人教版PEP版小学英语五年级上册-Unit-3-第四课时-优秀教师教学教案

第四课时一、课时内容孽攵科书第28页：Let'slearnLook,writeandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,继续讨论Whafsyourfavouritefood这一话题。分为两大板块：Let'slearn和look,writeandsay,其中Let'slearn是look,writeandsay的基础，look,writeandsay是Let'slearn的深入拓展和练习。第一局部Lefslearn以单词学习为主要任务，在掌握5个“四会”单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet的基础上，运用这几个单词围绕What'syourfavouritefood?这一话题进行简单的对话练习。在这一局部的教学中，教师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具体使用情景：它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何喜欢某种食物。例如：学生A问“What*syourfavouritefood”,学生B可以回答“Vegetables,theyaredelicious^同时，既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比方freshfruit（新鲜的水果），healthyfood（健康的食物），sweetfood（甜食），学会这样的词语搭配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。教师要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的多样性,学生们也乐于接受,能够更加积极地投入到英语学习中去。第二局部look,writeandsay,该板块以看图片，根据图示内容将句子补充完整并进行说话训练的形式，着重训练学生对Let'slearn中所学五个单词的拼写和具体运用。在这一部分的学习中，学生首先要能看懂图片所传递出来的信息，进而选择恰当的词语来描述图片。能准确把握图片讯息是学生进行说话练习的基础，掌握第一局部中的五个单词是做好该板块的核心。看图说话是小学英语学习中的一项重要练习，会说才能为学生日后的写作训练打下良好基础，不可忽视。根据本课时的内容安排和学习重点，我打算采用在游戏和对话中学习单词,在模拟实际场景中用单词的方法进行讲解，本课时的5个新单词本来就与学生日常生活息息相关，学生对此比拟感兴趣，多样化的手攵学设计更使得课堂孝攵学活跃有趣，学生在轻松愉悦

()5.Vegetablesaregoodforus,sowecansaytheyareA.healthyB.freshC.sweetD.hotW.选择合适的句子补全对话。Sarah：It'stimefbrlunch,_1Jim：Vegetables.Sarah：_2Jim：Becauseitishealthy.Sarah：3Jim：Bananas.Sarah：4Jim：Becausetheyaresweet,andtheyarehealthy,too.Sarah：5Jim：No,waterismyfavouritedrink.A.Doyoulikemilk?B.Whatisyourfavouritefruit?C.Whydoyoulikebananas?D.Whydoyoulikevegetables?E.What'syourfavouritefood?V.为以下问题选择合适的答语。A.Myfavouritedrinkismilk.B.IhaveEnglish.C.IfsMonday.A.Myfavouritedrinkismilk.B.IhaveEnglish.C.IfsMonday.D.Thankyouverymuch.E.Iwouldlikesomefish.()2.Whatwouldyouliketoeatforlunch?()3.WhatdoyouhaveonMondays?()4.Hereyouare.()5.Whatisyourfavouritedrink?答案：I.LC2.B3.C4.A5.AII.l.A2.C3.D4.D答案：I.LC2.B3.C4.A5.AII.l.A2.C3.D4.D5.Cl.A2.A3.B4.C5.Al.E2.D3.B4.C5.AV.l.C2.E3.B4.D5.A第3单元第四课时fresh新鲜的第3单元第四课时fresh新鲜的healthy甜的健康的delicious美味的hot辣的sweet的过程中不知不觉就能学到知识，懂得在生活中如何合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。