课题申报书：高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着社会的发展和女性地位的提升，高校女大学生在学术、职业和个人发展方面取得了显著成就。然而，她们在身体自我认知方面仍面临诸多挑战，如负面身体自我观念、身体形象不满等。这些负面身体自我观念不仅影响她们的心理健康，还可能对其学术、职业和个人发展产生负面影响。选题意义本研究旨在探讨高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素，并设计一种基于接纳承诺疗法（ACT）的团体教育干预方案，以帮助她们改善身体自我认知，提升心理健康水平。本研究对于促进高校女大学生身心健康、提高她们的综合素质具有重要意义。研究价值本研究将丰富和发展负面身体自我观念的研究领域，为高校女大学生提供一种有效的心理干预方法。同时，本研究有助于提高社会对女性身心健康问题的关注，推动性别平等和社会进步。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在通过以下目标实现：（1）了解高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素；（2）设计并实施基于ACT的团体教育干预方案；（3）评估干预方案对高校女大学生负面身体自我观念和心理健康水平的影响。研究对象本研究以某高校女大学生为研究对象，通过随机抽样的方法，选取一定数量的女大学生参与研究。研究内容本研究主要包括以下内容：（1）高校女大学生负面身体自我观念的现状调查；（2）高校女大学生负面身体自我观念的影响因素分析；（3）基于ACT的团体教育干预方案设计；（4）干预方案的实证研究，包括干预前后负面身体自我观念和心理健康水平的评估。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用以下研究思路：（1）通过文献综述，了解负面身体自我观念和ACT的相关研究；（2）设计调查问卷，收集高校女大学生负面身体自我观念的现状数据；（3）分析数据，确定负面身体自我观念的影响因素；（4）设计基于ACT的团体教育干预方案；（5）实施干预，评估干预效果。研究方法本研究采用以下研究方法：（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解负面身体自我观念和ACT的研究现状；（2）问卷调查法：设计调查问卷，收集高校女大学生负面身体自我观念的现状数据；（3）统计分析法：对调查数据进行统计分析，确定负面身体自我观念的影响因素；（4）实验法：设计基于ACT的团体教育干预方案，并实施干预，评估干预效果。创新之处本研究的创新之处在于：（1）首次将ACT应用于高校女大学生负面身体自我观念的干预研究中；（2）设计并实施了一种基于ACT的团体教育干预方案，以改善高校女大学生的身体自我认知和心理健康水平；（3）通过实证研究，验证了干预方案的有效性，为高校女大学生提供了一种有效的心理干预方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于以下研究基础：（1）负面身体自我观念的研究基础：已有研究表明，负面身体自我观念与心理健康问题密切相关，如焦虑、抑郁等；（2）ACT的研究基础：已有研究表明，ACT在改善个体心理健康方面具有显著效果。保障条件本研究具备以下保障条件：（1）研究团队：由教育科研专家、心理学专家和高校教师组成的研究团队，具备丰富的理论和实践经验；（2）研究资源：高校提供的研究场地、设备和资金支持；（3）研究对象：高校女大学生群体，具备一定的研究代表性。研究步骤本研究按照以下步骤进行：（1）准备阶段：组建研究团队，查阅相关文献，设计调查问卷；（2）数据收集阶段：通过问卷调查，收集高校女大学生负面身体自我观念的现状数据；（3）数据分析阶段：对调查数据进行统计分析，确定负面身体自我观念的影响因素；（4）干预方案设计阶段：设计基于ACT的团体教育干预方案；（5）干预实施阶段：实施干预方案，评估干预效果；（6）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议。（课题设计论证共1673字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