中班阅读活动教案5篇

中班阅读活动教案5篇中班阅读活动教案1

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么?(很多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。

老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你观察过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?

幼儿：感谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!

又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你观察过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?

幼儿：感谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!

——咦，那是谁的妈妈?

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你观察过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)

幼儿：感谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗?

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你观察过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!

——刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。)

——我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本事是什么?

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较简单的故事。而托班幼儿的年龄特点打算，他们对于此类情节简单、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感爱好，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

中班阅读活动教案2

活动目标：

1.能认真观看并叙述好伴侣的特征。

2.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、嬉戏：猜猜好伴侣。

1、今日李老师有一个好玩的嬉戏，想请小伴侣们一起来玩，这个嬉戏叫做《猜猜好伴侣》，请小伴侣来说说他的好伴侣，但是不能说出好伴侣的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好伴侣是谁?看看谁最聪慧能猜出来?

T:你来说说你的好伴侣，我们听一听，一起来猜猜你的好伴侣是谁?

T:他(她)是男孩子还是女孩子?假如是女孩，她是长头发还是短头发?今日他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、嬉戏：找伴侣，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：刚才我们猜了好多小伴侣的好伴侣了，那现在请小伴侣随着音乐一边唱歌，一边找自己的好伴侣。想想你的好伴侣叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告知大家。

(音乐结束后)你的好伴侣在哪里?跟大家说说他叫什么名字?2、嬉戏可以重复进行，提示幼儿多找几个好伴侣。

三、请幼儿说说是怎样表示与好伴侣之间的友好的。

1、T：刚才，你找到的好伴侣叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间沟通表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T:和好伴侣在一起玩开不快乐啊?那你们和好伴侣在一起玩的时候也有不快乐的时候对吗?

T:假如遇到一个小伴侣常常欺侮大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小伴侣，不会排队，常常做一些让大家不兴奋的事情，你们还喜爱他吗?你会选择他做你的好伴侣吗?

五、交往方法。

T:怎样才能成为好伴侣?怎么爱惜我们的好伴侣?

T:有好东西要共享，生病了要探望，不快乐时要陪伴

六、活动延长

T：小伴侣们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好伴侣画一幅美丽的画送给他吧!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班阅读活动教案3

活动设计背景

小班幼儿的认字力量差，通过字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。

活动目标

1.在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。

2.情愿尝试小段文字的阅读。

3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

1.激发想像。

2.巩固认字识字。

活动预备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好

(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿争论)

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整叙述，进一步感知目的字

1.老师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

2.幼儿尝试看图叙述故事。

3.幼儿叙述故事时，老师适当教导目的字，以加深印象。

四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字

供应音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

1.老师启发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延长活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提高了他们的动手力量。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的力量，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调全都，共同合作，重抓教育，使小伴侣渐渐能相互关心、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，喜爱劳动的小伴侣多了。

中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的力量，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

中班阅读活动教案4

活动目标：

1.逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。

2.乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。

活动过程：

一、导入

1.(出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特别的本事?

2.师：我们一起来听一听这个故事好忙的蜘蛛。

二、观赏故事

1.完整观赏故事一遍，初步理解。

提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?

先是哪只小动物?根据挨次表达。

2.分段观赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。

(1)逐一呈现动物图片，依次仿照小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)兜风什么意思?留意量词的使用。

(2)蜘蛛始终忙着做什么?

(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最终他最终编织出了一张美丽的网。)

(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?

小结：蜘蛛工作时特别用心和仔细，没有跟小动物去玩，最终织出了美丽的网。

3.幼儿依据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。

三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。

四、总结沟通：你们喜爱这只蜘蛛吗?为什么?

小结：蜘蛛做事情很仔细，有始有终，从头究竟把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持究竟才能做好事情。这样才能学到更多本事。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班阅读活动教案5

一、活动来源：

图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热闹参加，随着一页一页的互动，书的内容也开头产生奇异的变化，特别能满意中班孩子的奇怪   心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在嬉戏中学习的宗旨，依据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的嬉戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体嬉戏的方式重新演绎绘本故事，在嬉戏参加过程中，熬炼孩子的留意力、听觉力量，反应力，并享受一起协作的开心和成就感。

二、活动目标：

1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

3.在魔术般的互动嬉戏情境中，体验阅读带来的欢乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

三、活动重难点

重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

四、活动预备：

绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透亮     魔法袋一个

五、活动过程：

一、导入——点点魔术师

(一)出示透亮     魔法袋，激发孩子爱好。

师：孩子们，今日老师带来了一样神奇的东西，猜猜看是什么?

这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有很多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)

(二)孩子们自选喜爱点点，变身小小魔术师。

师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把全部的点点全部倒在桌子上面，请现在你们抓紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!

二、采纳魔术嬉戏，感知绘本内容。

(一)出示黄点点，激发阅读爱好。

师：今日，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)

(二)调动幼儿思维，进行想象猜想。

师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个奇妙的魔术师，想不想和它玩一玩?

(三)通过多种指令，完整感知图书。

1、按一按，点点会变多。

师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)

再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)

2、点一点，黄点会变色。

师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

3、按五次，点点又变多。

(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

师：太奇妙了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)

(2)红点点魔术师徒手按五次红点。

师：红点点魔术师，抓紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。

(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?

4、摇一摇，点点会移动。

(1)请一个小伴侣摇一摇书，看点点的变化。

师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?

(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?

(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?

(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

师：点点听话吗?怎么排的队?

5、用劲按，点点换位