的是一张折得整整洁齐的试卷，上头露出我亲身修改的100，我不禁大吃一惊。这张测试是我早就讲好的，所以班上满分异常多。我将试卷修改完后就请课代表发了下去，让同学们自行订正，也没对那次测试多讲什么，在我心中总想：这种测试太简单了，没什么！也许对于一个成就一贯优秀的学生来讲，这张纸早已忘到九霄云外，可是对于这位同学一个成就中等的学生来讲，此次测试得了满分，他们怎能忘记呢？究竟，类似的成功体验离他们太远了，而当他们经过努力获得成功时，却没得到他们以为最主要的人老师的肯定，根本没能充足享遭到成功带来的应有的喜悦，只能将测试纸放在书本里，在每次翻开书本时自我给自我一点鼓励。这不是我的一大渎职吗？想到这儿，我脸上火辣辣的。若在纸发下去时，我能对此次测试作个客观地分析：本次测试比较简单，同学们也早作了预备，从本次测试情景看，大部分同学在这方面都做得不错，但还要特别的细心。异常是有些同学，此次经过努力也获得了满分，如：珍珍，丽丽期望他们继续坚持。固然只是简简单单的几句话，可对孩子是多么主要啊。完全能够想象，当初珍珍拿到测试卷后，是多么渴望得到老师的表扬，得到老师的肯定。作为老师的我却没能知足孩子一个最低限度地渴求，在不经意间错失了一次极佳的教育时机。其实，类似这样的学生在班上何止一个，他们从来都不是老师关注的焦点，可能有的孩子在老师的眼中从来就不是优秀的学生，也从来不会以为他们会有辉煌的将来。他们根本有时即便获得一些成就也不能引起大家足够的留意，因此自始至终都是灰色的，班上闪亮的也就是那么几个。静下心来想想，这公平吗？教育是神圣的，作为人类灵魂的工程师的老师，公平、公正地对待每一个学生是何等地主要。教育更是神奇的，很多不争的事实讲明：一次偶尔的教育时机能够改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的老师，又怎能随意错失这来之不易的教育时机呢？朱永新教授在（新教育之梦）中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。没错！我们理应放下我们对很多学生的偏见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充足享遭到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。最终，乌夫斯基以往讲过：教育应当是一门面向全体学生的教育。我必需会总结经历体验教训，对每一位学生都付出我最真诚的爱心。我的教育教学故事〔六〕：不知不觉我做老师也已经一个学期了，在这讲长不长，讲短不短的一个学期内，我探索出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应当生活在老师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要老师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自负才会被点燃，潜能才会被发掘；相反老师一句略微欠妥的批评，都可能会被孩子理解为自我庄严的挫伤。我的班级上有一个名叫凉凉的男孩，是我班级上不交作业专业户，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，可是却根本起不到任何增进他学习的作用。渐渐的凉凉不只成就越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为老师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，我发现我缺少对每一位学生的关爱和鼓励，异常是对像凉凉这样差生。从那之后我就将评价学生纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价，比方当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。我的评价式教学方案很快获得了成效，凉凉不只每一天按时上交作业，而且作业的质量也变得越来越高，以至我的全部班级的整体成就也在全部级部中首屈一指。我的教育教学故事〔七〕：1995年8月，我怀着对老师这份职业的崇拜和热爱，登上了三尺讲台。十多年里，教过的学生已有几百人，我也从一个朝气蓬勃、无忧无虑的青春女孩，变成了身系学生和家庭双重重负的中年妇女，岁月改变了我的容颜，却没有改变我对教育的初志：永远做蜡烛一样的人，燃烧自我，照亮别人。在这漫长而又短暂的20年教学生涯中，回味起来有辛酸，有喜悦，有苦涩，也有幸福与欣慰。在教育的同时，自已在考虑着，也在收获着、成熟着。众多讲不完的故事不会都是完美的，但却能给我以深刻的鞭策与启迪。这是发生在我刚调入县城中学的一个故事。由于我在乡下的成就不错，领导便重用了我，他没有让我从初一兢兢业业开始锻炼，而是鼓励我接任了一个毕业班的英语教学。我当时真有点不知天高地厚，总觉得管理这群孩子太easy了。凭我这近几年的教学管理经历体验，有谁还能逃出我的手掌。然而经过短短的几个周，让我不得不成认，城里的孩子并非我想象的那么听话。此刻也记得很清楚，那个孩子叫许鹏，皮肤白白的、一脸的天真可爱，假如你不给他带课，他在你的心里必需是个听话懂事的乖孩子。但他就是上课时不集中留意力听讲，经常走神，还搞小动作逗的学生哄堂大笑，不按时、按质完成作业，每次考试都拖班级的后腿。由于刚进入向往已久的县城中学--二中，我想以优异的成就来安身自我，加之又是毕业班，所以我每次上课都特别投入，一个单词或句子往往都练好多遍，而最终的结果每次都是好多同学都会讲了，仅有个其余几人不会，其中每次都有他。屡次批评，也不见好转。直到期中考试，他的成就仍没有一点长进，拉班级平均分1分多。于是火冒三丈的我不由分讲将他揪到办公室，对他一阵狠狠地怒斥。没想到，他不只不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我不由自立地打了他一个大嘴巴。谁知他竟然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我真被气晕了，感到自我受了莫大的委屈和羞辱。事后我静下心来想一想，自我也有不可推卸的职责。但在我的心灵深处还是不能原谅他，总不想理他。可之后的一件事却改变了他，更醒悟了我。那天，我翻开作业本，发现里面有一张字条，上头写道：老师，你必需特别特别地厌恶我吧，但我不厌恶你，可我厌恶你对我毫不留情的怒斥，厌恶你给我的大嘴巴。课下，我把这张字条读了许多遍，内心深处有一种讲不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。由于长时间的反思使我清楚的意识到一味的呵斥孩子，不见得会有什么效果，不见得就把能一个孩子骂醒，要翻开孩子心中的结，还需要老师用真挚、关爱去融化他心头的那块坚冰。我相信，只要肯花功夫，敢尝试，他那颗冰凉孤单的心会被暖和。该是我好好反省的时候了。我决定找许鹏同学谈谈。那天午时的活动时间，我和这个我一向厌恶的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次特别亲切的和他讲话。在谈话中，我首先向他致歉，不应用粗暴的话语伤害他。他好似有点受宠若惊，而后就特别恳切向我成认了自我的毛病。孩子纯粹的、朴实的语言提醒了我：最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。仅有理解了这一点，能力去尊敬和热爱学生。更让我明白了，作为一位老师，必需热爱自我的学生，尊敬自我的学生，理解自我的学生，仅有这样，老师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。