中班语言生气猪上天教案

第页中班语言生气猪上天教案中班语言生气猪上天教案1

一.活动目标

1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2.乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3.知道生气不利于身心健康。

二.活动打算

老师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

三.活动建议

(一)活动流程图

倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏

(二)活动流程

1.利用录音激趣导入

老师引导语：小挚友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

2.视察图片理解故事

1)视察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小挚友们猜一猜)

2)视察图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(视察云记号以及感爱好的文字。)

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)视察图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)视察图六到七

老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

老师提问：这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法)

5)视察图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法?

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3.完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天(老师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4.迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验)

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。

四.活动延长

1.老师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。

2.老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。

附录

故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的'东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯 了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

作品赏析

这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。

作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会不由自主地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏改变，在不知不觉中得到良好的教化与熏陶。

反思

这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会不由自主地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏改变。

中班语言生气猪上天教案2

活动目标

1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2.乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3.知道生气不利于身心健康。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算

老师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

活动过程

(一)活动流程图

倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏

(二)活动流程

1.利用录音激趣导入

老师引导语：小挚友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

2.视察图片理解故事

1)视察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小挚友们猜一猜)

2)视察图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(视察云记号以及感爱好的文字。)

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

老师以旁白的形式指导幼儿的表演

引导幼儿想象并表达角色的语言

引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)视察图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)视察图六到七

老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

老师提问：这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法)

5)视察图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法?

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3.完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天(老师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4.迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验)

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。

活动延长

1.老师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。

2.老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。

故事

生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯 了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

活动反思

这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会不由自主地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏改变，在不知不觉中得到良好的教化与熏陶。

中班语言生气猪上天教案3

活动目标：

1.体验胜利的欢乐和帮助别人的愉悦。

2.乐意在集风光 前表达自己的想法，做到仔细倾听讲解并描述。

3.学习讲解并描述故事，丰富词汇“兴奋”。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1.活动前带幼儿视察蚂蚁。

2.相关课件、音乐、图片。

3.贴纸若干。

活动重难点：

重点：引导幼儿讲解并描述故事，体验胜利的欢乐。

难点：理解故事内容，拓展想象空间。

活动过程：

(一)歌曲《小蚂蚁》，老师与幼儿一起入活动室，激发幼儿爱好

(二)设疑激趣

老师：有只小蚂蚁想告知我们一件好玩的事，是什么事呢?

(三)看图讲解并描述

1.介绍作品名称。

2.逐幅讲解并描述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上漫步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

3.讲解并描述其次遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜爱谁，为什么?丰富幼儿词汇：兴奋。

(四)迁移阅历

1.“你有什么好方法帮助小蚂蚁飞上天?激励幼儿想象。

2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

(五)情感教化

对幼儿进行情感教化，激励幼儿学好本事，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

(六)延长活动

把欢乐共享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

附故事内容：

蚂蚁飞上天

一只小蚂蚁在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!

蒲公英望见了，对小蚂蚁说：“别焦急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。渐渐地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周漂浮，小鸟唧唧喳喳的叫着，似乎在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁兴奋极了，他欢呼着：“我真兴奋，我最终飞上天了!蒲公英姐姐，感谢你帮助了我!”

活动反思：

当幼儿讲解并描述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能刚好予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达的关键，于是我留意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达实力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言讲解并描述较流畅，层次分明而又连接自然，创建性相象、创建性思维都得到了肯定的提高。

中班语言生气猪上天教案4

一.活动目标

1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2.乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3.知道生气不利于身心健康。

二.活动打算

老师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

三.活动建议

(一)活动流程图

倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏

(二)活动流程

1.利用录音激趣导入

老师引导语：小挚友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

2.视察图片理解故事

1)视察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小挚友们猜一猜)

2)视察图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(视察云记号以及感爱好的文字。)

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)视察图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)视察图六到七

老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

老师提问：这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法)

5)视察图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法?

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3.完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天(老师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4.迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验)

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。

四.活动延长

1.老师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。

2.老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。

附录

故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