语文高考知识点

目录；★第一部分；现代文阅读（9分）一般论述类文章阅读★第二部分；古代诗文阅读（36分）文言文阅读古代诗歌鉴赏默写常见的名篇名句★第三部分；选考内容（25分）文学类文本阅读实用类文本阅读★第四部分；语言文字运用（20分）正确使用成语辨析病句语言表达连贯扩展语句、压缩语段，变换句式、图文转换、仿用句式★第五部分；写作（60分）材料作文明确考纲要求（一）现代文阅读一般论述类文章。1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子3．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解（四）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1．表达应用E（1）正确使用成语（2）辨析并修改病句（3）扩展语句，压缩语段（4）变换句式（5）图文转换（5）仿用句式（五）写作表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1分，重复的不计）2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。注；A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。高考语文答题技巧做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；

然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：

第Ⅰ卷（选择题共36分）

一、现代文阅读(9分,每小题3分，共3题)

1.本题考查理解文中重要概念的含义的能力；3分2.本题考查筛选并整合文中的信息的能力；3分3.本题考查分析和概括作者在文中的观点态度的能力。3分二、古代诗文阅读（36分）

先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握后再做其余题。注意注释，有提示作用。（一）文言文阅读（19分，3道选择题9分，2道句子翻译10分）

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力；3分从没听说过实词释义往往是对的。2.本题考查筛选文中的信息的能力；3分3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力；3分4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。10分一定要直译，不许意译，字字落实、忠于原文，翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。注意特殊句式（二）古代诗歌鉴赏（11分，2道题）看注解，看题目，看作者等有效信息。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调1.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；5分2.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。6分（三）名篇名句默写（6分，3道填空）1.本题考查默写常见的名篇名句的能力。6分严禁空白！三、实用类文本阅读（25分，包括1道【5选2】选择题5分，3道主观题20分）1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力；5分2.本题考查分析作品结构的能力；6分3.本题考查筛选并整合文中的信息的能力；6分4.本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。8四、语言文字运用（20分，包括3道选择题9分，2道主观题11分）1.本题考查正确使用成语的能力；3分特别陌生的熟语往往是对的，不能望文生义。

2.本题考查辨析病句的能力；3分3.本题考查语言表达连贯的能力；3分4.本题考查扩展语句、压缩语段，选用和变换句式、图文转换、语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动。5分5.本题考查仿用句式的能力。6分五、作文（60分）“名言+阐释+例证”句式，不写出格字，不写连笔字，标点规范。

开头；引用名言+引材料、亮观点正文；3个事例（有正例有反例）首句一定要有论点；即承上启下结尾；收尾有文采，（联系生活实际），展望未来，总结题目不要忘记写（3分），字数要达到（10字1分），写满作文纸，字迹要工整（3个错别字1分），卷面要整洁（可扣3分）。