由于深受这位学生的启迪，在后面的教学中我尝试改变以前的教育教学方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给差生，然后再加以表扬，给予鼓励。或许，恰是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流暖和着他们自卑和沮丧的心，也恰是这股暖流蜂拥着他们有了上课的自信心。渐渐地，几个后进生都有了不一样水平的提升。回想过去，我们在严是爱，松是害的高标准下，自发不自发地伤害了多少学生，我不禁很惶恐。直到今日我任然还很感谢他，是他，让我从新认识了我们的学生，也从新认识了我自我。做老师要学会用心、用爱去浇灌自我的学生，充足表扬和肯定学生的点滴提升，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了四周的人不断加油声的鼓励，他就会在跌倒后，英勇的、充斥自信心的站起来，继续向前拼搏。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有时学习成就不够梦想，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是自动帮助别人的志愿者，谁又能讲他不是个好孩子呢？即便成就异常优秀的学生也不必需就有辉煌的将来，也并不必需就有高尚的品质！我们做老师的为什么往往那么执拗，总以成就来衡量一个学生的好坏呢？固然书本知识的灌输是很主要的，可是给学生营造一个宽容、和谐的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，应当付出更多一些。整体的社会潮水、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们这些老师真的偏离了方向。相信我在以后的教学中能在这方面表现的更好一些。有人讲过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇观;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生毕生的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应当经常回首自我以往的教育历程，反思一下：我培养了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不应遗忘的角落！我们没有本领点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充斥好奇和天真的孩子们，要珍爱，更要努力让每一个孩子的心中充斥阳光，让每一个孩子在爱的抚恤安慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少我们的工作压力，可能会提升自我的教育质量，可能会给自我博得荣誉，但我们放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！总之，教学中的好些事情证明了一个简单的事实：学生对我们老师的要求并不高，只要我们能付出自我的爱心，能对任何一个学生公平一点，真心一点，赏识一点，他们就会心满意足，就会加倍努力去发挥自我应有的潜能，就能开出幸福之花。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，更会努力着把自我的爱全身心地投入给每个学生。我的教育教学故事〔八〕：岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我打动过。在孩子们的成长中，我也逐步成熟起来。我感谢他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和知足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有打动、悲伤痛苦和震动。还未接手时王文勇的台甫已是如雷贯耳，吸烟饮酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。王文勇是个让人一见就特别难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每一天闯祸最多，而且无论你如何讲服他，他也不会讲一句我错了。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的目光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？清楚是块顽石。每当科任老师对我讲他太难管的时候，我只能苦笑，由于我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；爱打抱不平。从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的淡然。渐渐的，他的淡然淡了，也许他感遭到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，以至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我悄悄地摸着他的头对他讲；文勇，你又犯错了，老师明白你不是存心故意的，只是有时管不住自我，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。此时，他不讲话，把头低下了，过了好一会儿，他悄悄地讲：老师，我错了！半年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，固然经常是改了犯，犯了还改，可是我很满足，由于他最终能够恳切地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来感动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。18载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承当着职责；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！我的教育教学故事〔九〕：课堂与生活不分家这节课是一节语法课，讲的是此刻完成时这一语法点。整节课的教学经过大略和其他的语法课类似，可是杨老师的课有点特别值得我去学习的地方，首先，杨老师讲课时的声音特别亲切但又不失严厉，讲课时抑扬顿挫的声音有助于同学们加强对学习兴趣。其次，在杨老师的课程上同学们都特别的进取，讲实话这让我特别惊讶，由于在之前听河间职教中心其他老师的课时发现同学们上课不是很进取，老师问了问题也很少有同学回答。可是在杨老师的课上，每次老师提出问题都有许多同学在直播间回答问题。之后我考虑了这一现象的原因，除了上课时语调要抑扬顿挫以外还要让课程愈加贴近生活。接下来我就经过杨老师课上的一个小例子来谈一下我从中得到的收获。这一节课大略有一个多小时的时间，大多数时间都是老师在讲解此刻完成时的用法、构成等等，在讲解的经过中老师讲了一句：我有点渴，等我喝口水再继续我们的课程。之后老师便围绕着这句话展开了讲解。首先老师问同学们，什么是此刻完成时呢？同学们的回答各不一样，之后老师又问我刚刚喝了水这一句话是什么时态呢？同学们有的讲过去时有的讲此刻时，在看到同学们的回答之后，老师就讲其实这是此刻完成时。