一颗纽扣教案15篇

第第页一颗纽扣教案15篇

一颗纽扣教案1

活动目标：

1、尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，知道捡到的东西要归还主人。

活动预备：

课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。

活动过程：

一、引起爱好

1、出示纽扣，引导幼儿观测纽扣形状特点。

2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。

二、观看课件，比较各种纽扣的不同。

1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观测纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。

3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。

4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。

5、画面五：小老鼠回到家中，发觉妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。

三、幼儿操作：

1、给故事里的小动物找纽扣。

2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。

四、结束：

师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不情愿帮我到外面找一找我的纽扣。

一颗纽扣教案2

活动要求：

1、观测纽扣的颜色、外形、大小等特点。

2、体会援助别人的欢乐。

活动预备：

PPT。

活动过程：

一、出示小老鼠〔价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的爱好〕

1、这是谁？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？

小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

二、帮纽扣找主人〔价值分析：在情景中比较纽扣的不同〕

1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！

2、〔画面小狗〕纽扣是小狗的吗？为什么？

小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。

3、〔画面小兔〕这会是小兔的纽扣吗？为什么？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样。

4、〔画面小刺猬〕纽扣是小刺猬的吗？为什么？

小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、〔画面大象〕小老鼠又遇到了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样的？听听大象是怎么说的！

〔画面小虫〕小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？

小结：原来纽扣除了大小、颜色、外形不一样外，还有大小的。

6、〔画面回到家〕小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？

7、〔画面六〕妈妈为什么要亲小老鼠？

小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，援助别人真是件欢乐的事。

三、完整观赏故事

请幼儿谈一谈你喜爱小老鼠吗？为什么？

一颗纽扣教案3

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人,感受援助小动物找到纽扣的欢乐。

活动预备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

活动过程：

一．引起爱好师：这是什么？有几颗纽扣？今日老师给小伙伴讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二．观看PPT

1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？

〔2〕你是从哪里看出来的？

小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

〔1〕小老鼠会怎么问呢？

〔2〕假如你是小松鼠会怎么回答？

小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小伙伴想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看PPT7

三幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿援助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、沟通共享，并验证。

小结：你们也是爱动脑筋又会援助别人的好孩子。

反思总结：

提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式援助幼儿集中留意力，认真的观测图片内容，援助小老鼠一起查找纽扣的主人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案4

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，感受援助小动物找到纽扣的欢乐。

活动预备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

活动过程：

一、引起爱好师：这是什么？有几颗纽扣？今日老师给小伙伴讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看PPT

1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？

：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？

〔2〕你是从哪里看出来的？

：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

〔1〕小老鼠会怎么问呢？

〔2〕假如你是小松鼠会怎么回答？

：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，〔教案：〕它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小伙伴想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看PPT7

三幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿援助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、沟通共享，并验证。

：你们也是爱动脑筋又会援助别人的好孩子。

一颗纽扣教案5

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并情愿在同伴面前大胆表达。

2.愿意援助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的爱好。

师：今日老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观测的真认真，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决断去问问它的伙伴们。

二、观测画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。

(一)引导观测画面，感知发觉纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上看见了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?假如你是小狗，应当怎么说呢?

(二)引导观测画面，感知发觉纽扣外形不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?假如你的小白兔，应当怎么说?

(三)引导观测画面，感知发觉纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?假如你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)

(四)引导观测画面，感知发觉纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”为什么你觉得不是?

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观测画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

(一)师：那纽扣究竟是谁丢的呢?小老鼠回到家，发觉了什么?(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观测观测它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

(一)出示操作图片，交代要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今日，很多小动物的纽扣丢了，想请小伙伴帮它们找回来，每个小伙伴的椅子下面都有一只小动物，请小伙伴比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作，老师观测，依据需要择时介入指导

(三)小组或个别共享幼儿操作作品。

五、活动延伸

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小伙伴玩。

一颗纽扣教案6

教育目标：

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上洞眼的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，知道捡到东西后要归还主人。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质预备：故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。

活动过程：

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿爱好。

2、结合PPT，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进行配对。

〔1〕仔细观测纽扣，初步认识纽扣特征。

提问：这是一颗怎样的纽扣？这颗纽扣是谁的？

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣究竟是谁的，他决断去问问他的伙伴们。

〔2〕查找纽扣主人，尝试进行比较配对。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗？”它们是它们是怎么回答的？为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢？最末，小老鼠突然发觉这颗纽扣是谁丢的呢？它是怎么问的？妈妈又是怎么说的？怎么做的？

