《8.1-认识压强》教学设计

《认识压强教设计-----松学姚海课题：

认识压强教学目标重点难点教法教具

．知与技能：（1知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；（2知道压强的概念、公式、单位。．过与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。．情、态度与价观：培养学生严谨治学的能力，能用科学知识解释生活现象压强概念及其建立过程压力和压强的概念启发式教学法、观察、讨论与交流电脑、多媒体平台。教

学

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学生活动

备

注一引入课在第六章学习滑动摩擦力时，知道摩擦力与压力大小有关，那么究竟什么是压力呢？压力有什么作用效果？压力的作用效果与什么因素有关。二讲新(一认识压力大家想一想生中没物体对物体有压力的例子。对每个例子画示意图；归纳其共同特点；课件投出压力定义。提问：压力和重力是一样的吗？分析压力与重力的区别强调只有在水平面上，物体对水平面的压力才等于重力。(二感受压力的作用效果

画出每个现象中的压力的示意图学生回答

由旧知识引出新概念。从现象中提取物理知识让学生了解压力和重力的区别。学生实验：让学生用两只手指按住笔的两端，学实验并分别用大小不同的力按压，让学生感受笔对-1-

实验铺垫面猜想提供依据

手指的感觉，并且让学生谈感觉。(三探究压力的作用效果跟哪些因素有关提问：（结合刚才的实验,你为压力的作用效果学猜与哪些因素有关?（压的作用效果跟压力大小力面积大小两个因素有关，若想研究它们的关系，自发言，应采用什么方法？（3具体谈谈怎样控制变量？（即明确保持哪一因素不变，改变哪一因素，比什么？）明确了设计思路，投出实验图片，播放实验视频。让学生总结实验结论投出实验结论：受力面积相同时力大用效果越明显；压力相同时力积越小用果越明显。总结：由结可以看出若想比压力的作用效果可以压力相同比面积积同比压力，但如果压力与面积都不相同时，怎样比较？投出芭蕾舞演员与大象图片。

相互补充学生总结，相互补充总结：当压力与面积都不相同时，我们不能只看压力不只看面积是要控制变量，通过压力与受力面积的比值，可得出单位面积上的压力，进而比较压力的作用效果，在物理中，把单位面积上的压力叫做压强。压强用字母示，压力用字母示，受力面积用字母表家出压强公式投出公式及单位认识课本63页供的一些压强数据填在课本63页空白总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效处并顺势推出压强果，还对压力的作用效果进行了量化。单位利用压强知识解释钉板问题关于怎样改变压强及为什么要改变压强们下节课再讨论。三回总：

提出新的问题芭蕾舞演员与大象的压力面都不相同学以致用通过本节课的学习，你有哪些收获？四课小动

总结补充-2-

2222估测站立时对地面的压强。

知识与方法两方面随堂小（5分）1、关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。2、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。木块重力为，底面积为S，则下列说法不正确的是（）A．木块桌面的压力为B木块对桌面的压强为G/SC．木块对桌面压力的受力面积小于SD．沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小3、目前汽超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（）A．汽车大小B．汽车对公路的压强．汽车的速度D．汽车的惯性4、人们为纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的单位－中两位物理学家名字分别被命名为和两个物理量的单位。图38

图8－395小聪的质量是56kg当他双脚站立在水平地面上时，留下如图8－39所示的鞋印，聪与面的接触面