之后便对此刻完成时的意义展开讲解。老师经过询问同学们一系列的问题来引导同学们进行考虑。首先经过老师喝水这一实例来引出问题，当同学们回答毛病的时候就会想明白自我到底哪里错了，这就很快地激起了同学们对此刻完成时的好奇心。而且，老师经过喝水这一生活中的小事让同学们很清楚地理解了此刻完成时的含义。有一些知识对于同学们来讲比较难以理解，可是当这些知识与生活联络起来时就会容易得多。在讲课经过中假如想将知识与生活联络到一齐除了像杨老师一样举例子还能够创设学习情境，比方能够创设一些模仿情境，模仿一场争辩会，模仿一场面试等都能够让同学们在与生活相关的情境中学习，并获得知识。所以讲，课堂与生活是不能分家的，仅有两者相结合能力获得更高效的教学。我的教育教学故事〔十〕：在班主任工作、还是在教学经过中难免会碰到品学双差的后进生，那么我们该怎样应对这一特殊的学生，我想作为老师异常是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱鼓励着他们的自负心，使他在老师的关爱中成长、提升。如我班有一位同学，叫黄，他异常喜欢体育活动，而且还是班上足球队员呢，竞赛场上的那种干劲令同学们赞赏不已。可是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写能够讲是全班最差的一个，老是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得异常快，批评他两句又是眼泪汪汪的。他异常是在作文方面，能够讲是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，午时你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，否则的话，一转眼的工夫他就溜走了。应对这样的学生，我以往想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好似是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这经过中我经常找他谈话、向同学了解情景，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我讲明原因，经过几次的谈话后，他最终哭着讲：老师，由于我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。当我听完他的话以后，我就跟他讲：你的学习欠好，难道又不怕你的家长骂吗？假如他看到你的成就提升了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长讲清楚，你晚回家的原因，我想你家长明白以后肯定不会骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，假如你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？当时他听了以后又流下了眼泪，对我讲：老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。从此以后，他真的做到了，有时还自动找我。平常在他的日记本上或者是在作文本上，但凡句子比较通畅的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有提升、你看你的书写又比上一次好多了，我想你必需还能写出更好的字，试试，再认真点等一些鼓励性的话语，有时还亲身叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。经过一段时间努力，他的书写、作文都有了必需水平的提升，异常是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提升，我想他以后会更认真。又比方我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草每一天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵照学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取提升，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不睬的样貌，固然之后口头勉强上容许了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情景我都想放弃他，既然不听老师，又何必自我自讨苦吃呢？算了吧，不睬他了，多一个少一个不是一个样吗？但之后自我细心想想，家长把自我的小孩子交给了你，你就要对他负职责，更何况你又身为班主任，想到那里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他此刻还没有真正认识到自我的毛病，还没有意识到学习的主要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点提升时，我就给予及时表扬、鼓励他，使他处处感到老师在关心他。经过一段时间，在他自我的努力下，他各方面都获得了不小提升，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵照了，以至自我也当起了值日生，成就也有了提升，固然不是很明显，总比以前有提升了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的提升高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。总之，他们此刻是提升了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会渐渐提升的，经过老师的耐心教育，会渐渐收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他必需会提升！我的教育教学故事〔十一〕：爱在心中呵护梦想泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是名贵的，让我干叶的事业吧，由于它老是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对叶的事业执着地寻求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了老师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。当作我从教的最高原则，为了他们我甘愿奉献出自我无私的爱。记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充斥了冲动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最终实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只由于觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。经过一段时间，我固然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉静，我开始思考。