第一部分；现代文阅读——————打开窗户纳宇宙一、解题方略：1．通读全文，整体感知。通读全文，了解文本的说明或阐释对象及其大致属性，标识一些关键句，对文本内容做到心中有数，是解题的基本前提。2．审准题干，明确要求。在通读全文后，筛选信息前，一定要冷静、细心地审题，了解命题者的要求、意图。3．明确区间，筛选信息。对照选项，在原文中准确找到与之相关的信息区间，并迅速筛选出与选项对应的有效信息。4.仔细推敲，细心辨别。筛选出有效信息后，就要结合题干要求，逐一推敲、辨别各个选项中哪一个更符合题干的要求。5.确定答案，细心验证。有了以上四个环节，考生可以判定一个选项是答案，但这并不意味着答题的结束，考生还应该将得到的这个“答案”进行验证，或代入原文，或再度与文本信息对照比较，戴再次权衡诸选项的取舍，总之，要再作一次冷静的求证、检验，力求万无一失。二．设题技巧：1.无中生有。命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或暗示信息，目的是考查考生阅读文章的细心度。这是近年来最常见的设题方式，应引起考生足够的重视。2.曲解原文。命题者将原文中的词语、语句等信息故意作出错误的表述，设置为选项，目的是考查考生对文中相关信息的理解。3.偷换概念。命题者有意将原文中的词语（概念）用具有一定干扰作用的非等值词语（概念）替换下来，设置为选项，目的是考查考生对词语（概念）的理解。4.时态、模态混淆。“已然、未然”；“必然、或许”；“可能、已经、将要、估计”。命题者的目的是考查考生对原文信息时态的把握。5.答非所问。命题者摘取原文信息设置选项，但选项与题干毫不相干，目的是考查考生审题的认真、细心程度及正确理解题目的能力。6.张冠李戴。命题者将原文中的对象A，与对象B的属性对接，造成对象与属性的错位。7.以偏概全。命题者设置选项时，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的逻辑思维能力。8.强加关系。命题者在选项中将原文中并不存在某种逻辑关系（常见的为因果、递进、条件等关系）的内容，以这种逻辑关系的句子表达出来，目的是考查考生对文章内容逻辑关系的理解、判断。9.遗漏信息。命题者在设置选项时故意遗漏原文中必不可少的信息，从而导致选项“错误”，目的在于考查考生阅读和筛选信息的细心度。10.指代不明。对原文中出现的代词或指代性短语，命题者设置的选项对其指代意义的表述模糊、不明确，有时甚至是错误的，目的是考查考生迅速理解句意、文意的能力。盲区；①不能只看选项，要看题干要求。②记住，有的选项要选最佳选项，而不是正误判断。第二部分；古代诗文阅读第一节；文言文阅读——————因声求气通（一）高考文言文常见文言实词1、哀①伤心、悲痛、哀叹②同情、怜悯③伤悼（为……哀叹）2、爱①喜欢、宠爱②爱护、爱惜、顾惜③吝惜、舍不得④同情⑤爱戴eq\o\ac(○,6)吝啬⑦通“薆”、隐蔽、躲藏3、安①安全、安定②使、、、安（使动）③哪里④怎么⑤安慰、安抚eq\o\ac(○,6)安置⑦舒服、安逸4、按①用手压或摁、压着按着②压抑、止住③按照、依照④考察、查究⑤放下5、案①几案、短长桌②通“按”审察、察看③古代一种短腿的托盘6、拔①超出、突出②攻下③提拔④拔出7、白①白色②清楚③下对上告诉④洁白⑤明白、昭雪8、败①破败②败坏、毁坏③失败④打败⑤凋残、衰落9、拜①表示恭敬的一种礼节②拜谢③拜见、拜会④授予名位或官职⑤接受任命eq\o\ac(○,6)拜上、呈上10、报①报告、告诉②回答、答复③报复、抱怨、报仇④报答、酬谢、回赠⑤报效eq\o\ac(○,6)通“赴”、到……去11、暴①突然②同“曝”③暴躁、急躁④凶恶、残酷⑤暴露、显露12、备①具备②防备、准备③周全、详细④备有⑤全、都、尽13、被①覆盖②表示被动③被子④遭受、蒙受⑤穿（“披”）14、倍①加倍、更加②同“背”，背叛、违背；背向、背着15、悲①哀痛、伤心②眷顾③思念、同情④叹息、感慨16、北①北方②特指元军③向北④败逃、败逃的人⑤相背17、背①脊背、背面②背上、背着③背离、背叛④离开⑤背诵18、奔①跑②逃亡19、本①草木的根②根本、本来、原来③来源、基础④探求20、彼①指示代词、那②他、他们③别人、对方21、逼①接近、迫近②强迫、威胁22、辟①开、打开②开垦、开辟③同“避”23、蔽①遮住、遮掩、掩护②掩饰、隐藏、蒙蔽24、毕①完、完成、结束②使……结束③全部25、遍①到处、普遍②全、全部26、表①外、与“里”相对②表明、表白③给皇帝的奏章④标记、作标记27、并①合并、吞并②并行、并列③一起、都、一并④并且28、伯①排行第一、老大、伯父②古代五等爵位的第三等29、薄①微薄、薄弱②逼近、靠近③轻视、看不起④(土地)贫瘠⑤与“厚”相对eq\o\ac(○,6)浅薄30、博①宽广、广博②换取、讨取③通晓31、鄙①边邑②鄙陋③轻视（也作自谦，鄙人）32、兵①兵器、武器②士兵、军队③军事、战事④侵略、战略、战术33、病①重病②缺点、毛病③困苦④担心、忧虑34、比①等到②靠近③比较④并列35、察①观察、仔细观看②清白、洁白的样子③了解④清楚、明白⑤考察后加以推荐、36、长①年长②长处③生长、增长、成长④擅长③长久④一直、经常37、朝①早晨②朝见③朝廷、朝代⑤对、向38、曾①曾经②竟然39、操①拿着②从事、担任③掌握、控制、操作④操守、品德40、策①计策、策略②竹制的马鞭③拄着拐杖41、差①差别②差错、错误③稍微地、比较地42、尝①品尝②试探③副词、曾经43、乘①驾车、乘车②连接③凭借④兵车⑤作量词，辆、（有四之义）⑥乘机44、诚①真心、真实的②实在、确实、的确③如果、果真45、陈①陈列②陈述③陈旧46、称①声称②号称、称作③称赞、赞许④适合、符合、相称⑤称量47、出①出、出来②出去、外出③逃出④拿出、交纳⑤产生、发生⑥出现、显露⑦超出、超过⑧出任、调任⑨出兵、出征⑩使……流出48、除①台阶②去掉、清除③授官。