幼儿社会教育与活动指导教学大纲

教学大纲《幼儿社会教育与活动指导》是大中专院校学前教育专业学生及相关人员必修的一门专业课。在本科、大专院校，本课程可为3个学分（其中2个学分为课堂学习与讨论，1个学分为课程实践与研究），共54学时，开设一学期。在中专学校，本课程可为2个学分（其中1个学分为课堂学习与讨论，1个学分为课程实践），共36学时，开设一学期。一、教学目的与任务通过教学，养成学生良好的专业信念与师德，掌握丰富的开展幼儿社会教育的专业知识，具备较强的开展幼儿社会教育的技能与能力。具体有如下任务：.为养成良好的幼儿教育理念与专业信念打基础..引导学生掌握丰富的幼儿社会性发展与实施幼儿社会教育的相关知识..培养学生设计、组织、实施与评价幼儿社会教育活动（如具体活动开展、环境创设、资教育源开发与利用、观察互动等）的能力..掌握幼儿自尊心、自信心、独立性、自控力培养的知识、方法与策略；掌握开展幼儿社会规范教育、多元文化教育和社会环境教育等的知识与策略..培养学生丰富的观摩、参与和研究幼儿教育社会教育实践的经历与体验.二、教学内容结构以《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等为依据，重点关注的内容：一为幼儿人际交往方面：喜欢交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人；二幼儿为社会适应方面有：喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。整体框架如下图：幼儿自我教育与活动指导幼儿交往能力培养与活动指导幼儿社会规范教育与活动指导幼儿社会环境与多元文化教育具体来说，教学内容涉及九个方面：幼儿社会教育概述（关键期、幼儿社会性发展、幼儿社会教育、德育等核心的区别与联系），幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法，幼儿社会教育活动设计，幼儿自我教育与活动指导、幼儿交往能力培养与活动指导、幼儿社会规范教育与活动指导、幼儿社会环境与多元文化教育、幼儿社会教育的环境创设与利用、幼儿社会教育评价等。其中，第一、二、三、四、五、八为中专学校重点学习的内容。教学内容设计如下：第一章幼儿社会教育概述6学时第一节学前期：儿童社会化的第一个关键期一、人的成长历程：从“自然人”到“社会人”二、学前期：人社会化的奠基时期第二节幼儿社会教育的内涵一、幼儿社会教育概念的历史演变二、幼儿社会教育、德育、社会性发展等概念的辨析第二章幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法6学时第一节幼儿社会教育的目标及内容一、确定幼儿社会教育目标及内容的依据二、幼儿社会教育目标结构及分析三、幼儿社会教育的内容第二节幼儿社会教育的原则、途径和方法一、幼儿社会教育的原则二、幼儿社会教育的途径三、幼儿社会教育的方法第三章幼儿社会教育活动的设计5学时第一节幼儿社会教育活动计划的制定一、阶段计划的制定二、具体活动方案设计第二节幼儿社会教育主题活动设计一、幼儿社会教育主题活动的内涵二、幼儿社会教育主题活动的特征三、幼儿社会教育主题活动设计的原则和步骤第四章幼儿自我教育与活动指导6学时第一节幼儿自我教育概述一、自我的内涵二、幼儿认识自我的内容三.幼儿自我发展的特点及功能第二节幼儿自我教育的适宜经验与活动指导一、了解自我二、自信心的培养三、自尊心的培养四、独立性的培养四、自控力的培养第五章幼儿交往能力培养与活动指导7学时第一节幼儿交往的内涵及功能一、幼儿交往的内涵及特点二、幼儿交往的功能第二节幼儿交往能力的培养与活动指导一、倾听三、换位思考四、问题解决五、分享与合作六、攻击性行为的防范第六章幼儿社会规范教育与活动指导7学时第一节幼儿社会规范教育概述一、幼儿社会规范教育的概念二、幼儿社会规范教育的内容三、幼儿社会规范教育的原则四、幼儿社会规范教育的途径第二节幼儿社会规范教育的策略一、结合问题引导幼儿参与规范制定二、引导幼儿学会交流讨论三、为幼儿参与提供支架四、鼓励幼儿在冲突解决中生成规范五、引导幼儿参与规范修改六、引导幼儿生成鼓励性规范七、支持幼儿用自己的方式表达规范八、鼓励幼儿以契约的方式公布规范第七章幼