《青蛙唱歌》中班音乐教案

第第页《青蛙唱歌》中班音乐教案

《青蛙唱歌》中班音乐教案1

【活动目标】

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌控歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

【活动预备】

大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。

【活动过程】

一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

师：小伙伴们，跟着老师到池塘边去看看吧！〔播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室〕

师：咦！你们看这是什么呀？〔出示大荷叶〕

师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起悄悄的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。〔将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下〕

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：哦！美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈〕

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：假如大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈〕

师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！〔示意幼儿坐下〕

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师：今日，老师还预备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。〔分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱〕

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗？〔引导幼儿说是青蛙〕我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！〔集体坐到荷叶上〕

师：小青蛙是怎么样唱歌的？〔幼儿仿照青蛙不同的歌声〕

老师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！

三、掌控《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。〔老师示范〕

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？〔引导幼儿发觉第二张多了附点〕当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

2、老师教幼儿看图打节奏。〔彩笔筒人手一个〕

3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

2、老师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

结束：

小伙伴们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！〔播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动〕

【教学反思】

本次活动通过精美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小改变，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的改变声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发觉节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌颂。

活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然；在出示打节奏的物体时，老师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

《青蛙唱歌》中班音乐教案2

活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的欢乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌颂本首歌曲。

活动预备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期阅历：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

〔一〕情境渲染、感受表现。

1、出示荷叶，引起爱好。

2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

〔二〕尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓舞幼儿相互学习。

〔三〕熟识歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1、复习歌曲，回忆歌曲。

2、老师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3、师幼合作，分角色演唱。

〔四〕加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1、师示范演唱。

2、幼儿尝试加入衬词演唱。

3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲假设干遍。

〔四〕游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1、角色扮演，音乐游戏。

2、结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探究精神，合作技能得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶开展想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、开展丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

《青蛙唱歌》中班音乐教案3

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢改变，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

2、大胆想象青蛙的叫声，愿意用语言节奏制造性的表现。

活动预备：大荷叶、ppt、音乐。

活动过程：

一、感受音乐的高低、快慢改变，尝试韵律游戏：荷花和风。

1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？假如一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2，倾听高音区温柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风？

3，小结：小风的声音是渐渐的。

4，那假如这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！

5，倾听高音区温柔舒缓的音乐--游戏：小风和荷叶。

6，小结：小风的声音是渐渐的，所以荷叶宝宝也轻轻的渐渐的飘。

7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？--倾听低音区快速剧烈的音乐。

8，小结：大风声音是快快的。

9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？

10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？--游戏：大风和荷叶。

11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐改变的时候除了渐渐和快快的改变还有哪里不一样？

13，强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏：会变的风和荷叶。

14，小结：小风的声音是高高的渐渐的，所以小风的音乐是高高的渐渐的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的.。

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

1、风终于停了。哪个小动物最喜爱蹲在荷叶上？它喜爱在荷叶上干什么？

2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌颂，并自主选择角色进行歌颂游戏

〔1〕〔ppt1〕你们觉得小青蛙会怎么唱？〔唱〕

〔2〕老青蛙会是什么声音？为什么是低低的渐渐的？〔唱〕

〔3〕小结：由于小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的渐渐。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？

4、〔ppt3〕小青蛙、老青蛙和大白鹅

〔1〕猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？〔引导幼儿唱出低低渐渐〕

〔2〕这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？〔不放音乐幼儿清唱〕

5，你们喜爱老青蛙还是小青蛙？说说自己喜爱的理由。

三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

依据音乐的不同做出相应的动作。〔音乐高跳的高，音乐底跳的底〕

《青蛙唱歌》中班音乐教案4

活动目标：

1、通过节奏游戏，逐步掌控×0×0×0×0、××××、××、×0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。

活动预备：

节奏图谱〔嘴巴〕*为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐仿照小动物进教室。

今日的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏游戏。〔依据各班状况调整学习节奏的方法〕

〔1〕出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。〔幼儿自己创编拍身势〕

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小伙伴们带来了什么？〔嘴巴〕这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”〔可先学习休止，十六分音符可以最末学〕

〔2〕尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小伙伴真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本事了，快看看谁想学唱歌呀？〔小青蛙〕。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

〔2〕幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜爱在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

〔3〕幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的心情。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

《青蛙唱歌》中班音乐教案5

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低改变中区分老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动预备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个〔老青蛙、小青蛙〕。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她悄悄的躺在水面上吧！〔师生手持荷叶站在原地不动。〕

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？〔另一老师弹轻风的音乐〕请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？〔轻轻的〕荷叶是轻轻的柔柔的抖动。〔师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。〕我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。〔师生小碎步转、抖动2遍。〕

师：听，又来了一阵风，是什么风？〔师弹狂风音乐，幼儿听。〕你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。〔再次弹狂风，师生抖动荷叶。〕

师：嘘！风停啦，〔师生停在原地〕我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来改变着抖动荷叶吧！〔弹两种不同的音乐，师生共同改变抖动荷叶。〕

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区分老青蛙、小青蛙声音的改变。

〔1〕师：风停了，荷叶停在了水面上〔师生把荷叶放在地上〕，小伙伴，荷叶上是谁最喜爱坐得呀？〔小青蛙〕小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！〔师生共同跳上荷叶，坐下来。〕

〔2〕引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜爱坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？〔个别幼儿学叫〕这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真兴奋！真兴奋！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？〔幼儿学说〕说得真好！还有谁