固然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生所以我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名老师，一曲（长大后我就成了你）让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目的吗为何我此刻要南辕北辙作为一名小学老师，尤其是班主任，务需要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，虽然工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，以至逛街购物都挤不出时间;虽然教育孩子特别费心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍受、忍受、再忍受。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰凉的面孔熄灭了学生心中的热情。怎样激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢我陷入了寻思。美国教育心理学家曾总结：假如孩子生活在批评中，他便学会谴责。假如孩子生活在仇视中，他便学会好斗。假如孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。假如孩子生活在鼓励中，他便学会自负。假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。假如孩子生活在安全中，他便学会相信自已和四周的人们。假如孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。仅有良好的学习气氛与融洽的师生关系，能力促使学生们更喜欢上课，期盼上课，于是我老是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平常的教学活动中，我也从不惜啬对学生的表扬，由于我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是明澈的。每个人都期望自我能得到别人的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们愈加的自负和可爱，进而以愈加用心的态度做出回应。就像魏书生所讲的：我们教育后代、教育学生还停留在良药苦口的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子发奋向上的强大动力，孩子建立了自负心，对待各种事物的态度就会变得愈加用心。教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们期望。刚接手三年级时，就听其他老师讲了张宇的状态。她，一个不重视外形，学习一塌糊涂的孩子。当大家讲她没救了，放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救她。明白这些状态后，我就利用课间经常与她谈心、沟通，使得她渐渐地能够理解我，愿意与我沟通一些事情。在每节的语文课上，我老是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我老是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她自信心。课后我抽闲辅导她，鼓励她背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之，她开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到她用心举手发言，每次的课堂作业她老是很及时地给我修改，每篇课文她老是很认真用心地背给我听。渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。她看见我不再游移躲闪，而是大方又欢乐。之后，她的学习提升很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论讲她提升真的很快。从那以后，她对学习语文的'用心性更强了，这对于她来讲是多么地不容易呀，固然在对她的辅导经过中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她提升时，都感到无比欣慰。有人讲过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇观;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生毕生的发展也许产生不可估量的影响。教育是一门艺术，仅有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。班上有个女生叫张驰，是班干。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问：你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草这位女生无言以对，懊悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次留意就行。第二日午时，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出此刻我的面前。翻开一看，竟是张驰从新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，娟秀隽永，和先前的作业相比，几乎判若两人。我的内心忽然涌动着打动和欣悦：这个张驰，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：我不仅仅欣赏你的作业，我更欣赏你改正过错的作风，你能这样要求自我，真是慧心难得。期中考试时，学校对三年级学生进行语文调研测试，张驰考了95分的好成就，得了第一名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞扬，班上前三名同学的名字被我搬上荣耀榜，我在第一名张驰的名字四周特地画了几个五角星，好似给她戴了一顶充斥光环的帽子。我发现，张驰那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和沉醉。及时批评适时鼓励是一服良药，它能培养一个好孩子，只要教育者把握好标准。有人讲：假如一个老师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的老师。由此看来，德是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提升，不管是对老师本身还是对学生都是尤为主要的。仅有热爱学生，能力去关心他们的成长，能力去教书育人，能力尊敬学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他能力教育孩子，老师应用自我博大的爱去暖和每一位学生。每一个孩子都是可爱的，固然他们有的可能学习成就差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他自动送生病的同学回家，谁能讲他不是个好孩子呢固然书本知识的灌输是很主要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。