幼儿园科学教案设计方案-幼儿园科学活动方案大全

Word-15-幼儿园科学教案设计方案_幼儿园科学活动方案大全

现在幼儿园普通的集体科学活动，都是让孩子直面真切的科学，在探究的过程中理解科学。以下是细心收集整理的幼儿园科学教案设计计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园科学教案设计计划1

活动任务

1.喜爱 玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

2.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的（办法）。

3.体悟探究胜利的欢乐。

活动预备

幼儿预备：使幼儿具有一定的玩纸的（阅历）。

教具预备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮     胶布、双面胶、固体胶、（乒乓球）拍、（羽毛球）拍、（足球）门、小（篮球）架、剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

老师引领：教师今日带来了无数报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎么玩，比一比谁玩报纸的办法多。

幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2.探究报纸变纸球的办法。

老师引领：刚才我们用报纸玩了无数嬉戏，有些把报纸折成小动物玩，有些把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，展示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3.探究固定纸球的办法。

老师引领：玩了这么长时光，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有本来那样圆了，那怎样才干让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更有趣呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师展示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的办法。

4.师幼共同嬉戏：投篮。

老师引领：刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动（反思）

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源挑选、活动组织、结构支配、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效通过，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时光探索操作，有足够的空间呈现自我;老师有足够的机会增进生成，有足够的时光讨论幼儿。

1.材料容易有用。

本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体悟到了探究、发觉、得到胜利的喜悦情感。因此，科学探索应从幼儿身边的事物开头，引领他们关注周围生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的奇怪   心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉。

2.过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思量的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要容易有效。容易的设计能够给幼儿留下更多的学习时光和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节容易而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的办法→探究固定纸球的不同办法。这三个环节看似容易，却是我按照大班幼儿的年龄特点、学问水平并对教材的重、难、疑点举行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。

3.内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时光是一个常数，普通是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象举行深化、全面的探索，是不太可能的，由于幼儿的学习精力也很有限。因此，要提升课堂教学的效率，老师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸堆积相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的办法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充实的、欢乐的。

(二)回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的进展为本;“真”是指课堂教学的真切，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真切体悟，应让幼儿获得限度的自由，使他们在自由的天地里随意驰骋、制造。

1.敬重幼儿的真切体悟。

真切是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的办法，再到最后环节中自己挑选材料固定纸球。幼儿的体悟是充分的、真切的，是幼儿自己对真切的材料举行真切的观看与操作而得到的真切体悟。老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表述和制造方式，准时绝对他们独特的体悟与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法准时绝对，并引领幼儿用自己的语言表述自己的探索过程。

2.营造自由制造的氛围。

自由是生命存在的形式，是得到制造的源泉，而制造是人的本质力气的追求。本活动中，从幼儿振奋的神情中，我们能够看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱 的篮球、（排球）、足球、兵乒球、沙滩排球……他们举行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师准时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由挑选材料，实行自立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去举行投篮、足球射门等竞赛，从中体悟到自由制造、得到胜利的欢乐。

幼儿园科学教案设计计划2

教学任务：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激活幼儿探究自身神秘的奇怪   心。

3、激活幼儿恭敬、热爱长辈的情感。

教学预备：

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。

教学过程：

一、引出课题，激活爱好。研究看图片研究

1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?

2.老师：这位阿姨碰到了什么开心的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?--幼儿谈论并按自己的意愿回答。

二、观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况

1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。(展示图片)

2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

--幼儿研究--老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。

3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?--幼儿谈论--老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三、宝宝长大了。

1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?

2.老师：我们应怎样做来谢谢他们呢。

四、幼儿绘画来谢谢爸爸妈妈(能够请教师帮忙写一句谢谢的话)

结束：带着画画去送给爸爸妈妈。

幼儿园科学教案设计计划3

【活动任务】

1、幼儿观看试验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

2、激活幼儿探究的欲望，培养幼儿自立思量本事。

3、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

【活动预备】

1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成);

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

【活动过程】

一、玩一玩：

1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做嬉戏。观看嬉戏后留下的脚印。

2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?

(1)小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

(2)小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

二、幼儿探索活动一。

1、探索的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

2、试一试。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用劲按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用劲按小桌子。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

(1)桌面朝下时，可看到桌面只略微陷入沙土一点。

(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

三、幼儿探索活动二。

1、探索的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

四、幼儿探索活动三。

1、探索的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同?

2、试一试。

幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

(2)另一个手指几乎不浮现痕迹。

五、幼儿探索活动四。

探索的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗?

六、试一试。

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

(1)用手指压的地方深深地凹进去。

(2)用手掌压的地方没有变化。

七、嬉戏：帮小鸡过河。

小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么办法能够协助小鸡过河?

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

幼儿园科学教案设计计划4

活动任务

1.学会比较物体的粗细，并能正确表达比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

活动预备

粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。

活动过程

1.探究发觉粗细。

(1)玩一玩，发觉粗细。

师：今日，教师给你们带来了一些东西，看看都有的什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样?

幼儿自由挑选材料探究，老师巡回指导。

(2)研究，引领幼儿沟通共享。

师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的?

(3)小结。

师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有些粗，有些细。要知道是粗细，除了能够用眼睛看，还能够动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

2.比较推断粗细。

(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先展示不同粗细的红色和绿色积木举行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。

②继续展示蓝色的积木和绿色的积木举行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?能够和你旁边的小伴侣研究研究。

(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?

(3)小结。

小结：利用比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才干比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

老师展示课件。

(1)引领幼儿熟悉从细到粗排序标记图。

师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，教师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思?

(2)幼儿自由挑选物体按从细到粗的挨次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也能够两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?

(3)师幼共同小结从细到粗排队的办法。

老师边说边操作课件。

小结：第一种办法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个举行比较，按挨次排好队。其次种办法是先找出最细的排第一;再找出最细的排其次;依次只用这种办法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。”

(1)老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分离在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱 的材料边上，去比一比，排一排。

老师巡察指导，重点指导幼儿举行粗细排序。

重点指导幼儿举行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小伴侣能够去喝水，上厕所。小伴侣们再见!

幼儿园科学教案设计计划5

活动任务

1.能说出常见物体的色彩。

2.对色彩变化感爱好、喜爱 试验活动。

3.进展表现美的本事。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激活幼儿对周围生活中颜色的关注。

说明：可以意识到颜色美是幼儿感触美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿不能故意已去感触，就会视而不见。因此，激活幼儿对周围生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的色彩更为重要。幼儿时周围的颜色产生了爱好，就能主动去熟悉各种色彩，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的爱好。

说明：启蒙（教导）不是为了追求某种