3、游戏：帮小动物找纽扣。

〔1〕集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的伙伴说一说，帮小动物把纽扣装上去。

〔2〕验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣？你把纽扣送给了谁？送得对不对？

4、情感拓展：

教育幼儿愿意援助虽人，知道捡到东西后要归还主人。

活动延伸：

区域活动：数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

反思总结：

提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式援助幼儿集中留意力，认真的观测图片内容，援助小老鼠一起查找纽扣的主人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案7

活动目标：

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思索，感受援助小动物找到纽扣的欢乐。

活动预备：

ppt、小动物人手一个、自制纽扣假设干

活动过程：

一、认识小老鼠，激发援助愿望

1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿援助小老鼠。

二、援助小老鼠，查找纽扣主人

1、讲解并描述故事，观测丢失的纽扣

提问：这是一颗怎么样的纽扣？

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲解并描述故事，查找纽扣的主人

提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？

〔依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？

小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？〕

小结：小动物说“我的纽扣是黄色〔三角形、有5个洞洞〕的，你的纽扣是白色〔圆形、有4个洞洞〕的，这不是我的'纽扣，感谢你！”

3、再次讲解并描述故事，找到纽扣的主人

〔1〕提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？

小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。

〔2〕提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？

小结：原来，小老鼠之前遇到的好伙伴他们纽扣的颜色、外形、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。

三、援助小动物，找回丢失纽扣

1、为小动物找纽扣

要求：每人找一个小动物帮忙，认真看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。

2、集体沟通检验

四、延伸活动

出示小动物，和幼儿一起观测纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。

一颗纽扣教案8

活动目标：

1、在理解故事的基础上，尝试按纽扣的颜色、外形、大小进行配对。

2、知道捡到东西后要归还的简约道理。

活动预备：ppt

活动过程：

一、意图：活动导入

1、老师出示一个自制的纽扣：

这是什么？这是一颗什么样的纽扣呢？〔白色的圆圆的〕

纽扣是装在哪里的？找找看衣服上有吗？

2、天冷了，扣上纽扣就会温和许多，可是纽扣有时候不当心会掉，呶，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

3、这会是谁的纽扣呢？小老鼠捡到纽扣特别焦急，它要立刻把纽扣还给丢的人，于是它开始去查找纽扣的主人。

二、意图：听故事，依据纽扣的颜色、外形、大小查找纽扣的主人。

1、小老鼠遇到了谁？〔小狗〕它问小狗：“我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”

你们觉得是小狗的纽扣吗？从哪里看出来的？

小结：你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的，和捡到的纽扣颜色不一样，所以不是小狗丢的。

2、小老鼠继续查找，走到了一片萝卜地看到了谁啊？〔小兔〕它问：“小兔你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。小兔为什么摇摇手？。

小结：小兔衣服上的是三角形的纽扣，和捡到的纽扣外形不一样，所以不是小兔丢的。

3、小老鼠急的团团转，正在这时谁来了？纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗？”

小结：原来纽扣的大小不一样，所以也不是大象和小蚂蚁的。

4、小老鼠想今日是找不到纽扣的主人了，他难过的回到了家，但是小老鼠惊异的发觉妈妈身上也少了纽扣。

小结：小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、大小也一样，所以纽扣是妈妈丢的。

5、小老鼠把捡到的东西找到了主人，大家都来表扬它。

三、意图：幼儿操作匹配，为小动物找纽扣，加深对颜色、外形、大小的认知。

1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了，我们帮它们找找、补补吧。

2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、外形、大小都一样的纽扣。小动物感谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱援助别人的好孩子。

一颗纽扣教案9

设计意图

《一颗欢乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清爽的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的欢乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来欢乐的同时，自己也感到很欢乐。《指南》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。

活动目标

1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你欢乐就是我欢乐。”

2.理解掌控故事内容，大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的欢乐心情，懂得给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

重点：理解故事内容，学说句子：“你欢乐就是我欢乐。”

难点：懂得给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐。

活动预备

纽扣、课件、各种小动物

活动过程

一、出示纽扣，激发爱好

今日有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？〔出示纽扣〕你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

二、故事讲解并描述

〔一〕第一遍整体观赏故事

1.假如这颗美丽的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小伙伴想知道吗，让我们一起来听一听。〔老师讲解并描述故事〕

