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文档简介

《普通逻辑学》课程思政案例（一等奖）一、教学内容及目标（一）教学内容概念的划分（二）教学目标.掌握和巩固概念外延之间的不相容关系。.说明概念划分的考前须知。.明确概念的划分方法。（三）思政育人目标.通过将D史故事渗透到课堂知识点，让学生更清晰了解概念划分的规律和方法。.让学生熟练掌握概念划分的方法，以中华传统文化论文中“文献综述”撰写为例，剖析毕业论文中如何运用和熟练掌握概念划分的方法。二、案例开展的意义和价值.使学生更直观地看到逻辑学的实际应用，把逻辑学理论知识与科研基本素质训练紧密结合起来，能培养和提升学生的兴趣和专注力。.通过把概念的划分与D史知识相结合，充分挖掘思政育人功能。三、案例内容（一）概念划分的构成对概念的划分，是把一个母项和分出的子项分别视为一个属概念和假设干种概念之间的关系：

构成—＞被划分的属概念—＞划分时选择的事物属性构成―»划分出来的种概念本质：把一个属概念划分为假设干种概念。划分方法:按教育层级幼儿园小学中学大学按国别国按教育层级幼儿园小学中学大学按国别国内大学国外大学（非国内大学）多分法二分法注意：1.母项的外延与子项的全部外延之和正相一致反例学校I按教育层级幼儿园小学大学中学子项不全学校I按教育层级幼儿园小学中学大学培训班多出子项一个属概念划分出的种概念外延应该相互排斥反例反例反例文件反例重要文件私密文件属种关系重要文件私密文件属种关系文件内部文件重要文件交叉关系内部文件重要文件交叉关系（二）概念划分之用于毕业论文文献综述撰写。研究现状一国内研究现状+国外研究现状一国内研究现状可按年代划分+国外研究现状可按国别划分如：中国盛唐时期边塞诗歌研究国内研究现状：唐代研究+宋代研究+元代研究+明清研究+现当代研究国外研究现状：欧美研究+亚洲研究四、教学反思.采用知识点+案例讲授教学法，结合幻灯片，形象化传播知识点，提高学生的参与程度和专注力

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