《使用计算其计算》教学设计方案 2

教学设方案学校闵行区实验小学年级：三年级班级人数：学科：学课题使用计算器计算教师：时间：教材分：根据《上海市中小学数学课程标准稿从三年级起，开始引入计算器。初步学会使用计算器进行计算、验算、统计，并尝试使用计算器探究计算规律本单元可以分成两部分第一部分先对古今计算工具的发展过程进行简单介绍使学生知道计算工具发展的简史感受到数学在中国的发展源远流长成就辉煌。然后对计算器进行介绍。使学生认识计算器，知道计算器各部分的名称、主要按键的功能能够使用计算器的基本功能第二部分通过使用计算器进行较大数的计算和含有同一级运算的混合运算介绍简单计算器的初步使用方法使学生感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确。并使用计算器，对一些有趣的问题进行探究，使学生体会探索数学规律的方法。学生分：学生已经学习了数的四则运算可以将口算笔算与计算器计算的结果相对照鼓励学生使用计算器进行验算另一方面计算器这一内容学生在生活中已有经验因此主要让学生自己通过经验操作探索然后学生自己交流介绍让学生在此过程中得到计算器计算方法此学好本课内容对于学生的发展起着举足轻重的作用。教学目：基于对教材的解读和学生已有知识经验的考虑，制定了本节课的教学目标：1、能使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本四则运算和含有同一级运算的混合运算。2、能使用计算器对计算结果进行验算。3、通过使用计算器探究一些数学规律，丰富数感。教学过教学环

教师活1、回顾计工具的发展。

学生活

设计意体会人类伟大的常规积

2、复习计器的结构、各同桌交流。部分名称、功能键的作用。1、揭示课。

创造和聪明才智2、怎样使用计算器计算

学生独立操作——

计算器这一内容？按全班交流。一按、算一算、验一验？3、教师说具体输入的顺

学生在生活中已有经验此主要让学生自己根据一、使计算器算

序。4、使用计器计算：80738-31927=5、观察讨3道算式是如何使用计算器计算的？

学生独立思考——同桌讨论——全班交流。学生独立思考——

经验操作探索后学生自己交流介绍学生在此过程中得到计算器的简单运用方法。同桌讨论——全班6、小结：这样的题目，交流。只要按照算式中从左到右

二、使计算器算并探规律三、拓练习

的顺序依次按键能够得到正确的结果。1、先用计器算出前三题的得数直接写出后三题的得数。999×1=999×2=999×3=999×4=999×5=999×6=2、小结：算器不仅可以帮助我们计算可以帮助我们探究规律，并验算答案。1不能使用了怎么办。（1）出示题目。（2）还有其他方法吗？2、小结：们不仅要会使

学生独立操作——全班交流。学生独立思考——操作验算——全班交流。

通过使用计算器探究一些数学规律，丰富数感。培养学生综合运用知识的能力。四、数游戏五、总

用计算器计算要灵活的使用计算器计算。1、人机大。（1）游戏规则：一部分同学生比赛。学口算部分同学计算器计算，看谁的计算速度快。（2）小结：要根据题目特征择合适的计算工具和计算方法。学生游戏。2、生日密。使用计算器，按我说的做，计算器就会知道你的生日，不信，你就试一试。按公式计算（月份日期再让伱朋友告诉伱所算出的结果，然后伱在将朋友告诉你的结果在心里偷偷的减去225。1、今天你什么收获？2、对今后算器的发展