2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？

〔二〕第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.蚂蚁发觉了纽扣他是怎样做的？〔出示第一幅图〕蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么快乐，他会说什么呢？〔引导幼儿想象并讲出纽扣的欢乐〕

2．第二天，谁涌现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来欢乐，他会说些什么？〔在老师的提示下集体说出纽扣的话〕

3．第三天，小白兔发觉了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？

4．第四天，小老鼠发觉了纽扣,他的车子少了一个车轮，请小伙伴帮他想个方法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？

5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些欢乐呢？请选小动物的小伙伴去找一个选小纽扣的伙伴，两位小伙伴一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么欢乐？〔幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。〕

〔三〕出示课件，通过磁带完整听故事

1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很欢乐，小伙伴们呢？〔出示课件，通过磁带完整听故事〕为什么说这颗纽扣是一颗欢乐纽扣？平常你做那些事会让人感到欢乐，给别人带来欢乐时你心里是什么感受？

2.小结：原来给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐，就像小纽扣说的“你欢乐就是我欢乐。”

三、体验游戏的欢乐

纽扣给我们带来欢乐，我们也应当把自己的欢乐送给别人，桌子上有很多美丽的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到欢乐好吗。〔幼儿制作〕大家一起送礼物〔做律动〕。

附故事

一颗欢乐的纽扣

一颗美丽的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发觉了它,惊异地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真快乐。纽扣说:“你们欢乐就是我欢乐。”

第二天,螳螂发觉了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真兴奋。纽扣说:“你欢乐就是我欢乐”。

第三天,小白兔发觉了纽扣,说:"我可以把它做成项链,我就是世界上最美丽的小白兔了!"小白兔戴着纽扣项链,心里真欢乐。纽扣说:“你们欢乐就是我欢乐”。

第四天,小老鼠发觉了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠快乐极了。纽扣说:“你欢乐就是我欢乐。”

这真是一颗欢乐的纽扣,不是吗?

活动反思

提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗纽扣教案10

活动目标：

1、观测画面，尝试大胆猜想故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、愿意援助别人，体验援助别人的欢乐。

材料预备及环境创设

pp*、小动物及小动物的钮扣

活动重难点：

〔隐蔽的小目标〕：能依据小动物的生活习性进行大胆的猜想和推断。

预设过程：

1、爱好引入

〔1〕老师：〔捡起一颗纽扣〕咦，这是什么？

〔2〕老师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？〔引发幼儿观测钮扣的特征〕

〔3〕老师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？〔引发幼儿观测自己的钮扣并大胆表达表述〕

〔4〕老师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这究竟会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去查找它的主人吧。

2、观赏、理解故事

〔1〕导入PPT、老师讲解并描述故事

老师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？〔引发幼儿观测并猜想故事内容〕

引导幼儿一起学学故事中的对话

老师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？

老师：小兔的钮扣是怎么样的？

老师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜外形的。

〔2〕老师继续讲解并描述

老师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？

老师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？〔引发幼儿观测画面，能依据小动物的生活习性进行猜想〕

老师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头外形的，所以这粒钮扣不是它的。

〔3〕老师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？

老师：谁能援助小刺猬回答？〔尝试依据所观测到的画面大胆表达表述〕

老师小结：没错，小刺猬喜爱吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。

〔4〕老师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很兴奋，由于他认识了许多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜爱吃的东西。

3、游戏体验

〔1〕老师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了很多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。〔能依据小动物的生活习性进行猜想和推断〕

4、沟通争论，提升情感

〔1〕讲解并描述故事结尾

小老鼠发觉了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？珍宝们，你喜爱故事里的小老鼠吗？假如你也捡到东西，你情愿和小老鼠一样去找主人吗？

出示钮扣，引入故事，通过观测、猜想、争论，萌发幼儿与小老鼠一起查找钮扣主人的爱好。

能依据故事画面大胆猜想故事情节，并愿意学说故事中的对话。

观赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能依据小动物的生活习性进行猜想和推断，在查找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知阅历。

引发幼儿愿意援助别人，体验援助别人的欢乐。

本次活动的反思：

策略有效性分析：〔可以从师幼互动、环境创设、材料提供、老师评价等方面加以分析〕

整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起查找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知阅历得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了援助别人的欢乐。

围绕目标，本次活动，老师通过创设四个环节来层层推动活动的开展，首先，老师通过创设情境，发觉一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观测、猜想、争论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起查找钮扣主人的过程中，引发幼儿依据故事画面进行大胆的推想故事情节，与此同时，依据小班幼儿的年龄特点，过程中，老师着重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，老师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达技能，与此同时，在观测的过程中，老师进一步引导幼儿依据小动物的生活习性进行猜想和推断，有效提升幼儿的生活和认知阅历。最末，老师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于援助别人的人，并感知、体验援助别人的欢乐。