除去旧职、授予新职④流逝、过去49、辞①言辞②告别③遣去、命令④推辞、借口⑤口供⑦辞谢，道歉50、驰①疾驱、车马疾行②向往③传播、传扬51、传①驿舍、客舍②流传③传授④传说⑤传递、传送⑥记载⑦注释或解释经传的文字52、从①跟随②归顺、参与、随从、听从③追赶53、次①临时驻扎②次序、按顺序排列③第二、其次⑤次第：情形、光景54、促①催促②迫、近③紧、迫55、错①镶嵌②交错、交叉③错误56、处①处于②处所、地方③处理、安排④居住⑤相处、交往⑥置身、居住、引申为享有57、道①大路②引导③途径、方法④道理、规律⑤述说⑥思想、学说58、得①得到②收获、心得③能够④需要⑤得当、合适⑥应该⑦正确59、达①到、到达②通达、通晓③得志、显贵、显达、、接近⑤通“怠”，懈怠①懒惰、松懈②怠慢、轻慢③疲倦、疲乏天明、早晨②天、日③旦日：第二天唯独、只有岂、难道特殊、独特⑥独自⑦非独：不仅。①(病)重②局限、坚定③忠诚度过、越过②揣测、估量③考虑、谋虑④标准、限度⑤比较、衡量⑥法令、制度判断、决断②截断、断开③断绝、终止④绝对强取、夺取②强行改变头发②抒发③打开④派遣⑤送⑥发出⑦发布、颁布⑧泄露⑨行动、发动⑩出发69、当①应当②处在③恰当④抵挡⑤当做⑥面对⑦在，正在⑧占据、把守法令、法律、制度②方法③效法同“返”、返回②反复③反叛、造反驱逐、流放②放纵、放任③安放、搁④释放⑤开放、开出⑥到达73、方①才②正、正在③方向④刚刚④方法⑤方圆料想、断定②本该③分开④区别⑤分明、清楚⑥处分：处理、处置承受、接受②恭敬地捧着③进献、献上④侍奉、事奉⑤送、给与⑥机会⑦奉养：指生活待遇或生活水平⑧奉礼：太常寺的官员、主管祭祀、往往让功臣的子孙担任①衣服②穿③顺从、服从、降服④敬佩、信服⑤习惯、适应⑥吃(药)⑦从事趴②落下③俯伏④倒下⑤藏匿、埋伏恢复⑥还⑦再⑧反复：一次又一次79、负①背②担负，担当③仗恃④辜负，对不起⑤背弃，违背⑥覆盖⑦失败①大概、推测②车盖③压住、遮住④胜过、超过⑤原来是假如、如果②苟且③姑且鼓、乐器②击打、敲打③弹奏④古代夜间击鼓报更⑤振动、鼓动、吹起83、故①缘故，原因②事故，变故③衰老、旧交、老朋友④旧有的，原来的⑤故意，特意⑥从前的⑦仍然、仍旧⑧本来⑨所以84、顾①回头看②照顾③看望，拜访④关心⑤顾虑，考虑⑥只⑦，难道⑧顾念、顾惜本来②城墙坚固③坚持④顽固⑤原来⑥险要的地势⑦坚决⑧确实、实在86、归①女子出嫁②返回③归还④归属，归依⑤汇聚87、国①国家②诸侯国③国都，京城④地区，地域⑤国事88、少②缺少③老而无夫的人④寡人：君主自称超过、胜过②经过③看望、探望④拜访⑤错误、过失⑥责备⑦过分⑧过去什么②哪里③为什么④多么、何等⑤怎么、怎么样遗憾②怨恨厚、与“薄”相对②深、重、多③厚道、不刻薄④看重、满意为什么②什么③古代西北部民族的统称忧虑、担心②灾祸、祸害③疾病、得……病或者②有时③有的、有的人④也许、或许病②快、急速③厌恶、憎恨④痛苦97、及①赶上、比得上②到，到达③涉及④趁着⑤与即使②就③靠近、接近④立即⑤假如、如果⑥登上⑦即日：当日已经②既然③既而：不久④以后100、假①借②凭借，借助③宽恕④给予⑤假装⑥非正式的，代理的⑦如果、假如⑧假期持、拿、把②将要③将来④将军、将领⑤率领、带兵⑥愿、请解开②解答、解释③理解、明白、见解④分解⑤排解、消除骄傲②怜悯、同情③珍重、顾惜从头至尾②完毕、终了、到……终了的时候③竟然、居然④假使104、间①门缝，夹缝②中间③期间④空隙⑤机会⑥离间⑦参与⑧间隔，隔断⑨夹杂⑩表时间，有时，偶然、表状态，从小路、表情态，秘密地，悄悄地105、见①看见②表现、出现③谒见、拜见、召见④见识、见解⑤表被动，相当于“被”106、举①举起，抬起②拿③提出④举行，施行⑤攻克，占⑥推荐，选拔⑦升起①全，尽107、即、便②接近、靠近③趋向④近于⑤受、接受⑥完成、达到断②停止③断绝④横渡⑤到了尽头⑥跟外界隔绝⑦气绝、死亡⑧没有出路的经得起、忍受②能够、可以③胜任能够②攻破、战胜③去除、削减困窘、困难②被困、困住③贫困、贫乏④困倦、疲惫①怜爱、爱惜、爱护、可爱②怜悯、同情、可怜、可惜更加②满114、类①种类②大都③类似，像没有②倒下③浪费、奢侈没有什么(人或物)②不、不要③通“暮”傍晚、黄昏能力、才能②能够、胜任③及、达里面②内室③皇宫④同“纳”、接纳、收容。