三、课时目标.学习单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求学生会听、会说、会读、会写。.围绕Whafsyourfavouritefood?这一话题，学习对以上五个单词的实际运用。四、课时重难点.课时重点学习单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求学生会听、会说、会读、会写。.课时难点围绕What'syourfavouritefood?这一话题，学习对fresh,healthy,delicious,hot,sweet这五个单词的实际运用。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备教学中需要的单词卡片、图片和实物。六、教学过程L课前热身播放幼儿英语儿歌——水果蔬菜的视频，学生看视频跟唱儿歌。Ss:妈妈早上去买菜，买了水果和蔬菜，水果水果fruit,fruitfruit水果，水果好看营养多。蔬菜蔬菜vegetable,vegetable蔬菜,多吃蔬菜身体好。红红樱桃圆又小，cherrycherry小樱桃黄黄香蕉甜如蜜，bananasbanana大香蕉芒果是从外国来，mangomango酸柠檬茄子颜色真好看，长长尾巴紫脸蛋，英语里叫eggplant,eggplant紫茄子西红柿，马铃薯，英语名字有点像，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿fruitfruit水果，vegetable,vegetable蔬菜，cherrycherry樱桃，bananasbanana香蕉，mangomango柠檬,eggplant,eggplant茄子，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿水果蔬菜真不少，天天爱吃身体好，天天爱吃身体好。设计意图：爱说爱唱是小学生的特点，针对学生这一特性，上课之后动听的节奏，琅琅上口的歌谣最能吸引他们额注意力，为本节课创造了良好的课堂气氛。.导入（1）语言导入——猜谜语T：BoysandgirlsJet'sguessafewriddles（我们来猜谜语），theanswersaresomevegetablesandfruit,OK?Ss：OK.（老师先猜儿个中文迷语）T：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。Ss：西瓜。T：金黄小坛子，装满水饺子。吃掉水饺子，吐出白珠子。Ss：桔子。T：青蔓子，绿棚子，滴里搭拉，挂珠子。Ss：葡萄。（下面换成几个简单的英文迷语。）T：Thefirstone,it'safruit,itsalsoacolor.Whatisit?Ss：Orange.T：Second,whatfruitisneverfoundsingly?（什么水果永远不会是单个的？）Ss：Pear.T：Nextone,theyareyellow,andkindoflong.Ss：Bananas.（教师可根据实际情况设置谜语个数）设计意图：谜语是一种具有迷惑性的文字游戏，让人在娱乐之中开动脑筋，收获知识。以相关的英语谜语导入新课，能调动学生积极参与到教学中来。先以中文进行猜谜游戏，之后再换成英文，难度由小到大，学生比拟容易接受。（2）图片导入教师用PPT展示本单元第2课时中所学的几种食物图片。T：Doyouknowthosefoodordrink?Ss：Yes,wedo.T：Lefsreadthemloudly.孝攵师点击图片，学生大声读出与图片相对应的单词。Ss：Hamburger,sandwich,salad,icecream,tea.T：Todaywewilllearnsomenewwords,whatarethey?Let,sgoandhavealook设计意图：复习旧知识，引出本课时要学的新内容。.新课呈现（1）孝攵学Lefslearn①孝攵学单词delicious争攵师拿出写有delicious的单词卡片T：Doyouknowthisword?Ss：Yes.T：Readit,please.Ss：Delicious.T：Pleasemakeasentencewith“delicious“andtranslatethesentence.S：Ilovebeefnoodles,theyaredelicious.