我是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘职责，一心想着事业。捧着一颗心来，不带半棵草去。已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断鼓励我在人生的道路上艰辛跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望!让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧!我的教育教学故事〔十二〕：我的教育教学故事学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目的定位，教育才会有梦想和信仰；那么学校就应当是唤醒人性，亲近仁慈，远离无知，回绝邪恶的场所。人人都讲教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的讲法。的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的仅有默默工作。大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名老师，来到小学教书，应当讲我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口吻的表情，可能是老师严肃的表情看过多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到很多诸如课堂混乱，学生不听话，以至存心故意与老师做对这种恐惧故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀等待等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，固然他们有的可能学习成就有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他自动送生病的同学回家，谁能讲他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事讲古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位落发人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发现觉察刚刚踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，瞠目结舌。但师傅并没有厉声责难他，只是以安静冷静僻静的语调讲：夜深天凉，快去多穿一件衣服。故事深深地感动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以往对他们的冷嘲热讽，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇敬你、爱你。我又经常想，老师也应当对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法抑制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必需有辉煌的将来，可是谁讲一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。固然书本知识的灌输是很主要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮水、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。有人讲过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇观；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生毕生的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应当经常回首自我以往的教育历程，反思一下：我培养了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！突然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚决执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更主要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做老师没有本领点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充斥好奇和天真的孩子们，要珍爱，更要努力让每一个孩子的心中充斥阳光，让每一个孩子在爱的抚恤安慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提升你的教育质量，可能会给你博得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！每当要发火的时候，脑子里就不由自立地出现自我初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，懊悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自我当时如何会发那么大的火？此刻回想起来，着实觉得自我做得不当，当时可能为了维护那么一点庄严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可进犯的。在与孩子一次次磨合的经过中，我渐渐学习着宽容，学习着理解。学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，言听计从。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用本身的行动，去影响他们。欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必需会留下很多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随意扔掉别人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最美丽的你。我的教育教学故事〔十三〕：我的教育教学故事对待学生要有爱心，而你的爱心往往是从微微一笑开始的。微笑是一盏大海上的引航灯，给人期望，给人力量；微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，暖和大地和生灵。--------题记那是三年前的一天，我把刚上小学一年级的儿子接回家，他喜滋滋的对我讲:妈妈，告诉你一个好消息!我看着儿子涨红的小脸，颇感吃惊，要明白儿子近期一向不肯去上学，每一天早上起床很早，作业比幼儿园多很多，由于不适应，哭了好几回了。我赶紧蹲下身子问道：什么好消息？快讲给妈妈听！儿子兴致勃勃的讲：今日班主任老师笑着夸我棒，作业写得整洁，而且还摸我的头呢！我不禁一愣，心中似有一根弦被悄悄拨动了一下。我也是班主任，每一天要应对诸多的学生。儿子的话忍不住让我反思：老师的喜怒哀乐，言行举止，对学生是多么主要啊！感慨中一段情景浮此刻我的眼前。那是几年前一个周日的晚上，我由于写一篇论文需要在网上查个资料，而家里当时又没有电脑，我就去了网吧，一眼就看到了我们班上大家公认的最淘气捣蛋的男生小飞，他也看到了我。