119、乃①你（们），你（们）的②于是、就③竟然120、逆①叛逆②逆旅、旅店③违背④迎战逼迫②催促③急、危急④逼近、近规定的时日、期限②等待③期望、要求④约会奇异的、罕见的、不寻常的②惊异、以……为奇③多晋升或调动官职②迁移、变化③变更勉励②劝说126、请①请求、请人做某事②请允许我③谒见，问候④邀请，约请⑤请教，请示⑥说情127、穷①处境困难，环境险恶②不得志，不显贵③贫困④终了，穷尽，用尽⑤寻到尽头128、去①离开②距离③除掉，去掉④前往，到……去⑤过去的eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)击退、使……后退eq\o\ac(○,4)表示语气转折、相当于“但”、“可是”eq\o\ac(○,5)了却：完成eq\o\ac(○,6)拒绝、推却：eq\o\ac(○,7)还、再130、如①遵从、依照②往、到…去③像④及、比得上⑤假如⑥或者⑦又、依旧131、若①像、如②假如、如果③及、比得上④你、你的⑤若属：你们这些人⑥如此、这样132、善①好的，善良的②友好的，亲善的④喜欢，羡慕⑤交好，亲善⑥擅长，善于133、少①数量少，不多②缺少③削减，减少④轻视⑤少数人⑥年轻⑦小⑧稍微，略微134、稍①稍微②逐渐．慢慢地135、涉①徒步渡水②乘舟渡水③进入，到④经过，经历⑤漫步，散步⑥阅览136、色②神态、气色③景色137、甚①厉害、严重②过分③超过、胜过④很⑤什么、怎么138、审①仔细②清楚、明白③周密、详细139、识①辨识②见识③通“志”、标记140、适①到……去②满足、畅快③女子出嫁④适合、适应⑤刚刚、才⑥享受141、胜①胜利②战胜，取胜③优美的④盛大的⑤禁得住，忍得住⑥尽，完⑦胜过、超过142、使①命令，派遣②叫，让③使者④使唤⑤致使⑥出使⑦使命⑧假使，如果143、是①正确②这个、这样③判断动词“是”④是故、是以：因此144、书①书籍、书本②写字、书写、记录③文字④书信、文书145、数①天命、命运②数目、数量③计算④列举罪状⑤屡次、多次146、孰①谁、什么②通“熟”、仔细147、率①率领②遵循、依照③一概、都、大多148、私①私下、暗地里②个人的、与“公”相对149、遂①成长、养育②于是、就③终于、竟④成就150、属①类②等，辈③亲属④隶属⑤管辖，掌管⑥接连⑦连缀，撰写⑧嘱托151、素①白色的生绢、丧服②平常③白色的④朴素的，不加修饰⑤一向、素来152、汤①热水②汤药③同“烫”，热敷153、涕①哭、流泪②眼泪154、图①图画、地图②想、希望③图谋、谋划155、徒①白白地、徒然②只、仅仅③一类人④步行156、王①帝王②封爵的最高等级③称王157、望①看、观察②名望、声望③希望、盼望158、亡①逃亡，逃跑②失去，丢失③灭亡④死亡⑤通“无”，没有159、恶①丑陋，样子难看②坏③险恶．凶狠④憎恨、厌恶⑤嫉妒160、微①细小、轻微②地位低微、卑贱③暗中、秘密地④没有⑤精妙、含蓄⑥弱、微弱161、闻①听到、听见②使……听到③名声、名誉④闻名、著称⑤懂得、知道⑥见识、见闻162、悉①全、都163、相①互相、交互②相貌、容貌；形貌、状貌③表示动作偏指一方、代“你”、“我”、“他”④省视、察看⑤辅助、帮助⑥宰相、丞相164、谢①辞别②告诉③道歉、谢罪④感激、感谢166、幸①侥幸、幸亏、幸而②古代皇帝到某处③宠幸、宠爱④希望、请⑤幸运167、信①相信②诚实③可靠的④信用⑤信物，凭据⑥使者⑦音讯，消息⑧确实、果真168、延①延长、伸长②邀请169、阳①山的南面、水的北面②太阳、阳光③假装、表面上170、要①相约、约定②险要③通“邀”、邀请171、宜①应该、应当②当然172、狱①监狱、牢房②诉讼案件173、再①第二次②两次174、造①到、往、拜访②制作、建造175、贼①对敌人的蔑称②害、伤害、杀害③仇敌、敌人176、振①挥动、抖动②奋起、振作③通“震”、威吓④通“赈”、救济177、志①心意、意志②志向③立志④记、记住⑤记事的书或文章⑥标志、标记178、治①治理得好、太平②营造、修建③治理、管理179、置①放弃、丢下②安放、放置③摆、设④建立、设置⑤购置180、族①灭族、诛族②家族③类181、左①左边②不正、邪僻③不合、违背④左右：在旁侍侯的人⑤左迁：降职182、兴①起②掀起③发生，产生④兴盛⑤复兴⑥兴办，举办⑦发动，调动⑧兴趣，兴致183、行①行走②运行③经，历④离去，前往⑤实行，施行⑥行酒②行为，品行184、修①修建，修造②长，高③整治，治理④修养、善、美好⑤修订⑥编纂，编写⑦研究185、许①答应，听从②赞同，赞成③相信④期望⑤地方，处所189、遗①遗失②遗留③舍弃，放弃④送给，给与190、贻①赠送②遗留191、易①换，交换②改变，更换③轻视④代替，替换⑤容易⑥很，非常192、阴①山的北面，水的南面②光阴，时光③昏暗④阴冷⑤阴险⑥暗中，暗地里193、右①右边②古代官职以右为尊，因而指较高的地位③引申为上194、知①知觉②知识③交情，来往④知道、了解⑤主持，管理⑥识别⑦通“智”，智慧195、致①情趣②表达③招来④取得，得到⑤到，达到⑥使，致使，导致⑦尽，极196、质①抵押，作抵押品②询问③本质，资质④质地⑤质朴⑥正，刚刚197、卒①步兵②差役③死亡④完毕，结束，到……止⑤终于、始终⑥通“猝”，仓猝，突然198、走①古代指疾行，即跑②逃跑③使之逃跑④奔向，趋向⑤快，赶快199、坐①通“座”，座位②坐守③犯法，犯罪④因为、由于（二）高考文言文常见文言虚词1．【而】

