《11-20各数的认识》教学设计

《数认》学计教学内：教版小学数学一年级数学上册第84-85教学目生能正确地数出数量11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。2、使学生初步了解数的组成。3、初步体会数学与生活的联系获得初步的数学感受。教学重学生通过实践操作索作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。教学难：解11-20各数的组成。教学准课件、整捆和单个小棒的学具贴图。教学过：一、复习：学生一起数，倒数10-0。二、数人数，导入课题首先叫一个小朋友数出第1小组的人数6人）然后再数出第1组的人数（12人）12比10要怎么样？（大）然后告诉学生我们这节课就来认识一下比10大比20小的这些数！板书课题：11-20各数的认识。三、提供探究机会，让学生经历探究过程1、画小棒，学习数数。（1）画小棒现在老师请你们在自己的本子上画出根小棒，想一想，你可以怎么画？（2）发现问题（教师巡视，发现小朋友是一根一根画的）谁来说一说你是怎么画的？（我是一根一根画的那我们来检验一下你是不是画了（12345……11、12）刚才我们一根一根地数，小朋友们感觉怎么样(很麻烦、很)那么小朋友你们有没有更好的办法，使别人一看就知道有多少根。（3）再画小棒请小朋友们画根小棒出来，尽量让别人一眼就知道你画了多少根。（4）比较择优（教师巡视，小朋友画小棒）老师讲解学生的摆法。有的小朋友是22根摆的，3根，4根，5根……。**小朋友是10根10根画的那我们一起来看看**小朋友的画法出示课件演示10的画法。（学生一起数10放一堆，另外根放一起。）1

那现在分成有几堆一堆又多少根？我们用1根小棒表示一个一那2根小棒表示？3根？4根？……（依次出示1根根的小棒。让学生说有几个一）那老师把一堆的小棒扎成一捆。（出示1捆）一捆有多少根？2、学习数的组成。（出示刚才的一捆，并贴到黑板上）（1）刚才我们说了这一捆是有根的，这一捆表示一个10根，就表示一个十。（2）要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。（3）让一个学生上台用刚才学习的好方法，捆一捆小棒，边捆边说一捆的表示意思。（要求把捆好的小棒放在桌面。）（4）学习12的组成那么这里有几个一（课件指12外面的2根所以我们看12由1个十和2个一组成的。一起读：12的组成（5）游戏：比眼力（学习的组成）课件：14根小棒我们马上要进入游戏阶段了，你们要准备好了，仔细看！a、画面显示14根小棒（一根一根的）4秒钟后消失。你们猜一猜一共有多少根小棒？（生乱猜）刚刚有很多小朋友没有看清再给你们一次机会还是同样多的小棒只是摆的方法不一样了，注意看了！b画面显示14根小（两根两根的秒钟后消失回看清楚了没有？（10、12、14）还是有同学有不同的答案，给你们最后一次机会，注意了！c、画面显示14根小棒（1捆加4根），4秒钟后消失。（是14根）为什么这一次你们都说是根啊（因为一捆就是10根再加上4根就是12根您们说得真好那么14是（1个十（4几个一组成（板书。教师带读。（6）学习20的组成老师也摆了个数，你们看这样捆表示什么意思？让学生看着捆小棒说20的表示意思。得到结果（板书：20里面有个十，20里面有20个一。）巩固20的组成：出示苹果（20苹果分成2，问一共有多少？生答。）让学生理解20由2个十组成。3、学习数的顺序和大小（尺子图）2

老师有一把尺子，尺子上有很多数，我们一起来读一下好不好？让学生顺着数数倒着数数让学生知道各数的顺序并牢记数的前后是数字是什么？（1）可是老师一不小心摔了一跤，把尺子上的一些数磨掉了，你们能不能帮我找回来码？10后面的一个数是几？（课件在直尺上闪出答案。）（2）12前面的一个数是几？（出示答案）（3）和15的相邻的数是（）和（）（课件在直尺上闪出答案）四、练习巩固（1）16里面有（）个十和（）个一。（2）19里面有（）个十和（）个一。（3）（）个十和（）个一，合起来是15。（4）20里面有（）个十。（5）（）个一和（）个十合起来是17。应用抢答形式让孩子回答后课件闪出答案。五、课后练习