我爱吃牛肉面，它们很美味。②孝攵学单词fresh孝攵师拿出准备好的两个橘子，一个表皮光滑、水分饱满，一个表皮褶皱、缺少水分。T：Lookatthetwooranges.1willgiveyouoneofthem,whichonedoyoulike?Ss：（学生指向比拟新鲜的桔子）Thisone.T：Yes,1likethisone,too.Becausethisoneisfresh.（季攵师板书：fresh新鲜的）③孝攵学单词healthy教师拿出两张分别画着蔬菜水果和“垃圾食品”的图片。T:（奉攵师拿着画有垃圾食品的图片）Doyoulikethesefood?Ss：YesJdoANo,1don't.T：Whydoyoulikethem?Ss：Becausetheyaredelicious.T：Butwecan'teattoomuch,theyarejunkfood（垃圾食品）,andtheyarebadforUs.（孝攵师拿起画着蔬菜水果的图片）1likevegetablesandfruits,theyaregoodforus,theyarehealth”孝攵师板书：healthy健康的）④孝攵学单词hot教师拿出准备的辣椒T：Thesearepeppers,theyarehot.（孝攵师板书：hot）Whatdoeshotmean?学生在教师的引导下说出Ss:辣的。（李攵师板书：辣的）（在教学hot一词时，孝攵师可适时引领学生复习该词的另一层含义：热的）⑤孝攵学单词sweet教师用PPT展示一些甜味的食物T：Whafsthis?Ss：It'sacake.T：Whatarethese?Ss：Thesearecandies.T：Andthisone?Ss：It'sanicecream.T：Whatdotheyhaveincommon?（它们有什么共同之处？）Ss：（教师引导学生说出）“它们都是甜的”。（孝攵师板书：sweet甜的）T：Now,lookattheblackboard,andreadthefivewordsafterme,please.Delicious,delicious美味的Ss：Delicious,delicious美味的T：Fresh,fresh新鲜的Ss：Fresh,fresh新鲜的T：Healthy,healthy健康的Ss：Healthy,healthy健康的T：Hothot辣的Ss：Hothot辣的T：Sweet,sweet甜的Ss：Sweet,sweet甜的T：甜的甜的sweetSs：甜的甜的sweetT：辣的辣的hotSs：辣的辣的hotT：健康的健康的healthySs：健康的健康的healthyT：新鲜的新鲜的freshSs：新鲜的新鲜的freshT：美味的美味的deliciousSs：美味的美味的delicious教师领读之后让学生自由读单词，读准发音，熟记词意。然后学生两两合作互读单词，最后全班齐读。在此期间，教师应在全班巡视，及时为学生提供帮助。设计意图：采用食物教学法、图片教学法、比照教学法等多种不同方法进行单词教学，时刻给学生眼前一亮之感，吸引了学生的眼球。之后采用领读、自读、小组合作互读等多种朗读方式让学生熟读新学的单词，多种朗读方式相结合减少了枯燥、乏味。(2)单词巩固①,开火车读单词孝攵师出示写有本课时5个新单词的卡片，一张一张轮流向学生出示单词，学生以开火车的形式看卡片读单词，每人只读一个。孝攵师视学生读单词的情况注意出示卡片的速度，可以由慢到快加速进行。②.看口型猜单词教师读单词但不要发出声音，只做口型，学生认真观察，猜出老师所说的单词。③哪个单词不见了？教师拿出写有本课时五个新单词的卡片，卡片正面朝下，请一名学生随意抽走一张，将剩下的四张卡片展示给全班学生，学生说出哪个单词失踪了。过程中，有说错的立即淘汰下来，其他学生继续做游戏，直到最后只剩一个即为获胜者。设计意图：运用多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，该练习安排在学生对这些单词有了初步认识，并在一定程度上掌握了单词的读音之后，不再让学生对单词进行机械地模仿发音，而是想方法让学生主动去说单词。④踩地雷在开火车读单词的基础上提前把单词顺序排列好，贴在黑板上，并设置好“地雷，，单词，分别是hot和sweet,学生开火车依次读所学单词，如果哪个学生刚好碰到了hot和sweet这两个“地雷”单词，就要在读完单词后加上地雷爆炸的声音"bong”来解雷，游戏中学生们要特别集中自己的注意力，要熟练掌握单词的音形义，以防自己碰到“地雷”单词。设计意图：利用多种单词游戏来巩固新学核心单词，各种形式一起开练，有针对词形的训练，有训练读音的活动，训练了学生的多角度思维。