（一）用作连词。1．表示并列关系。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）2．表示递进关系。可译为"并且、而且"。君子博学而日参省乎己（《劝学》）3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

4．表示转折关系。可译为"但是""却"。青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。秦一城求璧而赵不许（《完璧归赵》）

6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系，余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）

8．表示目的关系，缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，第二人称，译为"你的"；也作主语，译为"你"。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。（三）通“如”：好像，如同。军惊而坏都舍。（《察今》）

【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）

【而后】才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

【既而】不久，一会儿。

2．【何】

（一）用作疑问代词。

1．后常接有语气助词"哉""也"，可译为"为什么"。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。大王来何操？（《鸿门宴》）

3．作定语，可译为"什么""哪"。然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

（二）用作疑问副词。

1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。何其衰也！（《伶官传序》）

（三）作语助词，相当于“啊”。

新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）

（四）何：通“呵”，呵问。信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）

【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。

【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"。

【无何】译为“不久”“没多久”。

【何乃】译为“怎能”。

3．【乎】

（一）用作语气助词。

1．表疑问语气。可译为"吗""呢"。欲安所归乎？（《赤壁之战》）

2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）

3．表测度或商量语气，可译为"吧"。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

4．用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）

5．用在句中的停顿处。（二）用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）

②生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比）

③君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对）④亦无怪乎其私之也。（乎：对于）

（三）作词尾，译为“……的样子”。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（《赤壁赋》）

4.【乃】

（一）用作副词。

1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“就”。度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）

2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟"；今其智乃反不能及。（《师说》）

3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）

（二）用作代词。

1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。①家祭无忘告乃翁。2．用作指示代词，译为“这样”

。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）

3．还可作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。

【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。

【乃尔】译为“这样”。府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）

5.【其】

（一）用作代词，又分几种情况：

1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他（们）的"，"它（们）的"。臣从其计，大王亦幸赦臣。2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他（们）""它（们）"。其闻道也固先乎吾。（《师说》）

3．第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”“你的”“你”。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。4．指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）

5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）

6．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）

（二）用作副词。

1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。

吾其还也。2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

其皆出于此乎？（《师说》）

3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”

。其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）4.加强希望语气，相当于“还是”。吾其还也。

（三）用作连词。

1．表示选择关系，相当于“是……还是……”

。其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）

2．表示假设关系，相当于“如果”。

其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）

【何其】译为“多么”。何其衰也!（《伶官传序》）

6.【且】

（一）用作连词。

1．递进关系，而且，并且。彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）

2．递进关系，况且，再说。且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）

3．让步关系，尚且，还。故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）

4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）

（二）用作副词。

1．将，将要。若属皆且为所虏（《鸿门宴》）

2．暂且，姑且。存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）

【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。【且如】就像。

7.【若】

（一）动词，像，好像。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）

（二）用作代词。

1.

表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）

2．表近指，相当于"这""这样""如此"。以若所为求若所欲（《齐桓晋文之事》）

（三）用作连词。

1．表假设，相当于"如果""假设"等。若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）

2．表选择，相当于"或""或者"。以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）

3．至，至于。若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）

【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。若夫乘天地之正。【若定】心中有数，从容不迫。指挥若定。（《赤壁之战》）

【若何】怎么样。以闲敝邑，若何？（《崤之战》）

【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。车后若干递送夫。

8．【所】

（一）名词，处所，地方。又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

（二）助词

1．放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所……的人"、"所……的情况"等。道之所存，师之所存也。

2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。

【所以】

1.表示行为所凭借的方式、方法。相当于“用来……的方法”

“是用来……的”。师者，所以传道受业解惑也。

2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）

【所谓】所说的。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

【所在】1.到处。石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）

2.所在之处，处所。

9．【为】

（一）动词。

1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）

2．以为，认为。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）

3．判断词，是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）

（二）介词。

1．表被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）

2．介绍原因或目的。为了，因为。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《孟子》）

3．介绍涉及的对象。给，替。请以赵十五城为秦王寿。（《廉颇蔺相如列传》）

4．对，向。为之奈何？（《鸿门宴》）

5．表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"等。为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）

（三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）

10．【焉】

（一）兼词。

1．相当于“于之”、“于此”、可译为“在那里”。

积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）

2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。且焉置土石？（《愚公移山》）

（二）代词。

1．相当于“之”。

犹且从师而问焉。（《师说》）

2．哪里，怎么。未知生，焉知死（《论语》）

（三）语气词。

1。句末语气词，了，啊，呢。则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）

2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。

盘盘焉，囷囷焉。4.作句末，词尾，不译；于是余有叹焉。

11．【也】

（一）句末语气词，

1．表示判断语气。城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）

2．句末语气词，表示陈述或解释语气。雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）

3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）

4．用在句末，表示疑问或反诘语气。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

5．用在句末，表示祈使语气。攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）

（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。其闻道也亦先乎吾。（《师说》）

【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”

【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。岂独伶人也哉！（《伶官传序》）

12．【以】

（一）介词

1．表示工具。译为：拿，用。愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）2．表示凭借。译为：凭，靠。以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）3．表示所处置的对象。译为：把。操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）4．表示时间、处所。译为：于，在，从。以八月十三斩于市。5．表示原因。译为：因为，由于。不以物喜，不以己悲。6．表示依据。译为：按照，依照，根据。余船以次俱进。（《赤壁之战》）

说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。

①以一当十（成语）②夜以继日（成语）③秋以为期（《诗经·氓》）

（二）连词。

1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。夫夷以近，则游者众。2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。

余与四人拥火以入。（《石钟山记》）樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）

3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。

请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）

4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来辞》）

（三）助词

1．作语助，表示时间、方位和范围。受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》）

指从此以往十五都予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）

2．作语助，起调整音节作用。逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）

（四）动词

1．以为，认为。皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）

2．用，任用。忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）

（五）名词。译为：缘由，原因。古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）

（六）通假1．通“已”，已经。固以怪之矣。2．通“已”，止。无以，则王乎？3.率领；欲以客往赴秦军。【以为】1．认为,把……当作或看作。虎视之，庞然大物也，以为神。2.…作为或制成。铸以为金人十二。

【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。

【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”

13.【因】

（一）介词。

1．依照，根据。善战者因其势而利导之。

2．依靠，凭借。因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）

3．趁着，趁此。不如因而厚遇之。（《鸿门宴》）

4．通过，经由。因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）

5．因为，由于。恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思书》）

（二）副词。

1．于是，就；。相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）

2．原因，缘由。于今无会因。（《孔雀东南飞》）

（三）动词

1．根据。事因于世，而备适于事（《五蠹》）

2．沿袭，继续。蒙故业，因遗策。（《过秦论》）

14．【于】

（一）介词。

1．在，从，到，给。乃设九宾礼于庭。（在）《廉颇蔺相如列传》青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从）（《劝学》）从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》

