三原色与三间色说课稿

第第页三原色与三间色说课稿

一、教学内容分析：

我们身处在五光十色的色调世界中，要让同学认识这个漂亮的色调世界就要去了解色调的基础；三原色和三间色。通述对基础色调的认识，以及观测、查找、学习三原色和三间色的性格内涵，可以让学习关注自然，关注生活，学会思索。培育他们的对美的感受和表现力，同时，还可以培育他们喜爱祖国、喜爱家乡的真挚情感，以及爱护大自然的环保观念。

二、教学目标分析

1、认知目标：认识三原色和三间色

2、技能目标：掌控用三原色调合三间色的方法，以及培育对色调的感受和表现技能。

3、情感目标：理解三原色和间色所包含的色调含义并对同学进行审美教育。

三、教学重点、难题：

重点：认识三原色与三间色及用三原色调合三间色的方法。

难点：理解三原色与三间色的色调含义及审美教育。

三、教具、用具预备

老师：假设干美术作品、绘画、工具、纸杯一个、调色盘、色杯。

同学：绘画工具、调色盘、纸杯一个。

四、教法与学法：

引导同学观测、查找生活中身边的三原色和三间色来认识理解它们。以同学为体。结合动用绘画达到教学目的。用图片观赏及现场操作，进行分析，归纳、总结，联系实际进行拓展延伸。

五、教学过程：〔开场白……〕

第一环节：导入、创设情境，观赏一组色调斑澜的配乐图片〔a图片〕调动同学的.心情，培育他们的色调学习爱好。

提问：这些漂亮美丽图片，是通过什么元素来表现的呢？〔答：色调〕

②图片中的色调多得数不胜数，但其中有三种最基本的色调，知道是什么？〔答：红、黄、蓝〕

第二环节：①引入第一个概念：三原色：不能由其他颜色调合而成的颜色，并着重说明“原”：根本、基础。

红、黄、蓝三原色认知：

①从颜料盒中去认识；

②从身边去查找。

红：红旗、红领巾、对联、大阳等；

黄：蛋黄、油菜花、龙等；

蓝：天空、海、湖水等。

展示“红、黄、蓝”一组图片〔b图片〕总结：三原色在生活中广泛应用，艳丽醒目。

②引入第二个概念：强调三原色不能由其他颜色调合，但它们却可以调配大自然中的绝大多数颜色。

实际操作：用三原色颜料水杯调合出三间色〔要求：等份量〕

红+黄=橙从颜色盒中认识三间色

黄+蓝=绿从身边去查找橙：橙子、阳光、桔子

蓝+红=紫绿：树木、草地

补充：理论上：红+黄+蓝=黑紫：葡萄

补充：理论上：黑+白=灰展示“三间色”图片〔c图片〕

总结：三间色在生活中同样广泛运用，没有原色艳丽，但可使色调更丰富。

第三环节：认识三原色与三间的色调含义

提问：生活中离不开色调，不同的色调会带给我们不同的心理感受。

展示d组图片：它们分别带给我们什么的感觉呢？

①展示“红色”图片归纳：活跃、喧闹、喜庆、爱情、健康、暖和警醒。

②展示“黄色”图片归纳：明朗、盼望、光明、富贵、权利、地位。

③展示“蓝色”图片归纳：宽广、纯洁、漂亮、宁静、永恒、理智。

④展示“橙色”图片归纳：富足、活泼、欢乐、美满、充盈、积极。

⑤展示“绿色”图片归纳：清爽、自然、舒适、环保、安全、和平。

⑥展示“紫色”图片归纳：权威、高贵、优雅、孤独、敬畏。

强调：在归纳总结的过程中，通过对图片的观赏及身边漂亮色调的查找、观测中，强调审美情趣的教育，让同学感受祖国山河的宏伟壮美，家乡景色的猗丽秀美，以及我们生活的美妙。从而产生喜爱祖国家乡的情感。意识体会到对环境爱护的重要性及责任感。

第四环节：课堂练习

①a面：用三原色调合三间色。

②b面：用三原色调色给图案上色。

要求：①水份的掌控；

②色调的份量；

③色调的搭配。

第五环节：课堂结束

通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色调含义，我们应当知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。我们的身边色调缤纷，五彩斑澜。因此，我们更应当喜爱生活，喜爱大自然，用我们手中的画笔描绘