我一惊，怕他会对其他学生讲：咱们班主任老师还去网吧呢！我赶紧笑着解释道：老师来查个资料，你玩儿一会儿就早点儿回家吧，明天还要上学呢。然后我就开始查资料了。等我查完后起身回家时，已经看不到小飞的身影了。回家路上，小飞却一向晃在我的眼前：各门功课不及格，吸烟，打架，和老师顶撞，倔强，不服管教，所幸还没有和我这个班主任老师顶撞过。我不止一次听到其他科任老师在我跟前讲那个孩子病入膏肓了。第二天凌晨，是我的早读辅导，当我步入教室时，一眼就看到讲桌擦得干干净净，亮的发光，粉笔盒板擦摆得整整洁齐，我问前排学生谁干的，他们告诉我是小飞，我的心里有讲不出的惊喜。第一节课是我的英语课，我由衷的表扬了小飞，他欠好意思的低下了头。那节课我留意到他听得特别认真，记了满满一张笔记。下课后，他迅速走上讲台讲：老师，我错了，我以后再也不去网吧玩游戏了。我亲切的拍着他的肩膀讲：Ok，youareagoodboy.他的脸红红的，悄悄地回到座位上去了。紧之后，我看到好几个男孩立即围住了小飞，他们好似在讨论着什么。于是我存心故意走近了一点儿，隐约听到他讲，昨日晚上在网吧，班主任老师没有批评我，还笑着讲让我早点儿回家。我当时很惊讶，原先孩子对老师的笑容是这般的在乎，他们是多么渴望看到老师的笑啊！想到这儿，我不由增加了一丝莫名的情愫，一份打动，一缕愧疚又一幕情景浮此刻眼前：那是上个月一天早操前辅导，当我走进教室，一眼看到坐在第一排的小田，左脸全部蹭破了皮，尤其颧骨那块儿更严重，还渗着鲜红的血，我吓了一跳，以为他和别人打架了，他那么瘦小，那么弱，我的心揪在了一齐，赶紧问他如何了，他讲骑车不细心摔了，没事。我讲不行，这得上点儿药，就拉着他去校医务室。边走边叮嘱他:你人小，个子矮，以后骑车细心点儿，让爸爸时常给你检修一下自行车，上点儿润滑油，紧紧车闸呀，这样就安全多了。他嗯了一声，再没讲啥。回教室的路上，我手搭在他的肩上，边走边聊。小田是我初三才接手的新生，性格内向，少言寡语，英语基础不太好，上课留意力不是很集中，成就处于及格线下面。但我发现他记忆力还不错。我就鼓励他，初一初二英语没学好没关系，只要捉住初三这一年，还是能赶上来的。唯一要做到的就是把单词关过好，课堂上专心听讲，记好笔记，不懂就要及时问老师。他又郑重地点点头嗯了一声。可到了教室门口，他站住了，不愿进。我问他咋了，他指指脸上大片的紫药水，我笑着摸摸他的头讲：没事，有我呢。我把手搭在他的肩上，把他送到座位上。然后我示意大家停止读书讲：小田同学今日不幸摔倒，脸部受了伤，大家都看到了，但他没有借故不到校，而是英勇的继续骑车，按时到校，老师已被他的精神深深的打动了，让我们为小田同学的这种精神鼓掌。随即教室响起了热烈的掌声。同时，我也看到了小田眼里闪烁的泪花。自那以后，小田象变了个人似的，上课听讲异常认真，笔记也记得相当整洁，回回单词关他都能以满分过关，英语成就突飞猛进，从不及格到及格，上次考试还拿到了78分。我内心感到特别欣慰。我只是做了一个老师应做的一点点，没想到会产生如此神奇的效果。微笑伴我执教生涯，一路走来，始终如一。我用微笑来感染孩子们天真，无邪的心灵，让他们时刻都沐浴在爱的微笑中。有人会问：教了二十多年了，也许早已烦了，累了，你还能笑得起来吗？其实，使你疲惫的不是你的工作而是你的心态。作为一名老师，怎样调整自我的心态，甚为主要。微笑是一把钥匙，它翻开你与孩子们之间紧闭的心扉。我们兢兢业业，含辛茹苦地劳累着，为的是孩子们能更好地成长。孩子们也仅有感遭到尊敬和关爱，感遭到民主和平等，才会有愉悦的心境，健康的心理，能力更好地学习和成长。假如讲孩子的笑脸是学校里的阳光，那么我们老师的笑脸则是孩子们心灵深处最美的阳光！我们还有什么理由吝啬我们的微笑呢？为了孩子们那一张张活泼可爱的笑脸，让我们丢开所有的烦恼和不快，绽放笑容吧！我的教育教学故事〔十四〕：同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。重要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。同学们是未成年人还能够做到按时到校，老师作为成年人没有给大家起到表率作用。在这里，我向大家致歉〔此处鞠躬〕。而且向大家保证以后加入团体活动结不迟到，请大家监督。为了弥补我的过时，我自动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。其着实赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:前一天晚上家人生病了，我坐的车坏了。等等。可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:假如我是学生我会相信这样的话么？假如学生从第一次就开始疑心你讲的话，他们以后如何会信任你，尊敬你？假如孩子不信任你，尊敬你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？最终我作了一个英勇的决定:应对今日的迟到，我要安然认错，这样最少我的心是坦荡的。而且，我还要告诉学生，人无完人老师也会犯毛病，关键是我们用什么样的心态应对毛病。第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向连续到一周后，我的刑罚期满。事实证明，我真挚认错的态度，换来的是学生的理解和恋慕。家长陆续反映给我的一些情景也讲明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长讲:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。她讲:我总不能让老师到了学校再等我吧！还有一个学生，在小学时习惯特别欠好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。以至许多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好老师的主要根据。更主要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯毛病，就自动站出来成认，而且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的气氛很坦诚。我们四中提倡的是以人育人，共同发展的教育理念。我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质大气、严谨、真挚等等，我自我能否已经具备了。假如没有，我在教育学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的经过中，我也陶冶了自我，我想这就是共同发展。我很感谢在四中当老师这六个年头。在与不一样的学生，不一样的同事，处理不一样的事情的经过中，我感觉到了自我的变化与成长，这是在四中当老师的财富。我的教育教学故事〔十五〕：创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不一样条理、不一样方向、不一样资料上采用不一样的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新本领贯穿于素质教育施行和每一个学生个体成长的全经过。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。