2．“在……方面”“从……中”。荆国有余地而不足于民。

3．由于。业精于勤、荒于嬉（《进学解》）

4．向，对，对于。爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》）

5．被。君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》

6．与，跟，同。燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》

7．比。青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”：比）（《劝学》）

【于是】

1．句中，相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，在这，从这。于是宾客无不变色离席。（在这时）

2．开头，连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。①于是秦王不怿，为一击缻。【见……于】表示被动。吾长见笑于大方之家（《秋水》）今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）

15．【与】

（一）介词。

1．介词。和，跟，同。沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》）

2。给，替。陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）

3．比，和……比较。吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）连词。

1．连词。和，跟，同。然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

（三）动词。

1．给予，授予。则与一生彘肩（《鸿门宴》）

2．结交，亲附。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）

3．对付。庞煖易与耳。

4．参加，参与。骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）

5．赞许，同意。朝过夕改，君子与之。

（四）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟…比较，哪一个…”。吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）

【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……”

16．【则】

（一）连词。

1．表示承接关系。译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）

2．表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）

3．表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为"就"，或不译。位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）

4．表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）

5．表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。非死则徙尔（《捕蛇者说》）

（二）副词。

1．用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是""就是"。此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

2．表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。及诸河，则在舟中矣。（《殽之战》

（三）名词。

1.准则，法则。以身作则。

（四）动词。效法。遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。

（五）通假。同“辄”，总是，常常。居则曰：“不吾知也！”

【则是】只当是。【则则】赞叹的声音。17．【者】

（一）助词。

1．指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。未尝有坚明约束者也。2．用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）