整个活动中，孩子们的参加爱好很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参加角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的进展，师幼之间的互动加强了，同时，在查找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知阅历在本次活动中得到了很好的显现。

一颗纽扣教案11

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人、指导见到东西后要归还主人。

活动预备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：

一．引起爱好师：

这是什么？有几颗纽扣？今日老师给小伙伴讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二．观看PPT1、观看PPT1提问：

这颗纽扣是什么样的？

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？

〔2〕你是从哪里看出来的？

小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

〔1〕小老鼠会怎么问呢？

〔2〕假如你是小松鼠会怎么回答？

小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小伙伴想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。

7、观看PPT7三幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿援助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、沟通共享，并验证。

小结：

你们也是爱动脑筋又会援助别人的好孩子。

一颗纽扣教案12

活动目标：

1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲解并描述。

3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

活动重点难点：

活动重点：

按数量取物，取出等量纽扣。

活动难点：

能够认真检查操作结果，并表述出来。

活动过程：

一、开始部分

情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，钉完并表述”的规章。

二、基本部分

1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观测并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答(原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢)

2、演示规章：老师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个)，3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)，(老师演示，请幼儿徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣预备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。

3、老师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个)，再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里)，最末干什么?(一个一个钉到扣眼里)，做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

4、分组操作：老师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观测指导：老师巡察幼儿“钉纽扣”的操作，老师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣预备好了吗，纽扣预备好了再去插，老师进行个别指导。老师巡察提示幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、结束部分

老师评价幼儿活动，鼓舞表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

活动反思：

这次活动能够将活动教学法的理念转化为详细的操作活动，通过活动，援助老师理解其精髓所在，能够使老师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上猎取丰富多样的数学阅历，同时也能发觉到孩子的另一面，特别是发觉了孩子们在老师的启发下能够勤于思索，乐于动手，在数学活动中猎取知识，获得欢乐。

一颗纽扣教案13

活动目标：

1、、组织幼儿采纳各种方式朗读故事，在熟识故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参与表演活动，加强幼儿对文学作品的表现力。

活动预备：

1、幼儿用书，故事dv

2、动物头饰，纽扣图片。

活动过程：

一、回忆故事名称

1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

二、阅读故事

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，

也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

3、老师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读：一二三组小伙伴读小老鼠的话，四五六组的小伙伴读其

它小动物的话。

5、四五六组的小伙伴读小老鼠的话，一二三组的小伙伴读其它小动物的话。

6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小伙伴来读，老师叫那个小伙伴的名字就由这个小伙伴来读接下来的一页，没有轮到自己读小伙伴也要认真听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能仔细听别人读。

三、表演故事

1、刚才老师看见一些小伙伴讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名技能强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”老师可依据幼儿掌控的状况，引导幼儿讲解并描述。

3、评价刚才幼儿的讲解并描述状况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小伙伴在上面表演故事的时候，老师发觉某某小伙伴能安宁静静、仔细地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，盼望下面的小伙伴都能安宁静静地看表演。

四、结束部分

1、评价幼儿活动状况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一贯问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

一颗纽扣教案14

核心阅历：

依据物体的某一外部属性特征进行匹配。

活动目标：

情愿和老师、同伴一起在故事情境中进行观测、比较和讲解并描述，幷尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、洞的数量等〕进行配对。活动预备：绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。

活动过程：

一、发觉纽扣

1、讲解并描述故事封面以及开始部分。

2、关键问题：

1〕有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…？〔纽扣〕

2〕这是一颗什么样的纽扣呀？〔引导幼儿说出纽扣的颜色、外形、洞洞的个数等特征〕

3〕这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？〔此环节重在让幼儿初步观测纽扣的形状，知道查找纽扣主人所具备的须要条件是：需要掉纽扣了，需要纽扣一模一样。〕

二、查找主人

1、依据小老鼠捡到的纽扣，观测比较小动物身上的纽扣，查找纽扣真正的主人。

2、过渡语：这会是谁的纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！

3、关键问题：

1〕小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”〔引导幼儿观测比较，发觉纽扣的颜色不一样〕

2〕小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？〔引导幼儿观测比较，发觉外形不一样〕

3〕小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠赶忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个