(3)边学边用①请用以上五个单词进行造句，每句话至少用到这五个单词中的两个。例句：Ilikefreshvegetables,theyarehealthy.Myfavouritefruitisfreshbananas,theyaresweet.Mysister'sfavouritefoodisicecream,shesays“Itissweetanddelicious②要求：以What'syourfavouritefood为话题，使用本课时所学五个新单词中的一个或者几个进行对话。彳列1：What'syourfavouritefood?Freshvegetables,theyarehealthy.例2：Whafsyourfavouritefood?Icecream.Ifssweet.设计意图：采用造句和对话的方式对所学新单词进行口头练习，既把词汇练习组织得生动有趣，防止了枯燥乏味，又能使学生对这些词汇的正确运用有一定程度的了解，提高了学习效率。(4)孝攵学Look,writeandsay①孝攵师用PPT展示教科书第28页本环节中的四张图片，引导学生用本课时的五个新单词描述图片上食物的特点，可以使用一个或几个单词。②在学生用独立的单词描述完之后，孝攵师再适时要求学生将单词放入Theyare或者Itis句型中，用句子对图片进行描述。在看图、说词、写话的练习中，孝攵师应提醒学生每幅图所对应的单词可能并不是唯一的，例如装满蔬菜的图片，既可以说Theyarefresh,又可以说Theyarehealthy,奉攵师应引导学生更加全面地观察图片。③在look,write的基础上，让学生进行说话练习。孝攵师可提前给出说话的模板，学生按模板组织说话。模板：1love,It9s/Theyare.Whataboutyou?学生从自身的饮食习惯出发，依照给出的模板，优先使用本单元新学习的10个单词进行说话练习，也可以使用其它恰当的词汇。设计意图：用图文结合的方式进一步强化对所学新单词的实际运用，同时从自身实际出发进行说话训练也可以加深学生之间的相互了解，有助于增进彼此之间的情感。4、巩固操练(1)教师将学生分为5人一组，将本课时的五个新单词写在卡片上，分给每个小组成员一人一张，该小组的成员手持卡排在讲台前站成一排。事攵师任意读出其中的4个单词，手持未被读出的单词卡片的学生要向前一步，并大声读出自己所持有的单词。所有小组轮流上前参与游戏，游戏结束后，评选出反响最快，发音最准确，声音最洪亮的“最正确表现小组“，并给予适当奖励。设计意图：该游戏意在练习学生们对新单词听和读的掌握程度。(2)找朋友孽攵师将本课时学习的5个新单词fresh/healthy/delicious/hot/sweet分别写到五张小纸条上，出示与这5个单词相关的图片，学生观察并分析图片信息，将纸条贴到合适的图片上。设计意图：这个活动考查了学生对本课时几个新单词的中文含义把握程度，同时间接训练学生分析图片的能力。(3)孝攵师在黑板上写出5组字母，这些字母的顺序已经被打乱，请学生将字母重新排列顺序，组合成正确的单词。A.e,t,s,e,wB.s,u,o,1,cJJ,1,e,dC.t,h,oD.1,e,t,a,h,y,hE.r,h,s,e,f答案：sweetdelicioushothealthyfresh设计意图：这一训练旨在考查学生对5个新单词的拼写。(4)用几句话来向小伙伴们介绍自己的饮食习惯，可以从自己喜欢吃和不喜欢吃的食物、喜欢以及不喜欢的饮料等方面着手，并适当解释喜欢和不喜欢某种食物的原因。描述中尽可能多地使用本单元所学习的10个“四会"单词：salad,hamburger,sandwich,tea,icecream,delicious,hot,sweet,healthy,fresho范文：Hello,mynameisLily.Myfavouritefoodissalad.Itisdelicious,anditishealthy,too.Ilikefreshbananasverymuch,theyaresweetandhealthy.Teaismyfavouritedrink.Idonotlikepeppers,theyaretoohot!Whataboutyou?5、课堂小结T：Todaywelearn5newwords,theyare...(孝攵师手指板书)Ss：Delicious,fresh,healthy,hot,sweetT：Makeasentencewithsweet.S：Myfavouritefoodisicecream,itissweet.T：Makeasentencewithhealthy.S：Ilikehealth