3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）

4．放在后置的定语后面，相当于“的”。求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）

5．放在主语后面，引出判断，不必译出。廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）

6．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。古者以天下为主，君为客。

7．放在分句的句末，引出原因。吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）语气词。

1．放在疑问句的句末，表示疑问语气等。谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）

18．【之】

（一）代词。

1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。

不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）

2．指示代词，这，此。均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）

（二）助词。

1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）

2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》）

3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语前置的标志。何陋之有？4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足第二个或第四个音节，没有实在意义。久之，顷之。填然鼓之。（《寡人之于国也》）（三）动词，到……去。奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）（三）高考文言文词类活用归纳总结一.使动用法㈠动词的使动用法；在不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使……灭亡。㈡名词的使动用法；纵江东父老怜而王我。（《鸿门宴》）王，使……做大王。㈢形容词的使动用法；会盟而谋弱秦。（《过秦论》）弱，使……削弱。二.意动用法㈠名词的意动用法；把它后宾语所代表的人或事看作这个名词所代表的人或事。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）师，以……为老师。㈡形容词用作意动；是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》）耻，以……为耻。使动用法是使宾语怎么样的意思。意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。三.名词用作动词晋军函陵。军，驻扎。五十者可以衣帛矣。衣，穿。四.名词用作状语㈠表示方位或处所乃前曰。（《廉颇蔺相如传》）前，上前。㈡表示工具或依据故令人持璧，间至赵矣。（《廉颇蔺相如传》）间，从小路。㈢表示比喻常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）翼，像翅膀一样。㈣表示对人的态度人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）隶，像奴隶一样。判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。五.形容词做动词形容词可做谓语，不能带宾语。当形容词带宾语，活用为动词。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）好，喜欢。六.形容词做名词师者，所以传道授业解惑也。（《师说》）惑，困惑。（四）高考文言文常见古今异义1.行李：古。出使的人。2.师徒：古。军队士兵。3.左右：古。动词。调遣。4.致死：古。效死命。5.丈夫：古。男子。6.其次：古。进驻。7.行政：古。施行政令8.地方：古。土地方圆。9.东面：古。脸朝东。10.面目：古。面部。11.至于：古。到了。达到。12.大方：古。专家、学者。内行的人。13.以致：古。两个词。而招致。有动词性。14.非常：古。意外的变故。15.足下：古。对人的尊称。16.幼稚：古。小孩子。17.人事：古。做官。18.怀抱：古。思想抱负。19.纵情：古。骄傲。20.见机：古。看到细微的预兆。21.学者：古。求学的人。22.从而：古。两个词。23.众人：古。一般人。24.不必：古。不一定。25.行为：古。品行。作为。26.经营：古。收藏。名词。27.可怜：古。可惜、可爱。“28.从事：随从人员。29.其实：古。它的真相。30.往往：古。到处。31.颜色：古。脸色。32.不行：古。不能走路。33.成立：古。成人自立。34.上报：古。报答皇恩。35.区区：古。拳拳之情。36.少年：古。青年。37.志气：古。心志和气力。38.强者：古。身体强壮的人。39.牢笼：古。包罗。40.形容：古。形体容貌。名词。41.风流：古。风韵。42.态度：古。言行举止所表现出的神态。43.风骚：古。姿容俏丽。44.偏僻：古。偏激。不端正。45.轻易：古。动词。贸然行事。46.野马：古。春天林泽间的雾气。47.果然：古。饱的样子。48.向前：古。先前。49.虽然：古。虽然这样。50.无功：古。忘记立功。心无作为。51.无道：古。不称道。不称赞。52.布衣：古。平民。如“布衣之交”；今。棉布作的衣服。53.中国：古指中原。54.亲近：古。皇帝亲近的侍从。55.尘埃：古。监狱。56.卑鄙：古。地位低。见识浅。57.便宜：古。方便。适合。58.不过：古。不超过。59.反而：古。返回。从而。60.反复：古。扭转并恢复。61.感激：古。感动。奋激。62.故事：古。旧事。前例。63.可以：古。可以靠。可以用来。64.烈士：古。刚直侠义之士。65.穷困：古。窘迫。走投无路。66.人情：古。人民的普遍情况。67身体：古。亲身体验。68.首领：古。头颅。69.私心：古。自己的志愿、心愿。70.私人：古。党羽。亲信。（五）高考文言文常见句式一般句式判断句；(1)“者….也”；“廉颇者，赵之良将也”(2)用动词“为、是”表判断；“为天下理财，不为征利”“汝是大家子”(3)用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示判断，用“非”表示否定判断①“今天子有急，此乃臣效命之秋也”②“此诚危急存亡之秋也”（4）无标志判断句；“刘备天下枭雄”2.被动句；（1）用“为”或“为…所”表被动；“为天下笑者”（2）用“被”表被动；“忠而被谤，能无怨乎？”（3）用“见”或“见…于”表被动；“…徒见欺”（4）用“于”或“受…于…”表被动；“不能容于远近”（5）无标志；“逼兵势耳”3.省略句；（1）主语的省略；“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章”（2）谓语的省略；“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（3）宾语的省略；“此人一一为（之）具言所闻”（4）介词的省略；“将军战（于）河北，臣战（于）河南”4.疑问句；疑问代词（“谁、何、曷、故、安、焉、孰、胡、奚、恶、乎、哉、欤、诸、耶”）特殊句式谓语前置；“甚矣，汝之不惠！”（你太不聪明了！）宾语前置；“未之有也”否定句；主+否定词（不、末、无、莫、毋、弗）+宾（余、吾、自、之、是）+动，①“三岁贯汝，莫我肯顾”②“时人莫之许”③“忌不自信”疑问句；主+宾（谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉）+动，“大王来何操？”固定句式；“何…之有”“唯…是…”“方位+动词”“自+动词”“未之有也”（没有这样的事）“何罪之有”（有什么罪过）“唯利是图”（只图有利的）“秋以为期”“夜以继日”（用夜晚来接着白天）“一言以蔽之”（用一句话来概括它）状语后置（介宾短语后置）；看到“于”“以”动+以+宾；“饰以篆文山龟鸟兽之形”（用篆文山龟鸟兽的形状来装饰）②动+于（乎）+宾，“能谤讥于市朝”（能够在集市上指出我的过错的人）4.定语后置；看名词，有修饰名词的，把修饰的扔到后面（1）中心词+（之、而）+定语+（者），用“者”煞尾；①“求人可使报秦者”（寻找可以出使秦国回来复命的人）②“马之千里者”（千里马）③“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（2）中心词+数量词“车六七百乘，齐千余，卒数万人”（有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵）（六）高考文言文翻译要求；文言文语句翻译，直译，文从字顺、字字落实。所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。第二节；古代诗歌鉴赏——————涵咏工夫兴味长诗歌的形象（一）、形象；1.景物形象；是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，即情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象。