《合欢树》“三有”课堂教学设计

《合欢树有”教学设计石嘴山联合学院（平罗职中心）金巧玲一、概述《合欢树这课文是一篇讲读文，而本单元的主题美亲”编写意图是引导学生进行一生命体验以此来体亲情的美好考生命的终极意义我选合欢树》为开课的篇目为篇文章深地打动过我自己对生活有了一些积极意义的思考。因为史铁生的人生际遇和他面对残酷命运的坚强和乐观强烈地震撼过我的心灵希望把这种震撼传递给学生学心有这样的一位强者引领望他们今后不论遭遇怎样的人生风雨，都能够有一种积极乐观的生活态度，这样的生命才会更有意义。《合欢树》这篇课文它打动人，但问题也同时产生，越是感性的东西，越难以用理性的思维方式去诠释、解读和把握。其实母爱是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的它需要提醒那么我究竟要教什么？但是我想既然已经决定了变是应该有的积极的态度不但要教而且游刃有余地教是我就借《合欢树这件煽情的外衣，讲述文学作品欣赏的方法和角度而拉近文本与学生的距离而远文本与学生之间的距离。但无论如何都围绕在“合欢树”的周围，回到了语文的本分上。二、教学设计（一）设计依据《合欢树这课文所对的学习体是中职生们正处于青春叛逆期对父母的关爱、呵护已经习以为常认一切都应该的。同时们学生大部中学学习基础不好不爱读书文字理解能力不够强此在引导学生感悟文字感染力的过程中要事实适时调整教学设计，让尽可能多的学生参与进来。（二）情境设计多媒体展示合欢树图片，歌曲《烛光里的妈妈》音频资料及歌词（三）教法、学法设计通过小组讨论法引导学生完成教学任务，充分体现“研中学、学中讲师引导学生进行总结、交流。三、教学过程（一）目标品味平淡朴实的文字，感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦，理解“合欢树”在文中的象征意义，感儿子对母亲无尽的思念和深深的愧疚。（二）教学过程1、导入导入语展示题目：合欢树（附图）1983年国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。生平介绍：1969年史生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛当时没在意后来发展成双腿残废相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》。2、听朗诵《秋天的怀念》1

在开始上课之前我一起来一段朗诵也是史铁生创作的散秋的怀念这篇短文所表达的情感和我们的课文非常相似，有助于我们学习《合欢树》这篇课文。5分钟左右）3、感知课文：（）我已经已经在课下预习这篇课文了么现在请大家带着问题再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）（）读第四至第十二自然段，分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子4、请大家阅读第四至十二自然，找一找描写合欢树的句子。（）通邻人和初生小孩的注引出合欢树；（第七自然段）（）写欢树的由来，似乎是初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）（）通过刚来到世上的孩子眼写合欢树的影子以及希望去看看合欢九自然段）（）文再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树不知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）5、合欢树的由来：母亲怎么会栽了这棵合欢树的？她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活、热爱生命的人）。她以为这是一棵“含羞草”，不曾想却长成了一株合欢树。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树。我们通过图来看看这是怎样的一棵树。ppt6、作者为什么在这里花了大量笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？合欢树是作者个人命运的写照是爱的具体的体现物亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。→合树作自，亲心顾合树就病的己象意7、在母亲逝世后，作者对于母亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。（）在亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了”“没料到那颗树还活着”——搬了家，忘记合树遗忘在记忆的深处，不愿提起（）母去世后，很少再去小院，“不愿意去那个小院，推说手摇车不方便”。在大院中听邻居说合欢树开花了他看看我心里一阵抖是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树，但不敢看欢怕物思人怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。（）时久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树我后悔前两年没有己摇车进去看看”——自己想看欢，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。—（原因）→“悲伤也成了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。→合树母，欢是动者念亲的，是亲在世见，母生呈的一方。所“伤成享”2

8、文中一共三处：第七、九、二自然段处，提到小孩子看树影。通常说来，孩子不太会对一棵大树关注这么久且个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影他长大后还会想起树影，想起他自己的母亲。为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？自己的母亲。所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征？天下所有母亲的象征，是亲情的象征。“文末”提到→合树亲的征是家乐树名字意）象。合欢树还会是什么？（启发学生自己说）→合树当母“欢的间证是母恩的个命→合树母对子希9、艺术鉴赏：1语平淡朴实，感情真挚动人2综运用各种人物描写的手法生动地展现了人物丰富的内心世界。3象的表现手法，于“合欢树中表达了丰富的象征含义。四、