在详细的数学教学经过中，我重视了学生创新本领的培养，下头是我在教学中施行创新教育的几点领会:一、数学老师的创新意识是培养学生创新本领的首要条件教育自己就是一个创新的经过，老师必需具有创新的意识，改变以知识教授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和理论本领为目的，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的研究证明，认知和情感密不可分，老师自己的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、遭到学生尊重和喜欢的老师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神丰满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。在近几年的教育教学经过中发现，中规中矩的教学形式遏制了学生的创新意识和创新本领的发展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和自信心。自动性的心理特征，就是进取地开展思维活动，真正的课堂气氛活泼踊跃是指学生思维活动活泼踊跃，而不是外表热闹。乌申斯基讲过:没有丝毫兴趣的强迫学习，将会扼杀学生探求真谛的欲望。恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如:在讲平行线的断定时，能够发问:假如有两条直线，这两条直线是不是平行线？怎样作出确定？老师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出确定，学生可能会不假思考确实定为平行线，老师再提出疑问:能肯定地讲这两条直线是不相交的直线吗？我们此刻看到的部分是不相交的，但能肯定在远处也不相交吗？这一问便使学生陷入考虑，学生会对自我先前确实定产生动摇，看到了单凭定义去进行确定是困难的，由此激发思维的进取性，自发去探寻求索确定两直线平行的断定方法。三、把数学和现实生活联络起来，培养学生创新意识数学知识在日常生活、中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联络而失去兴趣，所以在平常的教学经过中，擅长捉住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种简便、愉快的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都能够用课本中的知识来解决，关键是让学生经过观察、操作、考虑、沟通和运用，逐步构成良好的数学思维习惯。我的教育教学故事〔十六〕：一向以来，我以为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就必需得严厉，否则的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。可上周的一次课堂上，我正在兴致勃勃地讲课，大家讲得头头是道，我也暗自高兴。我请吴豪杰回答我的问题时，我发现他的旁边刘小康正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此时机杀鸡骇猴。于是，我放慢讲话速度，渐渐走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了刘小康也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他反复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢悠悠地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的缄默。很明显，他思想开小差了，不知我们说到哪题了？我暗自思考:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子讲:请你把题目读一遍。我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头缄默不语，四周也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我:耐心！那你刚刚在干什么？我拼命压住心底的怒火，你能把题目读一遍吗？我明白，我的声音变得严厉了。快讲呀旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以坐下吧，下课自我好好想想！结束了这段对峙。下课后，我想假如我发现他在开小车对他进行提醒，有提升了对他进行表扬也许效果要好些，总之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不只的探寻求索不只学习教育教学方法，使我的教学工作日趋完善。我的教育教学故事〔十七〕：爱唤起他的自负今年，我教学五〔1〕和五〔3〕班数学课。我刚接五〔1〕班时，那时，班级纪律极差，全班学生就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言。在班级里，有几个异常淘气捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫李卫的学生。他成天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与其余同学打架；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草天天都有学生向我告他的状。于是，我找他谈话，期望他能遵照学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取提升，争取做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不睬的样貌，之后口头上容许了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为一名老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响全部班团体，必需应对现实！为了有针对性地做工作，我首先与他父母进行谈话，在谈话中，我了解到李卫的父亲在外打工，仅有母亲在身边，而且他不愿遵从母亲的教诲，做事我行我素，经常遭到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到李卫是一个特别倔强的孩子，威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里怨恨父母亲，以为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法，我列举了父母亲关心、疼爱他的很多事例，让他逐步消除对父母亲的怨恨，而且耐心给他讲一些道理。我还经常找他聊天，想法设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣而且能做的事让他去做。固然开始时没有什么见效，但我总在心理鼓励自我，只要我有耐心教育，他肯定会改变的。直到有一天晚上，我接到一个出人意料的电话，竟然是李卫同学打来问我今日的作业情景。当我听到他讲老师，今日有什么数学作业，我忘记抄了。这句话时，我心里一震，有好一会儿讲不出话来。我意识到李卫同学正在逐步改变自我。之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的提升。