一般借意象来表现自我，各个意象之间有一定的联系。2.人物形象；有两类，一是抒情主人公形象；二是作品刻画的人物形象。其中常常通过肖像、动作、神态、语言、心理变化；环境（自然环境、社会环境）显示出来，可以看出作者的思想感情、人格胸臆。3.事物形象；主要是咏物诗，即以人格化的事物为具体描写对象，通过象征性的形象描写来曲折地表现人的品格节操、思想情感。诗人借助具有某种特定内涵的事物（花鸟鱼虫）来表明自己的心迹或情感。（二）、意象古诗表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，“意”——诗人的思想感情和“象”客观的物象，相互交融，从而构成“意象”。意象是参透着诗人的客观物象，也是情景交融的形象。鉴赏诗歌的形象，就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。题目类型；这首诗塑造了什么样的形象？说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答；通过…的意象，描绘了一幅..的画面，营造了….范围，表达了…情感。/概括人物形象，通过对……（环境/动作/外貌/细节），展示了诗人….形象。/本诗展示了（物）…形象，运用…手法/修辞，表现了….品质，以…自喻/自比…..展现了诗人….形象。常见意象；送别类；杨柳、长亭、南浦、酒。思乡类；明月、鸿雁、双鲤、捣衣。愁苦类；梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟（子规鸟）、鹧鸪鸟。抒怀类；冰雪（心志的忠贞、品格的高尚、高洁）、蝉（品行高洁）、菊花（坚贞高洁的品质）、梅花（坚强、不屈不挠）、松（坚贞高洁）、竹（坚定顽强、不屈不挠）、鸿鹄（志气高远）、芳草（离恨）燕子（惜春思念、昔盛今衰）。爱情类；红豆、莲子（怜子）、连理枝、比翼鸟。战争类；投笔、长城、楼兰、细柳营、请缨、羌笛。常见艺术形象；不慕权贵、豪放洒脱、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园的隐者形象、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长。诗歌的语言思想角度；（1）词性的变化（化静为动、化无形为有形）（2）修辞（3）写景的准确（4）表达技巧（5）全文作用（结构作用、总起、过渡）（6）景情关系（景语皆情语）炼字类；步骤；解释字→手法+分析→描述所在句子→表现力（生动形象地…）炼句类；步骤；解释诗句内涵→结合内容分析指出意境→表现力（生动形象地...）/修辞方法语言风格类；豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、含蓄委婉、清新明丽步骤；点明语言特色→结合相关的诗句具体分析→指出所表现的思想感情诗歌的表达技巧（艺术手法）表达技巧又称艺术特色、艺术技巧、艺术手法、表达特色。修辞手法；比喻、对比、比拟（拟人、拟物；赋予甲事物以乙事物的行为动作）、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、双关、互文、通感、用典、衬托、引用、顶真（顶针）表达方式；记叙、议论、描写、抒情其中抒情手法；直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今），纯写景；情景交融又叫融情于景、寓情于景前景后情；触景生情前情后景；以景衬情描写方法；正侧面描写、点面结合、动静结合（化动为静、化静为动）、白描（简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法）、工笔（对事物注重细部，进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘）、渲染（在强调的地方浓墨重彩，使形象的某一方面更为突出）、烘托（属于侧面描写，常与渲染结合起来使用）、细节、详写略写、心理、肖像、语言、动作表现手法；对比、衬托、烘托、虚实结合（虚实相生）、象征、想象、联想、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、赋（铺排、对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述）、比（比喻、比拟）、兴（诗的开头、起兴）篇章结构；（又称艺术构思）开门见山、首句标目、以景结情、以小见大、承上启下、伏笔铺垫、层层深入、过渡照应、曲笔入题、卒章显志（在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀）题目类型；这首诗用了怎样的手法？请分析这首诗的表达技巧（艺术手法），诗人怎样抒发自己的感情的？有何效果？答；准确指出手法→结合诗句→此手法表达了诗人怎样的感情。诗歌的思想内容和作者的观点态度忧国伤时；①揭露统治者的昏庸腐朽。②反映离乱的痛苦。③同情人民的疾苦。④对国家民族前途命运的担忧。建功报国；①建功立业的渴望②保家卫国的决心③报国无门的悲伤④山河沦丧的痛苦⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹⑥揭露统治者穷兵黩武⑦理想不为人知的愁苦心情思乡怀人；①羁旅愁思②思亲念友③边关思乡④闺中怀人赠友送别；①依依不舍的留念②情深意长的勉励③坦陈心志的告白生活杂感；①寄情山水、田园的悠闲②昔盛今衰的感慨③借古讽今的情怀④青春易逝的伤感⑤仕途失意的苦闷⑥告慰平生的喜悦⑧咏物言志⑨爱情婚姻⑩宫怨类。题目类型；这首诗体现了作者什么样的思想感情？答题技巧；指出什么诗→所涉及到的诗句具体写了什么→抒发了…。诗歌鉴赏五原则；1.译文（对诗句内容进行解读，翻译成现代汉语）2.意境（选取意象，概括意境）3.技巧（表达技巧）4.主旨（表达的主题）5.情感第四部分；语言文字运用第一节；正确使用成语——————精雕细琢出华章成语类型；望文生义；万人空巷；家家户户都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。用错对象；汗牛充栋；形容书籍多。褒贬误用；凤毛麟角；比喻珍贵而稀少的人或事物。不合语境；力挽狂澜；比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。词语重复；莘莘学子；泛指众多的学生。不能用作“众多的莘莘学子”。谦敬错位；蓬荜生辉；用于别人到自己家里或别人的字画送到自己家里。多义成语；不绝如缕；形容声音细微，也形容形势危急。有悖习惯；津津乐道；不能带宾语。第二节；病句的辨析——————于细微处谨斟酌结构类；语序不当；定语语序不当；走进新建的师范学校的（）实验大楼。状语语序不当；我们顺利地按照高老头画的那张简画（）找到了传说中的神猎手。并列性短语语序不当；我们要从市内外、省内外、国内外的实际情况出发。（形成范围由小到大的顺序）递进关系语句颠倒（从不严重---比较严重---特别严重）搭配不当；主谓；该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南河北等省。（生产量不能供应和销往，应为；…生产的无公害蔬菜，…供应…销往…）动宾；我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，（听到了）那熟悉的可爱的乡音。（乡音不能看到，只能听到）主宾；李明德同志在担任营长，团长的期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。（把第一个“单位”换成“个人”第二个“单位”删掉）一面对两面（“作用”除外）⑤关联词（“不但…而且”）成分残缺或赘余；①缺主语②缺谓语③缺宾语④滥用介词（由于….，使…..）⑤习惯性赘余；涉及（到）、（让人）贻笑大方、并非（是）、（非常）悬殊、（独自）孑然一身结构混乱（句式杂糅、中途易辙、藕断丝连）；原因是…造成的（原因是…；是由…造成的）本着…为原则（本着…的原则；以…为原则）靠的是….取得的（靠的是….靠…取得的）成分是….配制的（成分是….；由…配制而成的）围绕以…为中心（围绕…中心；以….为中心）语意类；表意不明(歧义)不合逻辑(自相矛盾)注；并列短语；并列不当（包含关系、所属关系）搭配不当语序不当表意不明一面对两面（“作用”除外）否定不当（句中有“把”否定放在“把”前面、“无时无刻不”等于“每时每刻都”）关联词；配对关系，注意“关联词”和“主语”强加因果③递进关系（注意语序）介词；蒙蔽主语、介词误用、主客颠倒、介词或介词宾语残缺、“对”字造成表意不明数字；重复倍数不能“下降”用百分比，分数修饰平均数是确数集合名词的量词修饰数词+名词+名词，指代不明语序不当第三节；句意连贯——————情切切花自解语语言连贯题【答题技巧】：（1）看清题干要求，明白答题方向；（2）寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。【知识归类】：1陈述对象是否一致2句式是否统一3语序是否是合理4照应是否周全5色调是否相融6音节是否和谐7过渡是否承启8暗示是否回应。解答排序题的要领是：⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。【五个突破口】：一、前后的勾连性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。二、内部的层次性多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面