《鞋子对对碰》小班教案

第第页《鞋子对对碰》小班教案

《鞋子对对碰》小班教案1

设计意图：

小班幼儿生活自理技能很差，特别是午睡起床后，经常有小伙伴把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。

2、培育动手技能、养成自己整理鞋子的良好习惯。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4、熬炼他们的个人技能。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

2、查找鞋底的奥秘，特别是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的。

活动预备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来。

2、故事图片。

活动过程：

(一)古怪的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最末，连她自己都分不清哪两只是一双了。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(老师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)老师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒畅了。

(二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?

引导幼儿观测、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对师：小伙伴们今日懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对(老师穿的鞋子不一样)?

(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….)师：哎呦!老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最末挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观测，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。

(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伙伴很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伙伴帮忙整理一下，好吗?

幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的`好习惯

1、师：我们小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很美丽。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的技能，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

《鞋子对对碰》小班教案2

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小伙伴把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

教案目标：

1、感受在活动中有趣和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。

教案预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

教案过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿援助猫妈妈〔老师〕一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伙伴对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，幼儿园教案而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伙伴，所以要放一起。

评析：争论是特别须要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

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《鞋子对对碰》小班教案3

目标：

能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对。

预备：

1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2．鞋架两个。

过程：

1．请幼儿帮猫妈妈〔老师〕整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

以游戏的口吻，请幼儿援助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。

幼儿分散整理。

争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

小结：形状一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伙伴。

2．游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

师生共同检查鞋子配对状况。

建议：

1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对的活动。

评价：

1．依据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

2．在“对对碰”游戏中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。

幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

[设计意图]

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口全都地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、引导幼儿手口全都地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。

[活动预备]

1、信封一个：幼儿每人一套材料〔彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根〕

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物假设干。

[活动过程]

1、导入活动。

〔1〕老师出示小熊的来信并念给小伙伴听：“心爱的小伙伴们，新年快到了，我家里给你们预备了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”

〔2〕老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

〔1〕串糖葫芦。

老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”〔幼儿活动材料〕。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的顺次反复进行手口全都地电数并说出总数。

〔2〕穿项链。

〔3〕老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能