当他有一点提升时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。学期末的考试中，他考出了九十多分的好成就。分数不能衡量一切，但他记录着一个学生学习态度的改变，学习习惯的养成，也记录着一个厌学生的改变。案例分析:一、因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情景是不一样的，必定要请教师深切进入了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识毛病，树立做个好学生的念头；找一些他感兴趣而且能做的事让他完成，让他感到老师的关心、看重用关爱唤起他的自负心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为品学兼优的学生。作为一个老师，都应以人为本，尊敬每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充斥了人情味的心灵交融。动之于情，晓之于理:用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他自动地认识并改正毛病。在更新教育观念的今日，作为一个热爱学生的老师，有职责让学生树立自信心进而到达育人的目的。让我们携起手来，使每一位后进生都能沐浴在老师的关爱之中。我的教育教学故事〔十八〕：多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我以为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，否则的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家讲得头头是道，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此时机杀鸡教猴。于是，我放慢讲话速度，渐渐走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他反复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢悠悠地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的缄默。很明显，他思想开小差了，不知我们说到哪题了？我暗自思考:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子讲:请你把题目读一遍。我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头缄默不语，四周也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我:耐心！那你刚刚在干什么？我拼命压住心底的怒火，你能把题目读一遍吗？我明白，我的声音变得严厉了。快讲呀旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以坐下吧，下课自我好好想想！结束了这段对峙。我反思到今日的一幕，应当讲是在情理之中，可我为什么非要逼着他讲话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。我的教育教学故事〔十九〕：记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我侧重查看了几个成就退步的学生试卷。突然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我细心一看名字，是她:那个平常乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，如何可能是她，一向乖巧可爱的她如何会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口气问:试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？只见她低着头不敢看我，默不做声。我又讲:你讲实话，老师不会责备你的。她犹豫了一下，用蚊子似的的声音讲:是我自我改的。我没有批评她，反而慰藉她:你别怕，老师明白你这么做是由于成就退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？她的眼泪已经顺着脸颊流下来，呜咽着讲:王老师，我明白自我错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！要明白一个人的品德比学习成就更主要，你想要好成就，能够经过自我的努力耐劳学习，我相信经过你的努力，能获得优异成就的。此次的事老师就原谅你，也替你守住机密，不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明白应当如何做吗？我还是柔和地讲，只要你能真正改正毛病，在王老师心里，你还是那个乖巧可爱的小女孩。她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后碰到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我做错了，而且一向在努力学习，争取优异的成就。之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我讲，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经由此次事件，我好似有所感悟:一、和谐的师生关系，孕育着宏大的教育亲和力，师生适当的沟通足能够改变教育。我国教育名著（学记）中指出亲其师而信道就是这个道理。培养亲其师、信其道的真诚情感，化情感为学习数学的动力。二、信任是师生和谐沟通的桥梁。在教育教学中，老师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提升，获得成功的需要前提，老师要让学生树立学习的信念，经常鼓励，赞扬学生。老师要擅长发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的优点去克制他们的缺点，用进取的心态克制消极的心态。往往老师的一句不经意的赞扬，会给学生开拓了另一片天地。我的教育教学故事〔二十〕：带着童年的绿色梦想和对将来生活的向往，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，最终踏进了幼儿园这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和慰藉，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。趣事一：出去看看实习时，空有一肚子墨水却只会空言无补。这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，以为满意至极时才开始试讲。那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。于是，我画了很多盛开的鲜花。说到我该拿出教具的时候，我讲：你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......我一边讲一边去拿教具，突然，我听到身后叽叽喳喳的讲话声、你推我挤的声音，赶紧回头，咦！我的孩子如何都到外面去了