儿社会环境与多元文化教育5学时第一节幼儿社会环境教育一、了解家庭、家乡、祖国与世界二、了解经济社会和职业第二节幼儿多元文化教育一、幼儿多元文化教育的内涵二、幼儿多元文化教育的适宜经验三、幼儿多元文化教育活动实施要点四、地方文化资源的开发利用第八章幼儿社会教育环境创设与资源利用6学时第一节与社会教育相关的活动区和环境布置一、角色表演区（娃娃家）的创设与活动二、其他活动区中的社会教育活动三、与社会教育相关的环境布置第二节幼儿社会教育资源的利用一、家庭资源的利用二、社区资源的利用第九章幼儿社会教育评价6学时第一节幼儿社会教育评价概述一、幼儿社会教育评价的内涵二、幼儿社会教育评价的特征三、幼儿社会教育评价的功能定位第二节幼儿社会学习与发展评价一、对幼儿社会学习的评价二、对幼儿社会性发展的评价第三节幼儿社会教育活动评价一、对活动目标的评价二、对活动内容的评价三、对活动准备的评价四、对活动过程的评价五、对活动效果与延伸环节的评价四、教学方法以教师面授为“导”，强调学生自主学习，体现“以学生为中心”的教学思想，注重“启发诱导”，做到“精教重导”。为此，本课程教学形式与方法为：面授辅导、网上答疑、研究性学习、小组讨论、调研报告、幼儿园观摩、追踪调查等多种形式。从教学形式看，要充分发挥不同形式的优点，取长补短路，以达到教学的最佳效果。集体面授：侧重于理论讲解，强化基础知识的学习，讲清思路与方法，关注重点与难点。重点运用启发式教学，强调讨论法的运用。小组教学：侧重于引导学生开展研究性合作学习，围绕某一问题进行分工协作，开展资料查询、实践调研、交流展示等活动。学生是教与学的主体，学生是课堂教学的主持人。个别化教学：侧重于个别化辅导，包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览学习、视听学习（收看电视、录像、CAI课件、VCD学习光盘、VOD点播学习等）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交互等。五、教材主讲教材：裘指挥主编《幼儿社会教育与活动指导》，高等教育出版社2014版。参考教材：[1]张明红.学前儿童社会教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007.[2]甘剑梅.学前儿童社会教育[M].北京：中央广播大学出版社，2007.[3]周梅林.学前儿童社会教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2005.

《幼儿社会教育与活动指导》实践大纲1.基本要求在教师的协调下，学生根据自己的时间安排每周至少有1个单位时间（上、下午）在幼儿园进行课程实践（带着问题去幼儿园观摩体验），时间为两个月.2.每章具体要求第一章幼儿社会教育概述.组建研究性小组，了解研究性小组学习的方式，并初步讨论与确定研究性学习的题目..通过资料查询，以小组的形式讨论幼儿社会教育、幼儿社会性发展、德育间的区别与联系第二章幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法.通过政策法规的查询，以小组的形式讨论幼儿社会教育的目标与内容..深入幼儿园了解、观察幼儿园开展社会教育的途径和方法等.第三章幼儿社会教育活动的设计.设计一份幼儿园学期、月教育活动计划；.设计一个幼儿社会教育主题活动，并进行说课。第四章幼儿自我教育与活动指导设计追综调研方案：选择1-2名幼儿，对其自我发展的状况（如自信心\独立性\自控力等）进行追综观察.第五章幼儿交往能力培养与活动指导.选择1-2名儿（要求幼儿具有某一显著特征:如童攻击性行为或交往能力很强等）进行观察与分析..设计一份提升幼儿交往能力的方案.第六章幼儿社会规范教育与活动指导1.通过查找资料，讨论社会规范的四种类型的差异性.如何根据不同规范的属性采取相应的教育策略？2.深入幼儿园观察教师开展幼儿社会规范教育的现状，观察幼儿学习社会规范的过程.第七章幼儿社会环境与多元文化教育.以小组的形式了解与收集社区中相关社会环境教育的资源。.设计一份幼儿园多元文化教育方案.第八章幼儿社会教育环境创设与资源利用.方案设计：以某一主题（如面包店）进行表演区的环境创设。.收集社区中相关